《小学英语外研新标准三年级上册（2022年新编）Module5Module5Howmany.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学英语外研新标准三年级上册（2022年新编）Module5Module5Howmany.docx（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、小学英语Module 5 Unitl How many教学设计一、教学目标（一）知识目标1、能懂读 one, two, three, four, five, six, seven, eight 这八个数字。2、能运用“How many?”询问数量。（二）能力目标能用“How many?或How many？ ”进行询问，能根据物体的个数回答数字, 并能识另II one, two, three, four, five, six, seven, eight 这些数字。（三）情感目标调动学生的主动性，使其大胆发言，积极参与语言的实际交际，培养学生学习英 语的兴趣及英语思维的习惯。二、教学重、难点1、重
2、点:识别one到eight这八个数字。2、难点：能用“How many?”询问物体的个数。三、教学方法 游戏教学法、情景教学法、合作学习法四、教学准备 课件、动物贴贴、兔子娃娃、图画五、教学过程一、Warming up1 .安排各组的名称:Sam, Amy, Lingling , Darning,（设计目的：这几个名字是 课本的主人公，让孩子们扮演，是希望创造这种情景让孩子走进课本中来，他们 是这些人的其中一员，能让他们更投入到学习当中。）T : Good morning, Sam. How are you?Ss : I, m fine . Thank you-. And how are yo
3、u ?T : I, m fine , too. Good job.T : Good morning, Amy. How are you ?Ss : r m fine.与每组打招呼。（设计目的：这里引用了 Moduli的歌曲 与孩子们打招呼，让孩子感觉很新颖，很有趣，让学生尽快地投入到英语课堂中 来。分别与四组打招呼并奖励，是想引起孩子的竞争力，使孩子更主动地投入到 学习英语当中，为他们学好英语做好铺垫。）a song T : Do you Remember “Please stand up“ this song? Ss : Yes , T : Let s sing ? OK ? Ss : OK
4、 （设计目的：边唱边做动作，活跃课堂，使学生保 持一份愉悦的心情，这首歌曲有point to the这个句型为下一步作好铺垫作 用。）the sentences and do the action T : Finger , finger , point to the window /.Ss : Point to the window /.T : Finger , finger , Point to the rabbit .（呈现rabbit） Ss : Point to the rabbit .学生可能不懂，老师应用手指 引导学生指出来。（设计目的：复习旧知识，让学生进一步感受Point to
5、. 句型,从而自然引出Rabbit.）二、呈现新课（Presentation）1、呈现 Rabbit T : Do you like rabbits ? I will show you the animation , and then you can tell me what can you see ? OK ?（设计目的：让孩子带 着任务去观看，让孩子知道他们要干什么。）呈现动画后，问：What can you see ?”学生会回答“Rabbits”老师接着问：“What are they doing ?”边做 动作边弓I 出 They are crossing the road . If
6、 you cross the road , you must look at the traffic lights （用鼠标指出交通灯灯让学生明白）。Where are they going ?弓| 出 They are going to the zoo . They are going to visit their friends . ”弓出 zoo 的课件。Now let s see what animals they will visit .（设计目的：既能培养孩子的日常生活知识，又能很自然地导入新知识，为呈现 新知识做好铺垫作用。）2、呈现zoo的课件，教新单词（动物有：Panda ,
7、 Chameleon , bird , dog , cat, rabbit ） T : What animal? Ss : A dog / T: How many ? Ss :One （设计目的：动物是孩子们都会喜欢的话题，我把以前学生学过的动物，整 合成一个片段变成zoo,让学生有兴趣，有动力去观察Rabbits拜访它们的朋友， 使故事贯穿整节新课。既做到以旧带新，又能让整堂课有主题的带动下，更清 晰地去呈现新知识，也能使学生在轻松、愉悦的心情下学会新知识）。教会学生 懂读，叫个别读，或分组读，或开火车，或全班读，并板书,然后用手指向one, 让学生说：Point to one .Twoei
8、ght ,教法同上。教完让学生全部齐读一变，让一些学生站起来，让孩子数数，巩固新知识。Rabbits like to visit their friends . Do you like them ? Let s go to the zoo. But we must line up.（设计目的:延伸去动物园的故事，为下一步做好准备。）三、Practice1、Line up：呈现头像，让孩子扮演，接着呈现数字单词，让扮演头像的这位学 生知道他（她）的数字，呈现完这八个数字，让孩子列队，检验是否正确，然后 建议孩子去动物园逛逛再回来。（设计目的：让学生认读单词，进一步掌握这 些新单词，让孩子扮演角色
9、，是创造情景让这些孩子与老师列队去动物园玩，与 前面几个兔子过马路要去动物园拜访朋友相呼应，又对本课的新知识都是以去动 物园拜访朋友为主题的一次扩展，使本课知识再一次延伸，为后面的总结做好贯 穿与铺垫的作用，整节课都围绕去动物园看动物这个主题去进行，使本课既有整 体感,有使学生能在轻松愉快的气氛中学到知识,达到了学中玩,玩中学的目的。） 2、感受本课的音乐（设计目的：活跃气氛，让孩子放松放松，又能感受新单词、 新句子的应用。）3、快速呈现图片，问：What are these? How many ?（设计目的：活跃气氛, 让孩子放松放松，又能再一次巩固新单词与新句子，为下一步学生自己问答做好
10、准备。）4、结合周边的事物，让学生自己问答。一个学生问：How many ?,另一个答， 然后接力下去。（设计目的：学生不但要掌握数数，还要懂问How many ?让 学生操练，为下一环节作好铺垫。）四、Consolidation and extension小组活动：利用孩子自己画的图片，在小组里问：How many ? 一人问，其他五 人答，一个接着一个问，小组活动哪组先结束，马上举手，老师检验，并奖励。（设计目的：孩子学习英语的目的，是要能说，能运用到实际中来，这个环节的 目的是让每个孩子都有锻炼的机会，不懂提问或回答的学生，也可以在小组其他 学生的帮助下学会运用，培养孩子的合作能力，互帮
11、互助精神。）五、Summary1、齐读。ne至eight,并根据课件提示的数量贴上动物贴贴，然后小结：These animals are lovely. Do you like them? We must protect them. OK? （设计 目的：再一次强调是为了让学生知道本课的重点，让学生进一步掌握，并对前面兔子去动物园拜访朋友做小结，并及时地做好德育教育，提醒孩子要保护动物。） 2、看看哪组评价得花最多（设计目的：评价是孩子课堂进行的动力源泉，让学 生有兴趣，能主动地完成本课的各个任务。） 六、Homework 观察自己周边事物的数量（如：房子、电器、家人、日用品等），学会运用我们 学 到 的 one, two, three, four, five, six, seven, eight 数数，和运用 “How many-?提问其他同学。（回家数数，让学生中运用本课的知识，让学生再一 次巩固新知识，又达到学以致用的目的。） 七、板书Module 5Unit 1 How many?How many?one （贴一只狗）two （贴两只猫）three （贴三只变色龙）four （贴四只兔子）six（贴六只鸟）seveneight （贴八只熊猫）