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1、4dtnl教学设计教学目的:1、学会dtnl四个声母。读准音，认清形，能正确书写。2、学会拼读dtnl和单韵母组成的音节。教学重难点：1、学会拼读dtnl与单韵母组成的音节。教具准备：拼音卡片一、复习导入1、出示学过的单韵母和声母，齐读。2、导入新课:同学们，今天我们拼音王国里的声母家族又迎来了 新朋友，我们一起来迎接他们吧。二、学习声母d：谈话过渡：听说拼音乐园正在举行一场有趣的游园活动，让我们 去瞧一瞧。1、看图，提示：你看到了什么？把你看到的情景告诉大家。敲 鼓的声音是怎么样的？听鼓声de de de,我们今天要认识的声母 d,就藏在图中，你能找出来吗？2、教学d的发音。瞧，多么可爱的拼
2、音朋友，你能向他打个招 呼吗？ 回、学生尝试发音。回、教师范读，讲解发音要领，学生仔细观察。回、让学生自己感受舌尖的变化。团、领读，齐读，同桌互读，开火车读。3、指导d的书写：大家已经认识了 d朋友，他邀请咱们到他家去做客呢！让我们去 看看他住在四线格的哪几层？点击课件出示四线格，声母的书写 顺序。范写一个，学生书写。三、教学声母t：过渡：拼音朋友热闹的联欢，引得河里的小鱼也跳起了欢乐的舞 蹈。（课件出示小鱼跃出水面图）1、教学t的发音。（1）学生跟读，感受的发音。（2）辨别与d的发音让学生把手掌放在嘴前感觉不同的发音方法：发d时，感觉不到 气流冲出；发t时，有较强的气流冲出。2、指导t的书写。(1)进行t与f的比较。声母t与f也是一对好兄弟，你能用 自己喜欢的方法区分他们吗？(学生编顺口溜、摆一摆、做手指 操)拍手念口诀：伞柄朝上ttt,伞柄朝下fff(2)课件演示”的书写顺序，你说我写、学生练习。四、依次学习nl。五、学习拼读d和单韵母组成的音节。出示音节，老师带读。边读边解释拼读方法指名读，随机正音。开火车读六、课堂总结，布置作业。同学们，下课以后请把今天学习的内容读给自己的同伴听一听。七、板书设计。