《小学心理健康教育科学六年级上册第8课听听我的心里话学会与家人沟通改.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学心理健康教育科学六年级上册第8课听听我的心里话学会与家人沟通改.docx（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、学会与家人沟通学校：成都市磨子桥小学分校教师：邱礼平【教学目标】.引导学生反思与父母形成隔阂的原因；认识到与父母沟通的重要性。1 .增进学生与父母沟通的意识，帮助他们掌握一些与父母沟通的方法。2 .鼓励学生经常有意识地与父母进行沟通，拉近与父母之间的距离，在家庭中建 立良好的人际关系，提升人际交往能力。【教学准备】.三顾云学生作业平台：完成课前小调查。1 .让学生对自己与父母或家人之间的沟通现状进行认真思考，选出一件记忆深刻 的事情，与大家分享。2 .请父母悄悄给孩子写一封信，用信封封好带给老师。3 .准备两张一样大小的纸。【教学重点】：增进学生与父母良好沟通的意识，拉近与父母之间的距离，在家
2、 庭中建立良好的人际关系，提升人际交往能力。【教学难点】：让学生学会如何用心与父母沟通。【教学过程】一、游戏热身，引出话题师：同学们好！今天我们上课前先来做个热身小游戏：请同学们拿出准备好的纸、 笔。（一）进行活动一活动规则讲解：（出示PPT）1 .请一位同学上台与全班同学面对面；.将图1贴于写字板后；2 .台上的同学描述图1 ,而台下的同学只允许听，不许提问。时间1分钟。3 .在这一分钟内，台下的同学写出你认为正确的答案。活动结束，台上的同学公布正确答案，教师统计自认为对的人数和实际对的人 数。师：回答正确的人数这么少，没关系，我们再来一次。这一次，台下的同学可以 向台上的同学进行提问和沟通
3、。（二）进行活动二：规则讲解：（出示PPT）.请一位同学上台与全班同学面对面；1 .将图2贴于写字板后；.台上的同学描述图2,而台下的同学可以举手发问。时间1分钟；2 .在这一分钟内，台下的同学写出你认为正确的答案。活动结束，台上的同学公布正确答案，教师统计自认为对的人数和实际对的人 数。（三）讨论感受：师：这次答案正确的人这么多，请大家思考一下，刚刚这两次游戏结果，你有什 么发现？生：第二次比第一次答对的人数更多。师：说得对，同样的人，同样的时间，结果大不相同。你们知道这是什么原因吗？生：是因为第二次可以向台上的同学提问。师：说得好！第一次是台上的同学一个人说，台下的同学只是听，没有交流；而
4、 第二次，台下的同学可以提出自己的疑问，然后进行交流、沟通，最后达到了很 好的效果。（板书：沟通）说说你对沟通的理解。生：我认为沟通就是把自己的想法告诉对方。生：沟通就是互相交换意见。生：我觉得沟通就是双方可以平等地敞开心扉说话。师：沟通是人际交往中不可缺少的重要方法，是打开心灵的钥匙。通过沟通，可 以把双方的意见、想法和观点统一起来，再达成一致，这就是沟通的魅力。今天 这一节课我们就来聊一聊沟通这个话题。设计意图：通过热身小游戏，第一次不沟通作答和第二次沟通交流后再作答， 结果的巨大对比差异，让学生体会相互沟通的重要性，引出今天的课题“沟通”。二、问题呈现，探究原因师：上周末，周老师接到班上
5、一名同学的电话，电话里这位同学说他很烦恼，我 们一起来看看他究竟遇到了什么。（播放视频）王博和妈妈沟通案例师：王博的烦恼是什么？生：王博的烦恼是妈妈对她的要求太高了。生：除了要求高，妈妈不理解孩子，还擅自行动，不与他沟通就报了两个课外学 习班和一个吉他班。师：你们有过这样类似的烦恼吗？1 .妈妈对我要求太高；.总是觉得我学习成绩不太好；2 .妈妈总是唠叨，还拿我和别人作比较；.在我不知情的情况下就给我报辅导班。（学生异口同声：有过）师：今天我们就一起来学习“学会与父母的沟通”。（板书：学会与父母的）师：昨天老师在三顾云平台发布了一个问卷调查，是以下内容：（出示调查表）问卷调查（共36人）问卷调
6、查你目前与父母的沟通现状如何？（）A.很好 B,较好C. 一般D.不好当你遇到不开心或烦恼的时候会主动告诉父母吗？（）A.会 B.不会当父母遇到不开心的事，你会主动安慰父母吗？（）A.会 B.偶尔会C.不会你觉得与父母沟通不顺畅的主要方面是什么（）A.学习 B.生活C.其他师：我们一起来看看调查结果吧。师：调查结果显示，全选A的同学没有，沟通良好的同学也只有一小部分， 很大一部分同学或多或少在与父母的沟通上有些问题，你们觉得这是为什么呢？ 生：父母不理解孩子，在学业上管得太多太严。师：调查显示，很多孩子与父母沟通不畅，你们认为原因是什么？生：我们长大了，与父母有代沟，慢慢沟通就变少了。生：我觉
