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1、附件：教学设计方案模版教学设计方案课程卖火柴的小女孩课程标准积极倡导自主、合作、探究的学习方式，学生是学习和发展的主体。语文课程必须 根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学 生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的 学习方式。教学内容的确定，教学方法的选择，评价方式的设计，都应有助于这种学习 方式的形成。教学内容分析本课是世界著名童话家安徒生的一篇杰作。记叙了一个卖火柴的小女孩在大年夜冻 死街头的悲惨故事。写实和写虚交替进行，美丽的幻想和残酷的现实更迭出现，美丽的 幻象与她饥寒交迫的现实生活形成了鲜明的对比是这篇童话的特
2、点，也是这个故事最打 动人心的地方。安徒生通过这个童话，表达了对穷苦人民悲惨遭遇的同情和对当时黑暗 社会的强烈不满。教学目标1、通过卖火柴的小女孩现实生活和幻想的对比，引导学生认识资本主义社会的冷酷，体 会到社会主义社会的温暖幸福。2、初步认识童话的特点，区别课文中事物和联想的不同部分。3、能有感情地朗读课文，能给课文段，并能简要复述课文。学习目标1 .会写7个生字，能正确读写和理解生字所组成的词语。2 .有感情地朗读课文，把握课文内容，关注课文中人物的命运，体会作者的思想感情。3 . 了解作者实虚结合的表达方式，体会这样表达的效果。4 .激发学生阅读安徒生童话的兴趣。学情分析时于安徒生的童话
3、学生是不陌生的，因为安徒生及其作品近百年来在中国有广泛的影 响。对于六年级的学生来说，从幼儿时代就对安徒生的童话有所了解，今天学习安徒生 的童话他们会感觉有些浅近，因此准确定位教学目标，找准教学的切入点，给学生一个 新的视角，激发他们阅读安徒生童话的兴趣，是教师应该重视的问题。同时，六年级学 生已经具备一定的独立学习语文的能力，在阅读中能通过自己感悟品味出作者所蕴含的 对穷苦人民的同情和对贫富悬殊社会现实的强烈不满。重点、难点1.从小女孩五次擦燃火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨生活，关注小女孩的 命运。体会作者实虚结合的表达方式及表达的效果。2.从最后三个自然段的含义深刻的语句中体会作者的思
4、想感情。教与学的媒体选择1、PPT课件、课文朗读录音2、网络上的一些视频。课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号名称课堂教学环节/学习活动环节长度1课堂导入课件展示图片并做介绍3分钟2自学老师出示自学要求，学生自学并检测5分钟3会读学生自读课文并展示读。5分钟4读懂理解课文内容10分钟5欣赏欣赏课文重点句子，感悟文中深刻道理。15分钟6作业布置积累优美句段2分钟教学活动详情教学活动1： *活动目标通过图片介绍，使学生了解卖火柴的小女孩，并产生学习的兴趣。解决问题了解小女孩的幻想，并对幻想产生好奇。并走进课文。技术资源课件播放小女孩幻想的景象，常规资源学生收集到
5、的资料活动极迷学生自己自学，小组讨论，班级汇报，教与学的策略先学后教，展示汇报反馈评价课堂上学生有了自己的声音、思想，有创造性，超越课堂；问题在课堂上解决，减轻学 生的负担；体现学生独立学习能力的培养和发展。教学活动2： *活动目标自学字词，初知课文。解决问题生字词语的掌握技术资源PPT课件，常规资源课文朗读录音活动假述老师出示自学要求，学生根据要求自主学习，小组同学之间互测，老师检测。教与学的策略充分利用学生已有能力，引导学生自学，老师在检测中教学。（先学后教，因学定教、课上落实）反馈评价新课程强调：语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，多方面提高学生的语文 能力。但资源的开发与整合。教学
6、活动3：会读活动目标自读课文，初知课文。解决问题会读课文：读正确，读流利。技术资源常规资源PPT课件,课文朗读录音活动概述老师放课文录音，学生听读，自读，展示读教与学的策略让学生尽情读，展示自己的朗读。在读中感知。（充分展示、弱者优先）反馈评价学生之间互相读评价读，真正读会在到正确，流利。教学活动4：读懂活动目标了解作者实虚结合的表达方式，体会这样表达的效果。解决问题学会思考独立表达技术资源PPT课件常规资源展示台活动概述老师出示学习要求，学生们自主学习找、画课文中的重点提示，并能用简练的语言 概括出来。学生通过自主学习，对课文内容有了一定理解后，再通过小组内各组员的交流，全班交流，产生理解与
7、思维的火花，对课文的理解更透了，更全面了。（合作讨论、先学后教、教与学的策略相机点拨、突破难点）反馈评价学生理解好，并从中提高了学生的学习能力。教学活动5：欣赏活动目标欣赏文中优美和含义深刻的句段，感悟文中的道理。解决问题体会句子，一边理解一边积累技术资源PPT课件常规资源展示台活动概述学生通过默读自主划句子，并写上自己的批注。然后与小组内成员交流，再进一步进行全班的汇报交流。从而达到深刻理解，从而积累语言的目的。教与学的策略划句子，写批注，欣赏了课文，加深了理解。再通过小组内各组员的交流，全班交流，产生理解与思维的火花，对课文的理解更透了，更全面了。（合作讨论、相机点拨、突破难点）反馈评价学生有方法，能划出文中的重要句段。而且批注较好，教学活动6：作业布置活动目标积累句段，提高素养解决问题句子的积累运用技术资源PPT课件常规资源作业本活动概述老师出示作业要求，学生记录。教与学的策略作业少量，但上不封顶，下必保底，让每个同学都能尽力而为。（激发潜能）反馈评价这样的作业受到学生的欢迎。评价量规好： 较好： 尚好：义务教育课程标准实验教科书、小学教案与作业设计备注人教版参考书评价量规