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1、附件：教学设计方案模版教学设计方案课程unit9 look at this T-shirt课程标准课程标准是希望孩子们能够在学习的过程中产生学习英语的兴趣教学内容分析本节课是广州版四年级上册的第五模块的内容，Module 5 的话题是“衣服” (Clothes),其中Unit9侧重的是衣服的复数类， 并能询问衣服中单复数的价钱。本课是U9的第一课时，教学内容 是衣服类下半身的穿着打扮，训练学生拼读单词以及口语方面技 巧，同时拓展学生知识面，培养英语学习的浓厚兴趣。教学目标Language knowledge:1、理解和运用句型：Do you like it?” 及其回答“ Its ok. Bu
2、t I dont like .”“How much is it?”及其回答 “Its yuan.”2、能够用英语准确的衣服种类Language skills理解Janet和shop assitant的对话内容Learning Strategies能够在游戏和活动当中用英语交流提高孩子在英语课堂中表现自我和大声说英语的自信学习目标让孩子可以用学到的单词以及句型运用到生活中去学情分析小学四年级的孩子和低年级学生相比思维能力、语言表达能力方面、接 受能力上都有了较好的提高，而且经过三年的英语学习，已经具备一定的英 语基础，并形成一定的语感。他们对于新事物有着强烈的好奇心：喜欢接触 新鲜词汇和句子并且
3、有着强烈的学习愿望，但是缺乏足够的耐心去锻炼基本 功，如书面拼写及口语运用的能力。他们有着好活动、爱表现、善模仿等特 点可以更加促使他们的自我探究能力中获取知识。他们爱玩、爱唱、爱游戏、爱活动，这些都有利于组织在玩中学，在做中学，在想中学，在用中学课堂 活动，并形成浓厚的学习氛围。重点、难点1 .衣服种类在英文中的正确表达2 .理解课文意思3 .句型的掌握：Do you like it?” 及其回答“ Its ok. But I don like .” 或“Very much.”“How much is it?”及其回答 “Its yuan.”教与学的媒体选择课程实施 类型V偏教师课堂讲授类偏
4、自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1Stepl. Warming- up2Step2. Presentation and practise3Step3. Development and improvement4Step4. summary5Step5. homework教学活动详情教学活动1: *活动目标在图片引领下，学生整体感知这一课时的主要词汇；教师指导学生 拼读单词，渗透核心单词的区分和认读解决问题对于新单词的掌握不仅仅在于字音还有辨认技术资源ppt常规资源图片活动概述看着课件呈现出来的一闪而过的图片，从而反映图片的单词教与学的策略TPR反馈评价孩子们对如此的活动相当的有兴趣，不仅在注意力方面让孩子有了 很好的体现，也让孩子在一定程度上更加熟练单词。教学活动2： *活动目标训练孩子的口语能力的同时让孩子们展现他们的爱幻想的天性，培 养英语学习的浓厚兴趣，为后续学习奠定坚实的基础。解决问题运用这节课学习的句型加以完成活动技术资源PPt常规资源图片活动概述小组活动：完成设计一件衣服并在参考和老师前一个活动互动中的 句型加以描述，然后展示作品以及操练句型教与学的策略TPR反馈评价学生对于本节课的课题很感兴趣，积极参与到课堂中，对老师设置 的小组活动孩子们可以在组内很好的完成并且呈现出来。但是也有 学生对于开口说英语还是不够自信，需继续鼓励评价量规其它参考书备注