《小学英语外研新标准五年级上册（2022年新编）Module5thereareforty.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学英语外研新标准五年级上册（2022年新编）Module5thereareforty.docx（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、There are forty教学设计学科英语年级五年级教师姓名刘玉英学校迎政小学教材版本外研版新标准(三起)课题第(1)课时教材分析新课标要求小学生能够将所学语言知识运用于实际，本课主要内容是 教授数字，在前一单元的学习基础上，比较学习数字十几和几十的表 达方式。学情分析本班学生虽然已学过了两年的英语，但英语基础还是比较薄弱，在当前 的英语教学中我注重培养学习习惯和行为习惯,对于英语的掌握程度 一般，但.本班学生上课能够积极主动的发言，英语学习兴趣较高。理念与方法以学生为中心，让学生自主学习主动探究；并充分利用信息技术及多 媒体各类资源整合信息资料，搜集资源，把一些密切相关的知识融入 到课件
2、制作中来。教学目标1、知识目标:能理解:forty, number, thirty, fifty, sixty, seventy, e ighty and ninety.(2)能运用happily, many及2-4个自选英文数字。(3)部分能运用number及其余英文数字。2、技能目标:(1)能听懂会说There are forty.(2)能认读happy, many及2-4个自选英文数字。3、情感目标：敢于尝试使用英语,表达中不怕出错误。龄点带领学生在课文3 4 学习中穿插学习 本课新单词:num八 ）日匕叼E - 1 ber, twenty, thirt y, forty, fifty,
3、 six ty, seventy, eigh、组内学习和展 示：各组学生以 喜欢的方式，如L“Hl 1丹利/ 1口1天1大 H 吊 开火车、抢答等自由练习读新单 词，组内同学以学生在预习听读 课文中应用一起 直作业平台中的跟由 读课文来辅助学 习。老师不氾， 在学生练习 过程中提1=1浚示，在学生 的展示中点 拨纠正。教学难点能够区分英语中数字十几和几十的拼读特点。信息化环境在本课的预习中，我给学生布置了一起作业平台中的跟读来预习单词 熟悉课文；授课过程中运用了 PPT课件以及从网络资源下载的歌曲动 画等。补充教学资源利用网络下载了和本课知识点相关的歌曲动画等。前置作业（可选）在本课的预习中，
4、我给学生布置了一起作业平台中的跟读来预习单词 熟悉课文。过程教师活动学生活动信息化支撑（环节上可选）设计意图环节1请学生在小组内 交流导学案“自主 学习”中的第1题。 请学生在小组内 轮流朗读所写的 单词，并整合成小 组的单词。学生在组内先 相互检查单词书 写是否正确，并 轮流朗读这些 词，同时反馈拼 读的正确与否。学生可两人结对 抽问。学生在预习单词 环节采用网络平 台跟读等信息手 段来帮助预习。让学生自主 试读单词， 分音节学习 正确发音， 反复多次多 种形式练习 读单词。ty and ninety。教 师呈现单词卡片 带领全体学生教 读这些新单词。“轮流朗读的方 式”，逐词过关 （读）。
5、环节3精讲点拨:“几十” 末尾加-ty,有t后 面只加-yo twent y,thirty 有变化,for ty,fifty也不同。第1小组负责用 卡片带领全班同 学齐读单词。第 2小组派小老师 的形式带领全班 抢读单词。第3 小组展示导学案 “合作探究1”内 容。第4、5、6 小组补充点评第 1、2小组的展O应用PPT多媒 体课件。让学生自主 探究，老师 精讲点拨， 有助于学生 独立思考。环节4以 How many pupils are therein Linglings class?为引，听录音，回答问题。鼓励学生根据课 文中提示的情境， 模仿课文人物说 话的语音语调，以 “轮流朗读的方式
6、” 或“小组内轻声齐 读的方式”，逐句过全班学生模仿录 音的语音、语调 读课文。采用全班齐读课 文、分组PK读 课文、分角色读 课文等多种形式 熟读、运用。看课文视频，跟 读录音，运用多 媒体课件资源。PPT课件上同步 展示课文图片及 关键句。学生模仿语 音语调有助 于纠正发 音。图片和关键 词句的提示 有利于帮助 学生记忆并 在情境中灵 活运用。环节5关C课堂评价方式正面评价奖励机制。课前分组，整节课过程中体现加分奖励。板书设计思路利用枝蔓和树叶的形式将奖励机制和板书内容相结合，下课前让全班 学生用英语齐数每组获得树叶的数量，同时复习了本科所学，区分十 几和几十。教学反思通过本课的教学，学生们基本完成了教学目标，掌握了数字的英 文表达，并能区分数字十几和几十的拼读及书写规律。本课以学生为中心，采用学生主导的教学模式，在课前让学生借 助于多媒体平台及网络资源有效预习，课上利用PPT和视频、音频等 资源让学生进一步深入学习，充分运用了信息技术等资源。本课有效的按照课前设计思路进行，基本达到预期教学效果。在 课堂运用实践环节，学生分组报数并,整个环节进行得流畅顺利，正说 明了学生的学习效果不错。本课在十几细节上还有待提高，学生个体展示的环节还可增加。