7、得现在很多父母 与孩子的脾气不太好，他们不能心平气和地交流。生：父母有他们的难处，但孩子与父母没有互相理解。师：同学们分析得有道理，随着年龄的增长，我们的身心都在发生着变化，成人 意识逐步增强，渴望有自己独立的空间。这些成长中的变化往往会导致孩子与父 母在生活中产生误会、摩擦甚至对立。其实要解决这个问题，关键还是看我们如 何学会与父母进行有效沟通。（在黑板一边写下“孩子”，另一边写下“父母”，中间留足够的距离，以备后 来写沟通方法） 设计意图：由学生身边真实的案例引出孩子与父母沟通存在的问题，更能激发 起学生的兴趣和共鸣。再由课前的问卷调查统计，进行父母与孩子沟通障碍的 摸底。掌握孩子与父母沟
8、通的实际情况，为课堂教学提供参考和依据。三、情景体验，总结方法（一）情景体验，寻找方法师：现在我们就情景体验，寻找沟通的方法。（出示学习活动单）活动三：要求同桌合作，以王博的例子，假设同桌甲是王博妈妈，同桌乙是王博，你们想对彼 此说些什么呢？他们又应该通过怎样的沟通方法来进行交流并解决问题呢？师：小组活动时间到，请谁来说说你准备怎样的沟通方法来沟通呢？生：我认为应该“互相理解”的沟通。（师板书）生：我认为应该“心平气和”的沟通。（师板书）生：我认为沟通时应该“控制情绪”。（师板书）（学生们可能说出的各种沟通方法：主动交流、认真倾听、互相理解、懂得宽容、 主动道歉、控制情绪、承担责任、讨论问题、
9、达成协议）学生可能说出很多种，教师只选取四个展示在黑板上即可。师：同学们说的沟通方法真多，非常好。其实沟通最重要的就是用“心”，（此 时板书，将父母与孩子画个爱心合起来）。父母与孩子只有用心沟通，才能感受 到彼此的爱。（二）游戏活动，体会用心沟通师：现在我们来做一个小游戏，看看大家是否真正知道了怎样做才是用心沟通。帮螃蟹回家。要求：请一位同学上台带领大家一起做。设计意图：通过讨论王博和妈妈争吵的案例，小组合作，自主讨论总结出良好 沟通的方法，以达到培养学生自主学习能力。接着通过一个有趣的小游戏，使 学生巩固并再次体会如何用心沟通。四、学习一种沟通方式：书信（一）阅读父母书信，开启父母与孩子的沟
10、通1、师：做完了这个小游戏，相信大家已经知道了应该怎样用心与父母沟通了。 这里老师给大家介绍一种特殊的沟通方式：书信。“书信”早在我国2000多年 的春秋时代已经出现了，主要用于传递信息和交流思想感情。师：今天爸爸妈妈也为自己最爱的宝贝写了一封信，信封里面有他们最想对你 们说的话。让我们轻轻打开，静静地阅读，静静地感受（PPT配上图片与轻柔的音乐，全体学生静静地阅读着“父母的心声”，读着， 读着，有的学生开始流泪了，有的学生低下头轻轻地抽泣着）师：我看到好多同学看信的时候眼眶都湿润了，你们被爸爸妈妈说的什么感动了 呢？你看了爸爸妈妈给你们写的信，又想给他们说些什么了呢？（请两位同学交流交流。第
11、一位一定是本节课的故事案例主角：王博。第二位随 机。）2、师：这里还有一位同学的爸爸为自己的宝贝录了一段视频，我们一起来看看 他给他的宝贝都说了些什么吧。（全班一起看视频）师：现在就请视频里爸爸说的女儿来说说你的感受。生：原来爸爸还是这么爱我，我觉得我还不够理解他，今后一定要学着用心去和 他沟通（二）给父母写一封回信师：相信大家现在一定有很多话语想要对爸爸妈妈说，现在就请大家拿起笔来, 给自己的父母写一封回信吧。（播放背景音乐，学生在音乐声中尽情倾诉。教师可指名读书信）师：同学们，今天的课快要结束了，你们与父母之间良好的沟通已经开始了，回 家后把互动书信交给亲爱的爸爸妈妈，让他们知道你们很尊重、理解和爱他们。 在接下来的日子里，让我们与父母多一些交流，少一些隔阂；多一些沟通，少一 些误会；多一些快乐，少一些烦恼。我相信你们的小家会越来越幸福。设计意图：“书信”早在我国2000多年的春秋时代已经出现了，主要用于传递 信息和交流思想感情。这个环节主要是静静阅读父母写给孩子们的信，让良好 的沟通从书信开始，在读信中感受和体会父母对他们的爱。最后再让孩子给父 母写一篇回信，在写信时，慢慢学会用心与父母沟通。