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1、附件：教学设计方案模版教学设计方案课程小班语言活动魔法棒课程标准幼儿园教育指导纲要幼儿园发展课程36岁儿童学 习与发展指南幼儿园工作规程教学内容分析该教学的设计是结合小班幼儿对小动物特别喜爱，从帮助小动 物为切入点，萌发帮助他人的情感。教学目标一、在多媒体动态画面引发下，理解故事内容。二、根据故事情节进行大胆合理的想像。三、运用故事和已有的经验萌发孩子帮助别人的情感。学习目标通过学习故事，大胆想象故事发展情节，提高幼儿语言发 展能力，萌发孩子帮助他人的情感。学情分析小班孩子以自我为中心，缺乏帮助别人的体验。因而设计了运 用多媒体为手段的情感教育的语言活动。重点、难占八、重点：理解故事内容难点：
2、根据故事情节进行大胆合理的想像教与学的 媒体选择智能一体机、多媒体课件课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1一、导入活动1.放映小老鼠的形象，问：小朋友，您们看是谁来了？（小老鼠）教学活动详情2.提问：这只小老鼠长得什么样？（幼儿描述小老鼠）师：这只小老鼠真可爱！它有一个好听的名字叫皮皮，皮皮 有一样宝贝是小魔棒（放映魔棒）它的本领可大了，我们一起来 看。2二、结合故事情节，发挥想象（播放课件）提问：1 .皮皮的小魔棒有什么本领呢？（可以敲,让皮球一会儿变大，一 会儿变小）2 .小兔的肚子饿极了，想吃大萝卜，可是萝卜太小了，那怎么办 呢？3 .大雨落在小鸡的
3、身上，小鸡真冷阿，你们快帮小鸡想想办法？4 .小猪大得不能回家了，真着急，想想着，皮皮会怎么帮小猪 呢？（爬，小猪变小,房子变大等）3三、完整欣赏故事内容。1 .皮皮是用什么帮助大家的呢？（用小魔棒）2 .皮皮用小魔棒一敲，把什么东西变得大大的？（皮球、蘑菇、萝 卜）出示相应图片引导幼儿做皮皮，用小手当小魔棒（分别询问幼 儿）把三种东西变大,一边点,一边说,如“大一一大-一大,皮球变 大了，”并谢谢用小手做的小魔棒一一谢谢你，谢谢你。（同步放映 XX变大的过程,发挥多媒体的功能）。3 .皮皮帮助谁变小了呢？（小猪）一起做皮皮，帮小猪变小。（同上 方法，同步放映小猪由大变小的过程）4四、经验回忆
4、，激发情感如果你也有这样一根神奇的魔法棒，你会做什么？听了魔法棒的故事，明白帮助别人是一件快乐的事情，那分 享一下你是怎样帮助别人的？（幼儿相互交流，分享快乐）教学活动活动目标通过借助课件的播放和操作，让幼儿直观理解故事情节的 发展，对故事情节发挥大胆想象。最大特点是增强教学的亲和 力和感染力，从而提高教学效果。解决问题根据故事情节发展，进行大胆合理的想像。技术资源利用智能一体机，对课件的播放和操作，有利于幼儿更直观、 更清楚的对故事发展变化的了解。常规资源魔法棒教具、动物头饰若干等活动概述整个活动通过四个环节开展，1.引出主角老鼠课件吸引幼儿的 学习兴趣；2.通过播放故事课件，结合故事情节，
5、发挥想象； 3.利用故事课件情节发展，完整欣赏故事内容；4.经验回忆， 激发情感教与学的 策略运用多媒体课件，采用互动式教学法、想象法、讨论等方 法开展活动反馈评价小班孩子以自我为中心，缺乏帮助别人的体验。因而设计 了运用多媒体为手段的情感教育的语言活动。此话动贴近幼儿 生活，符合幼儿年龄特点，满足幼儿学习的需要。多媒体有声 有形的画面吸引了幼儿，通过观看，幼儿运用故事和自有的经 验，帮小兔、小鸡、小猪想了好多的办法。思维活跃，在老师 创设的宽松的气氛下，幼儿敢说，想说，喜欢说并能与故事情 节产生共鸣，真正以纲要精神为指导。数字化教学教学不仅发挥幼儿的主体地位，让孩子在快乐 中学习，实现不同学习程度的孩子在不同层次发展的需求。还 提高了老师的教学效率，培养了幼儿的自主学习能力和研究精 神，更能够得到家长的认同和对教学质量提高的满意度。