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1、附件：教学设计方案模版教学设计方案课程写一个熟悉的人一一作文赏评课课程标准新的语文课程标准在课程目标部分对中年级的习作明确 提出了以下阶段性目标：留心周围事物，乐于书面表达，增强习作 的自信心，能不拘形式地写下见闻、感受和想像，注意表现自己觉 得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容；尝试在习作中运用自 己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。这些目标对于三 年级的作文教学来说，可以归结为一句话：激发学生写作兴趣和写 作愿望，引导学生学会如何写作文。教学内容 分析人教版三年级语文上册语文园地二习作：“写熟悉人的一件事” 写作教学本次习作要让学生学会观察周围的人和事，首要任务是拓宽思 路，调动
2、生活的积累，激发学生的习作欲望。教学目标1,反馈学生的作文情况，再次强化本次习作的要求。2,让学生在愉悦的状态中树立写作信心，同时学会欣 赏他人的优秀文段。学习目标根据本单元的课文重点，本次习作重点抓动作和语言描写， 让学生掌握动作和语言描写的方法。学情分析小学三年级作文教学是小学语文教学的重要组成部分,是字形 词句篇、听说读写等能力的训练。三年级是学生习作的起步阶段， 也是决定学生走稳习作之路的关键一步。重点、难点营造愉悦的氛围，培养写作兴趣，提高学生修改写作的积极性。教与学的教师用的资源：多媒体课件、多媒体、校园网媒体选择学生用的资源：校园网课程实施 类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究
3、学习类备注教学活动步骤序 号名称课堂教学环节/学习活动环节长度11,回顾作文要求。谁能给我们当小老 师？（指名说）（奖励小 老师奖章）Ppt:写一个熟悉的 人；抓住人物特点，选择 典型事例，一人一事，不 要面面俱到；重点部分要详写，重 点把人物的语言，动作写 细致写具体。动作：要按顺序，写 具体，用上恰当的动词。语言：符合人物的身 份，格式正确。（师板书）归纳出PPT内容，齐 读。4分 钟22, “名家美文齐欣赏”（1）朱自清背影PPT出示要求：1,边 读边划出描写爸爸的动10分 钟指名汇报。词。（三角）2,划出描写 人物语言的句子。（波浪 线）自由阅读文段（可以 开口读，可以默读）汇报。（2
4、）下面我们再来欣 赏一段名家的人物描写好 吗？捅马蜂窝冯骥才PPT出示要求：1,边 读边划出描写“我”的动 词。（三角）2,划出好词。 （加点）3,划出好句（比 喻，拟人，排比）（横 线）自由阅读文段（可以 开口读，可以默读）汇报。3“小小作家你真棒”请大家阅读段文段 三，用刚才的欣赏方法进 行赏析。PPT出示要求1, 边读边划出描写爸爸的动 词。（三角）2,划出描写 人物语言的句子。（波浪 线）3,划出好词。（加点） 4,划出好句（比喻，拟人， 排比）（横线）10分钟师：想知道这么精彩的文段是哪位作家写的 吗？请小作家起来朗读出 自己的文段。大家赶快拿 出你们的阅读材料，先去 欣赏一下他们的
5、好文段！ 用上我们刚才的赏析方 法。PPT出示要求自己赏析完后，在小 组内进行交流，指名汇报，汇报了一 段就揭晓该文段的作者，请小作家起来朗读出 自己的文段。4“美文佳句齐分享”在自己四人小组内互 相交换自己的文章，也可 以自荐自己的优秀片段给 小组同学欣赏，互相用刚 才的方法进行赏析吧！8分钟5“画龙点睛更精彩”好作文少不了一个 好题目，好的题目能够起 到画龙点睛，统领全文， 突出中心，吸引读者的作 用，所以我们在习作时一 定不能忽视了题目！Ppt打出一些比较好5分钟的作文题目，请题目的“主 人”马上起立读出自己的 优秀题目。指名说说自己最欣赏 哪个题目，这个题目好在 哪里。老师归纳，本文的
6、题 目关键要突出人物的特 点，我们可以抓住这个方 向去定题目。你现在受到同学的启 发了，想到修改的新题目 了也可以说说看！指名说。6“锦上添花我能行”大家刚才欣赏了这么 多优秀的作文片段，想必 对自己的习作又有全新的 感受了吧，可惜我们课内 时间有限，回去以后大家 在自己的文章中找出觉得 可以进一步修改完善的地 方，圈出来，然后进行完 善。3分钟教学活动详情3,教学活动1： “名家美文齐欣赏”活动目标从名家的作品中学习剖析写作手法，并加以运用解决问题写人习作中的细节描写技术资源PPT演示文稿常规资源阅读材料，黑板活动概述（1）朱自清背影PPT出示要求：1,边读边划出描写爸爸的动词。（三角）2,
7、 划出描写人物语言的句子。（波浪线）自由阅读文段（可以开口读，可以默读）汇报。（2）捅马蜂窝冯骥才这次我们的要求要再得一些，看看PPT出示要求：1,边读边划出描写“我”的动词。（三角）2, 划出好词。（加点）3,划出好句（比喻，拟人，排比）（横线） 自由阅读文段（可以开口读，可以默读） 汇报。教与学的 策略自主学习策略、合作学习策略反馈评价学生投入度高，有效地领悟到名家名篇的写作技巧教学活动2： “小小作家你真棒”活动目标欣赏身边同学的优秀习作的写作手法和技巧解决问题写人作文中的细节描写技术资源Ppt常规资源学生习作、黑板活动概述请大家阅读段文段三，用刚才的欣赏方法进行赏析。PPT出示 要求1
8、,边读边划出描写爸爸的动词。（三角）2,划出描写人物语 言的句子。（波浪线）3,划出好词。（加点）4,划出好句（比喻， 拟人，排比）（横线）指名汇报。请小作家起来朗读出自己的文段。大家赶快拿出你们的阅读材料，先去欣赏一下他们的好文段！ 用上我们刚才的赏析方法。PPT出示要求自己赏析完后，在小组内进行交流指名汇报，汇报了一段就揭晓该文段的作者 请小作家起来朗读出自己的文段。教与学的策略自主学习、合作学习策略反馈评价本课中，教师积极引导，突出学生主体地位，优化作文教学过程， 取得了良好的教学效果。学生在教师有的放矢的指导下，自主学习、 自主思索、合作探究，弄懂了怎样通过记叙一件事来表现人物的特 点，写出了优秀的写人文章。评价量规课堂教学质量评价表其它参考书新课程标准、小学语文教师教学用书备注