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1、圆周角定理教学评价与反思本节课是在圆的基本概念和性质以及圆心角的概念和性质基础上，对圆周角定 理进行探索。圆周角定理及推论在圆的有关说理、作图和计算中有着广泛的应用， 也是学习圆的后续知识的重要预备知识，在教材中起着承上启下的作用。同时，圆 周角定理及推论也是说明线段相等、角相等的重要依据之一。本节课的重点是圆周角的概念和经历探索圆周角定理及推论的过程，难点是合 情推理验证圆周角和圆心角的关系。在本节课的教学中，学生对圆周角的概念和“同 弧所对的圆周角相等”这一性质较容易掌握，理解起来问题不大。而对圆周角与圆 心角的关系理解起来相对困难，特别是圆心在圆周角内部、圆心在圆周角外部这两 种情况，因
2、此在教学过程中我着重引导学生对这部分知识的探索与理解。还有些学 生在运用知识解决问题的过程中忽略同弧的问题，在教学时我借用多媒体加以突出。本节课，以学生探究为主，配合多媒体辅助教学。在教学过程中，我将问题是 教学法、启发式教学法、探究式教学法、情景式教学法、互动式教学法等多种教学 法融为一体，创设富有挑战性的问题情境，引导学生用数学的眼光看问题，发现规 律，验证猜想。在教学中，我还注重学生的个体差异，让不同层次的学生充分参与 到数学思维活动中来，充分发挥学生的主体作用。运用适度的激励，帮助学生认识 自我，建立自信，不仅“学会”，而且“会学”、“乐学”。引导学生采用动手实践、 自主探究、合作交流的方式进行学习，使学生在观察、实践、问题转化等数学活动 中充分体验探索的快乐，发现新知，发展能力。与此同时，我通过适时的点拨、精 讲，使观察、猜想、转化、归纳、实践、推理、验证、分类讨论贯穿在整个教学观 察之中。本节课的不足之处是：1、由于内容较多，节奏有点快，有部分学生掌握的不够 好，还需时间巩固练习。2、教学流程设计的不太理想，如导课环节、互动探究环节。