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1、如果我有一条很长很长的尾巴大班语言教学活动案例解析杭州市东新实验幼托园沈珥怡教学活动理念：绘本是最适合小朋友阅读的图书形式。儿童心理学的研究认为，孩子认知图形的能 力从很小就开始慢慢养成。小朋友从小班开始就喜欢听老师讲绘本，当他们进入大班后, 对周围世界有着积极的求知探索欲望。他们不但爱问“是什么？ ”还想知道“为什么？ ” “有什么用？”有些小朋友们还会将这些问题用自己的方式记录下来。有一次小朋友们 在幼儿园的童心悦读看到了绘本如果我有一条很长很长的尾巴对小老鼠神奇的尾巴, 和尾巴的作用产生了浓厚的兴趣。因此老师将这本绘本制作成了一本可以活动的大书， 给小朋友们设计了一节有趣的语言活动。幼儿
2、园教育指导纲要（试行）在“语言领域”之“教育要求”第七项写道：“利 用图书和绘画，引发幼儿对阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。前书写是指 学龄前儿童以笔墨纸张以及其他书写替代物为工具，通过画图和涂写，运用图画、图形、 文字及其符号，表达信息、传递信息，与周围的同伴和成人分享、交流其思想、情感和 经验的游戏和学习活动。因此本节课通过有趣的绘本如果我有一条很长很长的尾巴 让小朋友们开拓自己的想象，自主的表达想法。也希望幼儿能够在本节课中通过简单的 前书写活动让幼儿体会到前书写有趣的作用，初步的了解前书写。教学活动目标：1 .理解故事内容，大胆猜想故事情节，敢于发表自己的想法。2 .自主表达
3、想法，尝试用绘画、符号、文字等进行简单的记录。教学活动对象：大班上学期幼儿教学活动内容：大班语言教学活动如果我有一条很长很长的尾巴教学活动时间：25分钟左右教学重点和难点：重点：大胆猜想，用完整的句式自主表达想法。难点：用绘画、符号、文字等进行简单的前书写活动。教学实施过程：1 .出示绘本如果我有一条很长很长的尾巴封面。2 .教师：小朋友们，小老鼠有一条什么样的尾巴？3 .拉出小老鼠的长尾巴“小老鼠每天都在想，如果我有一条很长很长的尾巴就好 了。”4 .教师：为什么小老鼠想有很长很长的尾巴呢？如果你是小老鼠你想用很长很长的 尾巴做些什么呢？（请小朋友们发挥想象，大胆表述自己的想法）5 .总结：
4、如果就二、阅读绘本1 .我们一起来看一看小老鼠想要用这条很长很长的尾巴干什么。2 .小老鼠碰到了鳄鱼，会用很长很长的尾巴做什么呢？（小朋友们发挥想象。）3 .学习“如果我有很长很长的尾巴，就”这句话。5 .小老鼠碰到了河马，会用很长很长的尾巴做什么呢？（老师现场根据孩子们所说 进行简单的记录。）6 .小老鼠碰到了长颈鹿，会用很长很长的尾巴做什么呢？（请小朋友画）三、经验迁移1.小朋友们尝试来说一说。教师：小老鼠还碰到了好多好朋友，如果你们是小老鼠，你们会用长长的尾巴做什 么呢？请小朋友们自己挑一个好朋友，拿到桌上画一画“如果就”请个别小朋友们上来分享自己画的，将画贴在黑板上。四、结尾教师：我们
5、一起去教室将我们刚刚画的“如果就.”做成一本如果我有 一条很长很长的尾巴的书。教学效果评价及反思：语言活动中学习材料的展示是非常关键的，我将绘本制作成一本可以活动的大书，色彩 明快，动作表情明显，直接刺激小朋友的感官。一出示，就激起了小朋友们的兴趣。而且如 果我有很长很长的尾巴是一个非常有趣的故事，故事是以小老鼠很长很长的尾巴展开的一 个生动活泼的童话故事。在活动中我和小朋友围绕“如果我有一条很长很长的尾巴”展开讨 论，展开丰富的想象力，将这条尾巴做了很多很多不同的设想。小朋友们在这个过程中能够 快速的掌握完整的句式“如果 就, ”也能够将自己的生活经验迁移到小老鼠尾 巴的作用当中。前书写活动
6、是指幼儿园日常生活中，幼儿用笔或者其他书写替代物，通过感知、图画、 涂写、模拟运用文字符号等形式，用图形和文字想周围的人传递信息、表达情感以及构建前 书写经验的游戏和学习活动。在本节课小朋友们创作情节的过程中，我加上了用绘画、符号、 文字来进行简单的记录的过程。这是小朋友们初步接触前书写活动。一部分小朋友能够非常 的灵活，将自己的想法通过不同的形式进行简单的记录，并能够根据记录的图画进行完整的 复述。还有一部分小朋友能够进行完整的自主表达，但是缺乏经验，只能够记录句子中关键 的部分。需要后期老师进行继续的跟进，开展丰富多样的前书写活动。一节语言课，希望小朋友们不单是对故事进行理解和自主的表达，也希望小朋友们能 够初步的感受一下前书写的有趣和作用。我们在选择教学内容的过程选择适合幼儿年龄特征 和心理驱动的内容，让小朋友们能够在愉快的教学互动过程中，得到最好的锻炼和提升。