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1、高三英语写作指导课的教学反思高三英语刘素丹 教学内容：运用五种高级句型结构对写作进行润色课型：复习课 主要的教学步骤与学生活动记录如下:一、引入：1）写作中常出现的错误。2）高考写作评分标准。3）本堂课的学习目标（五种句型的引入）二.写作活动中：1.)判断以下句型的种类。( )1. Its important for us students to raise the awareness of saving.(2014 一模话题)( )the science and tnchnolngy that drives our society to be a betterone.( )3. A good
2、 friend will not only share your joy but also your sorrow.( )4.1 recall an unforgettable experience that has ever happened to me.( )5. Many students are addicted to playing computer games, which doesharm totheir eyesight.( )6. Only by stopping the factories from pouring the harmful waste can weprote
3、ct our environment.( )7. From my perspective, never can we overlook the great benefit of beingthrifty. (2014 一模话题)2 .)小组活动一：每个小组完成必答题。3 .)小组活动二：每个小组讨论选做题。三.小结刚才两个小组活动。四.小组完成讨论一篇短文，运用所学句型进行润色。五写作后L总结今天所学。五种句型的进一步巩固运用。2.完成相应的作业。六.反思.此次节课的设计目的是为了让学生在经过了那么长的时间复习后，回归到基 础，运用五种句型对文章进行润色。写作的设计对于我们这样基础的学生是 很
4、有实用的。本来设计有一部分是要学生提前学，判断句型。由于这个学案 是在上课前才发的，所以学生还没有时间去熟悉本课所学。加上在让学生明确本节课五种句型的时候过得比较快，有些基础差的学生还没有领会过来O导致最后一部分的改写文段没有完成。1 .通过学生小组活动，让学生讨论完成必做句子，接着小组成员上黑板书写。这样，可以提高学生的积极性、增强小组凝聚力。用竞赛的形式，增加课堂 的活力。2 .本节课所选的材料是和写作有关，因为是普通班的理科生，所以有些句型 对于一些学生来说，难度稍微大一点。学生基本能掌握not only. but also 句型，it is +adj. +for sb. to do s
5、th以及强调句.对于定语从句和倒装 句，对于学生来说，还是难度比较大，尤其是定语从句。学生在完成定语从 句出现的典型错误主要表现在两个方面，第一，在写了定语从句之后，没有了主句的谓语动词。第二，不知道在哪里使用定语从句。对策之一，要求学 生先学会写简单句。对策之二，要求学生要找出句子的主谓结构，这样才能 写对句子，最后要求学生合并句子之后，要把句子翻译一下，看是否通顺。3 .课堂教学是为了不教而教。在本节课中，最主要是学生学会这五种句型，由于学生在完成学案的过程中，缺少了课前定向自学这个环节，所以在课堂活动 中，无法完成之前设计的任务。处理方法，还是要求学生在课前自学。4 . 反思整节课的教学活动，要处理好以下几个环节。第一，对于基础差的学 生，要有一个充分预热的过程。在此节课中，没有课前的预热。第二，在布置 小组活动的时候，指令要更明确一点，把要求要重复，否则学生一走神，就会 出现其他状况。第三，强化小组长的职责，让小组长充分发挥榜样的作用。