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1、附件：教学设计方案模版教学设计方案课程大班音乐活动：齐来学说唱课程标准1、积极参与艺术活动，有自己比较喜欢的活动形式。2、能用多种表现手法表达自己的感受和想象。3、艺术活动中能与他人相互配合，也能独立表现。4、能用基本准确的节奏和音调唱歌。5、能用律动或简单的舞蹈动作表现自己的情绪或自然界的情景。6、能自编自演故事，并为表演选择和搭配简单的服饰、道具或布景。教学内容 分析说唱，是流行音乐的一种表现形式，它是配合敲打并以节律唱诵的一种 音乐文化，说唱最重要的是咬词，其次就是速度和感觉。在21世纪的今天， 周围都充斥着流行音乐的气息，对于孩子来说，现在唱的歌、听的歌都是多 元化的。大班孩子的求知欲
2、很强，像说唱这类有强烈的节奏感的歌曲，是非 常的吸引孩子们去学习的。本次活动的素材借助于一首富有童趣的三段体儿 歌，与 “xxXlXXXlXXXXlXXXlXX Ixxxl” 的节奏型 相结合，形成适合大班幼儿的说唱内容。歌曲内容简单、结构清晰，适合即 兴编唱。教学目标1.感受说唱歌曲强烈的节奏感，尝试用说唱的语感唱出歌曲，初步感受说唱 歌曲的演唱风格。2.根据画面和节奏图谱的提示记忆歌词，尝试创编歌词并演唱。3.愿意与同伴一起根据音乐的速度与节奏进行合作表演，在与同伴表演时 能注意协调合作，体验合作表演的快乐。学习目标乐意用说唱的方式创编歌曲，进一步理解和感受说唱歌曲的艺术形象和 情绪情感。
3、根据说唱歌曲的性质、特点，恰当地用表情、声音、体态、动作 等方式大胆地进行合作表演。学情分析大班幼儿能够根据定的结构进行儿歌的创编，己经掌握本次活动中涉 及到的节奏型，并具有一定的小组合作学习的经验。但是部分幼儿缺乏在集体前大胆表现自己的自信，合作学习效率不高。对于大班幼儿而言，虽然节 奏简单，但加入小组合作创编与演唱速度的要求，短时间内完成合作学习的 任务具有挑战。重点、难点重点：能理解歌词的含义，并积极主动地进行创编。难点：能与同伴一起根据音乐的速度与节奏进行合作表演。教与学的媒体选择齐来学说唱的PPT课程实施 类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号名称课堂教学环
4、节/ 学习活动环节长度1欣赏说唱，引起学习的兴趣。第一环节中，播放 爱我你就抱抱我的 音乐，让孩子说出这首 歌曲与其他歌曲的不 同之处，了解“说唱” 的意思。2分钟2看一条鱼的PPT和图谱，感知说唱歌曲的 节奏型与歌词的对应关系。第二环节中，看一 条小鱼的图片，老师用 aXX X | XX X | XX XX | XX X | X X | XX X 1 ”的节奏型范唱出： “一条鱼，水里游，孤 孤单单在发愁，哟！哟！ 在发愁让幼儿初步 感知节奏型与歌词的 对应关系。同时结合图 谱，加深幼儿理解唱出 “呦呦”这句时要用带 劲的声音演唱。8分钟3看两条鱼的PPT,尝试创编歌词。第三环节中，看两 条
5、鱼的图片，鼓励孩子 以4人为一个小组，商 量讨论歌词并表演。8分钟4看许多鱼的PPT,尝试创编歌词。第四环节中，看许 多鱼的图片，继续是以8分钟活动概述4人为一个小组商量讨 论歌词并表演，但本次 表演还要加上动作。5尝试根据音乐不同的速度与节奏进行合作 表演。第5环节中，看写 着“PK”那页的PPT, 让孩子听听不同数量 星星音乐的不同，知道 越多星星音乐的速度 就越快，尝试挑战难度 进行合作表演。4分钟教学活动详情教学活动1：欣赏说唱，引起学习的兴趣。活动目标感知说唱歌曲与普通歌曲的不同，理解“说唱”的意思。解决问题吸引幼儿注意力，激发参与活动的兴趣。技术资源唱歌的图片，插播爱我你就抱抱我歌
