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1、雨霖铃的教案设计雨霖铃的教案设计学习目标：（一）知识与能力1、了解，掌握诗词的诵读技巧。2、品味诗词富有表现力的语言，体会词中壮阔优美的意境。3、学习诗词中铺陈的表现手法（二）过程与方法反复吟咏，感受词的音律美;运用联想和想象，感悟词的意境美（三）情感态度价值观让学生感受词的魅力，感受宋初杭州物阜民丰的盛景，培养对祖国河山的热爱之情教学重点品味诗词富有表现力的语言，体会词中壮阔优美的意境;学习炼字方法教学难点领悟对杭州西湖的热爰之情;感受词的意境、情韵;学习诗中铺陈的表现手法课时安排：一课时学法指导：结合知识链接相关知识，反复诵读，品味鉴赏诗歌，完成A、B类部分。C类问题可能不好解答，但也要仔
2、细思考，写出自己的思考结果, 以备课上讨论。知识链接：介绍词的有关知识Q）词的起源：词产生于唐，盛行于宋，在唐代广为流传，最初是宋代的流 行歌曲词即歌词，指可以和乐歌唱得诗体，即词是诗的一种。词有很多别称,如长短句诗余曲子词曲词歌词等。（2）关于词牌和标题：此的标题是次的内容的集中体现，它概括次的主要内 容;词牌是一首词词调的名称。（3）词的分类按字数多少可分为小令（58字以内）、中调（5990字）、长调（91字以上）按段的多少可分为单调、双调、三叠、四叠等（词的段落叫阙或片） 按作家的流派风格可分为豪放派和婉约派（豪放派的主要作家有苏轼、辛弃 疾等;婉约派的主要作家有柳永、秦观、李清照、周邦
3、彦、姜夔等）（4）柳永（约987约1053）,北宋词人。原名三变，字耆卿，福建崇安人。官屯田员外郎，世称柳七、柳屯田。为人放荡不羁，终身潦倒。其词多描绘城 市风光和歌伎生活，尤其长于抒写羁旅行役之情。创作慢词，铺叙刻画，情景交 融，语言通俗，音律谐婉，在当时流传很广，凡有井水饮处，皆能歌柳词，是 我国历史上第一个专业词人，对宋词的发展有一定的.影响。有乐章集，词作 雨霖铃八声甘州望海潮等颇有名。（5）背景介绍宋真宗咸平末年，柳永从家乡前往京城开封应试，途经钱塘江（今浙江杭州）。柳永与孙何是布衣之交，此时孙何正好任两浙转运使，柳永想拜访他，但当时官 府之家门禁极严柳永一个平民是很难到孙何家去拜访
4、的柳永就写下了这首词, 并使其在青楼被广泛歌唱以使孙何知道，第二天孙何就亲自前往见面。所以这是 一首投赠词，目的是得到地方长官的召见和赏识。教学过程一、导入新课江南胜景自古令人魂牵梦绕，展开柳永的望海潮满眼一派商似繁盛的承平气 象，富有天堂美誉的杭州更有天赐美景，八月钱塘西湖秀色，钱塘大潮是晴空排 浪怒涛卷霜雪的黄钟大吕，西湖美景则是三秋桂子十里荷花的丝竹管弦，美的景 致，美的画面，美的笔调，美的神韵，美的音律，柳永在这里告诉我们什么叫真 正的美，脱俗的美。二、知识积累1、词牌介绍2、介绍3、背景介绍二、整体感知.反复诵读L请同学听朗读录音2、初读课文扫清字词障碍感知大意3、再读课文朗读指导：感情饱满，适度夸张。上片首句朗读在“繁华处升调且顿为下文蓄势，写钱塘江潮的壮观，词 句短小、如怒涛、霜雪、天堑”这类色彩浓烈的而有气势的词语，音调急 促，仿佛大潮劈面奔涌而来，有雷霆万钧、不可阻挡之势。写西湖清幽的美景，文字优美，词曲变长，节奏要平和舒缓，读出心旷神 怡之感。结尾祝愿之辞要读的恳切。4、概括词上下片的内容三、合作探究赏析（品味语言、鉴赏形象、感受意境）以上就是我分享的雨霖铃教案设计的全部内容。【雨霖铃的教案设计】