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1、附件：教学设计方案模版教学设计方案课程长方形、正方形面积的计算课程标准三年级的小学生已经具有了一定的知识和生活经验，对自然与社会现象有了一定的 好奇心。课标要求要灵活的使用教材，使学生体会到数学在生活中的广泛应用，激发学 习兴趣。指导学生动手操作，了解表面积的意义，掌握长方形和正方形面积的计算方法。教学内容分析长方形、正方形面积的计算是新课标人教版小学数学三年级下 册第五单元的内容。这部分内容是在学生用边长为1厘米的正方 形，拼摆多个长方形并填表的基础上，应通过直观演示，使学生看 到长方形的长是几厘米，每行就可以摆几个1平方厘米；宽是几厘 米，就能摆几行由此概括出长方形面积公式。学习这部分内容
2、可进 一步加深学生对长方形和正方形特征的理解，解决一些实际问题。 同时，还可以发展学生的空间观念。教学目标1在理解面积含义的基础上，推出长方形、正方形面积的计算方法。2、运用长方形、正方形面积的计算方法正确解决实际问题。学习目标1、通过操作，使学生理解长方形和正方形表面积的概念，并初步 掌握正方形、长方形面积的计算方法。2.会用求正方形、长方形面积的方法解决生活中的简单问题学情分析三年级的小学生已经具有了一定的知识和生活经验，他们理解每个面的长和 宽各是什么。为此，我在教学中使学生理解长方形和正方形表面积 的概念，应加强了学生的动手操作，并利用多媒体课件辅助教学， 突破难点重点、难点由长方形面
3、积的计算方法推出正方形面积的计算方法。运用所学的 计算方法解决实际问题。教与学的媒体选择多媒体课件演示，准备15个面积是1平方厘米的小正方形。课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号名称课堂教学环节/ 学习活动环节长度1导入，复习长度单位创设情境 出示幻灯片，出 问题。请个别学 生回答。5分钟2初步感知，探究长方形和正方形面积计算 方法出示例题：1、引 导学生观察面积 图、讨论：2、尝 试计算，交流思 路。/小组讨论、 交流：学生尝试 计算，指名板演 后说明想法：22分钟3巩固练习1）多媒体出 示练习/学生在 练习8分钟4总结师：通过这 节课，你们学到 了什么知
4、识？ / 学生谈本节课的 收获及感受。5分钟5教学活动详情拼成不同的长方形，边操作，便填表。教学活动1:导入，复习长度单位活动目标认识不同物品的长度，对单位长度有实际的认识解决问题认识长度单位，解决实际的问题技术资源多媒体演示和实物投影，让学生更直观地理解物品的长度篱规资源不同物品的长度活动概述一、学前准备在横线上填写适当的单位名称。小亮的腰围是5o练习本的面积约是2o教室的长是8o一张书签的面积大约是8o一支铅笔长18o一张光盘的面积大约是1。教与学的策 略教师利用多媒体辅助直观呈现，采用启发式教学，指导学生自主学 习；学生动手操作，自主探索新知。反馈评价学生回答积极，对实际的长度单位很熟悉
5、。教学活动2：初步感知，探究长方形和正方形面积计算方法活动目标1、通过操作，使学生理解长方形和正方形表面积的概念，并初步 掌握正方形、长方形面积的计算方法。2.会用求止万形、长方形面积的方法解决生活中的简单问题。解决问题会用求正方形、长方形面积的方法解决生活中的简单问题。技术资源多媒体演示和实物投影，对长方形和正方形的面积计算。常规资源15个面积是1平方厘米的小正方形活动概述二、探究新知1、学习教材第66页例4.课件出示1平方厘米的小正方形去测量，会发现正好能摆15 个1平方厘米的正方膨，它的面积是15平方厘米。教师引导学生去观察摆小正方形的个数和长方形的长、宽有什 么关系。引导学生去设想：是
6、不是长方形的面积就等于“长X宽”呢？ 它是不是适合所有长方形面积的计算呢？组织学生小组合作，用学生们准备好的1平方厘米的小正方形长/厘米宽/厘米面积/平方 厘米小组合作完毕后，由各组汇报本小组通过拼摆后的填表结果， 教师提问：通过拼摆和表格的填写，你发现了什么？教师总结板书：长方形的面积二长X宽让学生齐读并记住求长方形面积的方法。2、引导学生总结计算长方形面积的方法。学生在拼摆1平房里你的正方形求长方形面积的计算方法时， 教师有意识地观察学生有没有在记录表上记录长和宽的数据相同 的情况。如果没有，可指导学生去想，可不可以摆成一个每排个数 和排数相同的图形呢？学生在汇报时，教师引导学生：“长和宽
7、相 同那是什么图形呢？ ”（正方形）在正方形里，长和宽相等，我们 就把长和宽统称为边长。提问：那么你们知道正方形面积怎么求吗？教师板书：正方形的面积:边长X边长通过让学生观察板书，说一说，今天的学习收获和应该记住的 公式。D 长方形的面积=长X宽 正方形的面积=边长X边长3、学习教材第67页例5.出示例5：数学书的封面的长大约是26厘米，宽大约是18厘 米。数学书封面的面积大约是多少平方厘米？让学生读题找出相关条件和问题，并用自己的话说一说，这道 题给出了什么条件，要求什么？学生独立在练习本上完成，学生说明计算过程后老师指导并说 明书写格式。教师板书：长方形的面积二长义宽26X18=468 （
8、平方厘米）答：数学书封面的面积大约是468平方厘米.教师提示：同学们要注意单位名称不要写错。教师引导：同学们学会了面积的计算，你们想知道数学教材封 面的面积吗？同学们可以先估算一下封面的面积再动手计算一下。三、课堂作业新设计1、口算下列各题。13X5 5X11 2X23 16X8 31 X3 8X10410X3 7X12 42X2 4X12 130X2 20X42、一个长方形游泳池，长45米，宽30米，占地面积是多少？如果在四周围上栏杆，栏杆长多少？四、思维训练1、把表格补充完整。名称长宽周长而 积长方形8厘米7 厘米9 米24 米正方形边长5分米边长100厘米2、从一个长8分米、宽5分米的长方形纸板上剪下一个最大 的正方形，剩下的面积是多少平方分米？教与学的策多媒体演不和实物投影，学生动手操作实物自主探索并掌握长方形略和正方形面积的计算方法。运用多媒体呈现问题，有效地提高了课堂教学效率，课件强大的交反馈评价互功能，学生边口答，多媒体边出示答案，使得口答快捷明了，同 时也为进一步求面积提供了数据评价量规其它参考书三年级教学参考书备注