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1、培智生活适应一年级下册常见的餐具新都区马家小学韦延怀一、教材分析餐具与学生的个人生活息息相关。认识常见的餐具是智力障碍学 生形成基本生活自理能力、养成良好用餐习惯的前提，但由于餐具品 种及功能的多样性，学生学习起来有一定的难度。二、教学目标知识与技能：A组认识常见餐具，了解这些餐具的用途。B组认识常见餐具，知道这些餐具的主要用途。C组 在辅助或提示下指认常见的四种餐具。过程与方法：通过观察、实际操作等方式，学会独立使用常见的餐具。情感、态度、价值观：培养良好的独立进餐习惯，提高生活自理能力。三、教学重难点：教学重点：认识常见的四种餐具。教学难点：了解常见餐具的用途。四、教学活动设计：常见的餐具
2、（一）课程开始1 .点名问好老师伸出右手挥一挥和小朋友问好：“*上（下）午好！”孩子回答：“老师，上（下）午好！ ”。2 .发音练习：a-一（张大嘴巴，a-a-a-）学习要求：有语言的孩子和老师问好，无语言表达的孩子则用眼神对视、点头、 张嘴等其他方式代替表达。（二）谈话导入主题这节课老师要给大家介绍几个我们生活中常见的朋友，请你仔细看一看，你是否认识他们？（三）教授新知：1、认识碗（实物、图片）（1）老师拿出几个不同的碗（实物）生观察，说说这是什么？（2）引导孩子正确发音：碗，并反复练习发音老师板书碗，并贴上碗的图片（3）观察几个碗的大小、形状、材质、颜色等，摸一摸，端一端，说说它是的特点？
3、（4）碗可以用来做什么？结合孩子的生活经验和图片，知道碗可以用来装米饭，也可以用 来装面条、汤等。（5）碗应该怎么端？饭碗、汤碗等2、认识盘子教师依次展示各种类型的盘子，请学生观察、比较这些盘子的特点，并结合图片说明不同的盘子可以装不同的食物。3、认识勺子和筷子教师依次展示各种类型的勺子、筷子，请学生观察、比较，思考什么时候用勺子，什么时候用筷子。筷子、勺子应该怎么拿？（四）练习巩固1、配对小游戏（分组练习）A组：完成餐具的图文配对，并说一说每种餐具的用途B组：指认餐具的图文卡片，说一说每种餐具的主要用途。C组：在帮助或提示下指认常见的四种餐具（实物或图片）2、情境小游戏（老师描述情境，学生表演相应的动作）乐乐到张叔叔家做客，叔叔准备了一大桌好吃的饭菜。现在乐乐要开始享用丰盛的晚餐啦：乐乐拿起筷子，夹了自己最喜欢的凉拌 粉丝，放进嘴里（五）小结1、回放图片，回顾本节课学习的四种餐具及其用途2、布置课后练习：请学生找一找自己家里还有什么餐具。教学反思：实物和图片结合，进一步加深了学生对常见餐具的认识。但学生 要学会独立正确使用餐具，还需要在日常的生活场景中多加练习。