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1、教学设计方案课程大班美术活动：昆虫的世界（第一阶段）课程标准美术课程标准指出：美术教学要特别重视激发幼 儿的创新精神和培养幼儿的实践能力。在美术教学中，不 仅要向幼儿传授美术的基本知识和技能，更重要的是通过 美术学习提高幼儿实践能力。同时，能力的提高又会反过 来促进知识与技能的掌握，并能使幼儿善于发现问题、善 于解决问题。因此，重视美术实践活动是美术课程改革的 一个重要理念。美术实践活动倡导“让幼儿去经历“，重 视幼儿的实践、体验与感悟，强调活动与体验对美术学习 的重要性，使幼儿在活动与体验中加深了解，全面认识。 对色彩、线条的体验；对圆的形状、性能特征的体验对橡 皮泥可塑性的体验；对合作学习
2、的体验。因此，教师要充 分利用丰富多彩的美术实践活动，充分刺激幼儿的视觉、 触觉、听觉，从而获得感知认识，提高幼儿的综合能力。教学内容分析夏季虽然天气比较炎热，但是百花盛开也是很不错的 景象，到了节假日，宝宝常常会要求我带他出去玩，看到 他们一会追蝴蝶，一会追蜻蜓，也让我们渐渐的想起了自 己的童年，通过此游戏可以让孩子们认识到更多的昆虫名 字及其习性！教学目标1、学习创意地布置昆虫乐园；2、学习小组合作有序的进行制作活动；3、根据不同昆虫的特点选择材料和制作。学习目标在观察、想象和交流的过程中，仔细 观察画家通 过夸张变形的形体（昆虫）感受简洁的笔触、跳动的节奏 所表现的大自然的宁静和生动。学
3、情分析关注儿童兴趣，引导儿童积极主动的参与活动，提 供选择与创造的条件兴趣是最好的老师，一个成功 的幼教工作者要在教学中有意识的培养幼儿对学习的 持久兴趣，激励幼儿不断处于较佳学习状态之中，使他 们乐学、善学、会学、学而忘我，乐此不疲，而情境教 学则是激发幼儿学习兴趣的最好手段。创设与教学内容 相关的情境，让教学进入情感领域，激发起幼儿学习兴 趣，并凭借情境把知识的教学，能力的培养，智力的发 展以及道德情操的陶冶，有机的结合起来，从而促进其 全面发展重点、难点重点：学习创意地布置昆虫乐园；难点：根据不同昆虫的特点选择材料和制作。教与学的媒体选择电子计算机课程实施 类型偏教师课堂讲授类偏自主、合
4、作、探究学习类备注教学活动步骤序 号名称课堂教学环节/学习活动环节长度1导入活动播放上一次到户外录制的虫 鸣声，并和幼儿讨论如何一起 在活动室布置一个昆虫新的 乐园。Imin2观看ppt和讨论1、欣赏。1）简单描述画面内容。教师：画上画了什么？（好多小虫子。）可能是什 么？（蜻蜓、蝴蝶、蜜蜂等等。） 在哪里？（地上、空中、树上。） 是什么样子的？（怪怪的。） 它在干什么？（游戏、飞舞、 吃东西等等。）2）讨论夸张、变形的绘画方 法。教师：它和我们平时看 到的昆虫有什么不一样？（很 怪、又像又不像。）看到这样 的小昆虫你有什么感觉？（可15min怕、好玩、有意思。）为什么 会感觉很有趣呢？（因为
5、画家 用了夸张变形的方法。）什么 事夸张变形的方法？（就是将 动物的主要特征放大或缩小， 或改变形状。）画中还有哪些 地方也用了夸张变形的方 法？3）通过现象、深入了解画面 内容。教师：仔细找找，画上 还有哪些小昆虫？他们在干 什么？昆虫们在以前会做些 什么？（游戏、飞舞、吃东西 等等。）会说什么？（悄悄话） 除了昆虫，画上还画了什么？ （树、大地、天空。）画面中 什么地方昆虫最多？（地面） 有几只昆虫飞起来了？（四 只）飞到了哪里？（天空中。） 哪些昆虫好像要飞落下来 T?画中这样有起有落，给你什么样的感觉？（跳动）4）画面意境的感觉。教师：这是什么时间？（傍晚、黎明）你怎么知道 的？从哪里
6、看出来的？（光线 比较暗。）小昆虫是怎么说话 的？（悄悄的说。）3作品制作按幼儿意愿进行制作或 选一样制作。分享幼儿制作 的作品，并选活动室一角布 置成昆虫新乐园。20min教学活动详情教学活动1：导入活动活动目标和幼儿一起回忆有关昆虫的经验，吸引幼儿的注意 力，引出活动主题。解决问题了解活动背景。技术资源无常规资源无活动概述播放上一次到户外录制的虫鸣声，并和幼儿讨论如何 一起在活动室布置一个昆虫新的乐园。教与学的策略提出问题策略反馈评价幼儿的兴趣被吸引了，注意力集中了。教学活动2：观看PPT活动目标通过表达各种事物培养孩子们的创造力和想象力。解决问题让孩子们了解草地里的昆虫技术资源电子计算机
7、常规资源无活动概述1、欣赏。1）简单描述画面内容。教师：画上画了什么？（好多小虫子。）可能是什 么？（蜻蜓、蝴蝶、蜜蜂等等。）在哪里？（地上、空中、 树上。）是什么样子的？（怪怪的。）它在干什么？（游戏、 飞舞、吃东西等等。）2）讨论夸张、变形的绘画方法。教师：它和我们平时看到的昆虫有什么不一样？ （很怪、又像又不像。）看到这样的小昆虫你有什么感觉？ （可怕、好玩、有意思。）为什么会感觉很有趣呢？（因 为画家用了夸张变形的方法。）什么事夸张变形的方法？ （就是将动物的主要特征放大或缩小，或改变形状。）画 中还有哪些地方也用了夸张变形的方法？ 3）通过现象、深入了解画面内容。教师：仔细找找，画上
8、还有哪些小昆虫？他们在干 什么？昆虫们在以前会做些什么？（游戏、飞舞、吃东西 等等。）会说什么？（悄悄话）除了昆虫，画上还画了什么？（树、大地、天空。）画面中什么地方昆虫最多？（地 面）有几只昆虫飞起来了？（四只）飞到了哪里？（天空 中。）哪些昆虫好像要飞落下来了？画中这样有起有落， 给你什么样的感觉？（跳动）4）画面意境的感觉。教师：这是什么时间？（傍晚、黎明）你怎么知道的？ 从哪里看出来的？（光线比较暗。）小昆虫是怎么说话的？（悄悄的说。）教与学的策略观察分析法、讨论法、多种感官参与法。反馈评价世界上种类最多的动物是谁？（昆虫）是呀，全世界的 昆虫有1000多万种呢。昆虫还是世界上分布最广泛的动 物，几乎遍及地球的每个角落，天上飞的、地上爬的、土 里钻的、水里游的，到处都可以见到他们的踪影。教学活动3：作品制作活动目标根据不同昆虫的特点选择材料和制作。解决问题根据不同昆虫的特点选择材料和制作。技术资源电子计算机常规资源无活动概述（1）能和小伙伴合作完成制作。（2）能参与布置昆虫新乐园。教与学的策略小组合作策略反馈评价分享制作的作品，并选活动室一角布置成昆虫新乐园。评价量规1 .学习小组合作有序的进行制作活动；2 .根据不同昆虫的特点选择材料和制作。3 .能参与布置昆虫新乐园。其它参考书备注