时间线索的明确在高三历史复习中的统筹地位——《文艺复兴》教学反思.docx

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1、时间线索的明确在高三历史复习中的统筹地位文艺复兴教学反思广州市西关培英中学 历史科 杜先“骐骥一跃,不能十步;弩马十驾,功在不舍;锲而舍之,朽木不折;不折;锲而不舍,金石可镂。”在历经两个学年的新课学习只后,高三级的学生迎来了高考前大概一个学年的考前大复习。大多数的学生 在这个时候还没有形成复习的头绪,不知道该怎样进行复习工作才可 以效果比较明显的,这时候,教师的引导就是一个非常重要的条件。那么,在接下来的短短的一年备考时间里面,怎样能做到事半功倍, 在高考中完成一次完美的飞跃呢?特别是在考前的第一轮复习里,怎 样能精准的夯实基础,提高知识运用能力?明确的时间线索的呈现, 是历史复习中的一个重

2、头戏,甚至可以说是起到统筹地位的作用。高中历史的教学有一个让学生可以比较容易地掌握历史脉络的 方法就是以时间为主线建立起来的线索图例,这个方法同样适用于高 三级的考前复习,而且在复习中更能彰显它的重要性。通过时间线索的拉伸,学生对一个单元的内容有了一个全面的掌 握,从大体上了解了一定时间内的主要历史知识;在时间线索的定位下,加入高中教材里的三个专题(政治、经济、 思想文化)的具体内容,让学生对知识的掌握开始有血有肉,立体清 晰起来;一条时间线索上,它反映出来的就是随着时间推移,同一性质的问题在其他社会因素的影响下,不断的发生变化,这样的变化是可以 举一反三的,因为不管古今中外,历史发展的态势总是在不断的重复 着的。如果学生能把这个时间线索的总体和细节内容把握了,整个历史 概貌就在自己脑海里了。所以说,时间线索的明确在高三历史复习中处于统筹地位。

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