《小学英语外研新标准五年级上册（2022年新编）Module3教研课教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学英语外研新标准五年级上册（2022年新编）Module3教研课教案.docx（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、Module 3Unit 1 Where did you go?【知识目标】.要求学生会读并理解以下词汇：weekend, place, British Museum, how, trip.1 .要求大部分学生能运用句型：What did you do at the weekend?Where did you go?How did you go there?【能力目标】.能读懂、理解课文大意并回答出相关问题；1 .能运用所学句型询问过去所做的事情,去过的地方,并能回答提问。【情感目标】引导和培养学生英语学习的自主性和积极性，促使养成互帮互助,共同体验的合作学习习惯。【学情分析】这节课是第三模块
2、第一单元。课题是Where did you go?计划两课时完成,本课是第 一课时。本班学生基础较差，词汇量积累的不多，语言基础教薄弱。学生通过两个模块的学 习，对于过去时态有一定的了解,也能够就发生过的事情说一些单个的句子。本课尝试让学生 运用过去式描述说一段简短的话,考虑到学生的实际情况,我以孩子们最感兴趣的话题“Trip” 入手，谈论教师的旅行以及描述学生自己的旅行,层层深入地引导学生大胆说英语。【教学内容】活动一和活动二的第一二部分。【教学重难点】重点：1、掌握本课词汇。2、用过去时提问并能描述上周末发生的事情。难点：以what, where, How引导的一般疑问句过去时。【课前准备
3、】教学课件【教学过程】Step 1： Greetings【设计意图】通过日常问候使学生进入英语课堂学习状态。Step 2： Warm upT: What day is it today?Ss: It is Wednesday.T: How many days in a week?Ss: Seven.T: Now let? s chant! Follow me! Sunday Monday TuesdaySs: Sunday Monday Tuesday.T: Look, the green words, we call Saturday and Sunday , weekend. Follow
4、 me.Ss: weekend, weekend.【设计意图】复习了星期词汇，引出单词“weekend，而且还能进一步调动学生的学习热情。Step 3： Lead-inT: Last summer holidays, I had a dood went to Huanglongxi with my family . We went there by car. Huanglongxi is a famous town in Chengdu. I saw lots of delicious food, old houses and people. And I played water . I wa
5、s very happy. (PPT 出示相应图片并 学习单词trip) oT: Listen and chant.T:Now let s talk. Where did you go? What did you do? What did you see? Everybody! Can you?Ss: Yes!T: lets have a show!(设计意图：围绕教学目标中三个重要句式预设情境，以旧知引导新知,使用学习过的过去式与指定学生对话，依次引出特殊疑问句式,顺势与全班学生一起操练。)Step 4： PresentationAt the weekend, Amy visited lot
6、s of places too. Let s have a look.1. Listen and think the questions.2. Think and answer the questions.(1) What are Amy and Darning doing?(2) Where is Amy?(3) Where is Darning?3. Listen and circle the new words.New words: place, the British Museum, how.4. Learn part 1.(1) Listen and repeat.(2) Read
7、the text.(齐读，抽读，分角色读)Think and answer.-What did Amy do at the weekend?-She visited lots of places.5. Learn part 2.(1) Listen and repeat.(2) Read the text.(齐读，抽读，分角色读)Think and answer. Where did they go ?T: Look, what s this?Ss: Big Ben.T: And what? s this?Ss: The London Eye.T: What s this?Ss: The Br
8、itish Museum.T: Where are they?Ss: They are in London. How did they go to these places?Step 5： Practice the dialogue in pairs, then let s show!(设计意图:遵循听说读写的学习规律,使学生带着任务来听课文,读课文,分层设计练习， 锻炼学生捕捉关键信息的能力，然后通过问答巩固核心句式。小组练习课文对话,进一步加深 会话应用场景的印象小组表演,初步检测学生的学习和语用情况,培养学生学习自信。) Step 6： HomeworkCopy the new words.1. Recite parti and part 2.2. 【教学反思】备课时考虑到学生基础较差，故安排的本课教学内容不多，教学设计优先扫除单词障碍, 避免学生无法回答根据课文内容提出的问题，因此在单词教学中，只是插入了一些重点词组, 没有循序渐进的插入本单元的重点句子，让学生在记单词或词组的过程中熟悉句子。这样能 照顾到更多的学生，有利于呵护学生的兴趣，但不利于锻炼优生的语言思维。在今后的教学 中，要逐渐培养学生灵活运用所学词汇，造一些简单的句，培养学生的创新意识。