6、曲的说唱部分。常规资源无活动概述看PPT,说出图中人物在唱歌，然后播放爱我你就抱抱我的音乐， 让孩子说出这首歌曲与其他歌曲的不同之处，然后让孩子明白这种像说话一 样，不停的说话的歌曲，我们叫它说唱歌曲。教与学的策略选择幼儿熟悉的歌曲爱我你就抱抱我进行活动的导入，幼儿能够理 解歌曲中说唱部分的意思，也能分辨说唱歌曲与普通歌曲的不同，一下子就 能让孩子明白“说唱”的意思。反馈评价使用幼儿熟悉的歌曲进行导入，能快速帮助幼儿理解说唱歌曲的特点， 帮助幼儿理解说唱的意思。教学活动2：根据画面图片的提不，记忆并创编歌词活动目标看图片和图谱进行说唱歌词的创编，能够分小组进行合作表演。解决问题理解图谱中“小花
7、”的意思；学会小组合作创编歌词、动作并表演。技术资源一条鱼、两条鱼、许多鱼的图片，插播说唱纯节奏的音乐。常规资源无活动概述1、播放条鱼PPT,启发孩子说出这条鱼在干什么，然后老师说要给孩 子唱唱这条小鱼发生了一件什么事，然后用说唱的方式范唱一遍：“一条鱼,水里游，孤孤单单在发愁，哟！哟！，在发愁”。2、提问歌词内容，看有歌词内容的PPT,然后再看有歌词及图谱的PPT, 提问图谱中有哪些特别的地方，给孩子讲解这些特别地方分别时表示什么意 思：如小花图案的地方（呦呦），表示说唱时这个地方是最带劲的，说唱的 时候这个地方要带劲地念出来。还有就是有两个地方是重复了（在发愁）。3、小朋友自己听音乐跟节奏
8、练习说唱两次。4、看两条鱼的PPT。提问：两条鱼在干什么呢？让孩子分成四人一组自 己进行讨论。5、讨论完毕，按组分别出来展示讨论的结果。6、看许多鱼的PPT。同样分成四人一小组创编，但要求歌词不能和之前 的一样，如能加上动作就最棒了。7、讨论完毕，按组分别出来展示讨论的结果。8、尝试根据音乐不同的速度与节奏进行合作表演。看写着“PK”那页的PPT,让孩子听听不同数量星星音乐的不同，知道 越多星星音乐的速度就越快，尝试挑战难度进行合作表演。老师利用评分牌 让孩子尝试越级挑战难度，每组给两次挑战难度的机会，挑战一颗星难度有 一分，挑战两颗星难度有两分，如此类推，将两次挑战的分数相加，分数最 多的那
9、一组为胜利。鼓励孩子可以越级挑战难度，如越过一颗星的难度，直 接挑战三颗星或四颗星的难度，培养孩子有勇于挑战难度的信心。教与学的策 略每一环节环环紧扣，层层递进，为活动目标所服务。采用了 “PK赛”这 种形式让每组幼儿参与竞赛游戏，让孩子有为集体争光的荣誉感，有勇于挑 战难度的信心。反馈评价第一环节，以一条鱼的图片来引出说唱，初步感受说唱的曲风。第二环 节，让幼儿尝试进行分组创编，共同表演合作的成果。第三环节，幼儿既要 紧跟不同的节奏，又要加上语言和动作来进行PK赛，合作的能力得到进一 步的提升。评价量规本次活动的开始部分是以“一条鱼”的图片和明快的节奏，说唱了第一段歌词，孩子们对这段新鲜的音乐很感兴趣，在听听唱唱中便学会了说唱第一段，接着孩子不知不觉中就 产生了创编歌词欲望，整个活动孩子们都在主动探索尝试中进行。最后以终极PK的形式， 让孩子们以竞赛的方式结束，活动又衍生了一个小高潮。孩子对本次活动的学习很感兴趣， 除了学会了说唱这种歌唱形式外，同时对节奏的练习和把握也有所提高。活动结束后，我最大的感受就是孩子那高涨的学习热情和挑战难度的勇气，这使我对“兴 趣学习”的重要性有了更加深刻的认识，也对其有了更加直观与深入的理解。其它参考书备注