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1、附件：教学设计方案模版教学设计方案课程人教版小学四年级语文下册笫7课尊严课程标准引导学生通过有感情地朗读课文，从描写年轻人神态，动作， 语言的句子里体会到年轻人自尊的品格，懂得按劳取酬的道理，从 中感受“自尊者自立”的道理。教学内容 分析“自尊者自立，自尊者自强，自尊者自信”。这篇课文写的是 美国石油大王哈默年轻时的一个故事。在一个寒冷的冬天，在逃难 的路上，他饥寒难忍，但是他拒绝了送到面前的食物，理由是他不 能白吃人家的东西，只能在帮忙干完活以后，他才吃这份食物。后 来，他留在杰克逊家里干活，成为庄园里的一把好手。从这件事可 以体会到，尊重自己，才能获得别人的尊重。教学目标1、认识本课17个
2、生字，学会其中15个。能正确读写下列词 语：尊严，逃难，款待，显然，狼吞虎咽，例外，苍白，骨瘦如柴， 需要，灰暗，喉结，赞赏，思量，惬意，僵硬，许配。2、有感情地朗读课文，从中体会不同人物的心情和思想感情。3、从描写年轻人神态，动作，语言的句子里体会到年轻人自 尊的品格，懂得按劳取酬的道理，从中感受“自尊者自立”的道理。学习目标认识本课17个生字，学会其中15个。有感情地朗读课文，从 中体会不同人物的心情和思想感情。懂得按劳取酬的道理.，从中感 受“自尊者自立”的道理。学情分析学习本课文，学生在品味语言中受到了情感熏陶，分角色朗读 既激发了学生的阅读兴趣，还促进学生对课文内容的理解。让学生 懂
3、得按劳取酬的道理，从中感受“自尊者自立”的道理。重点、难点重点：从描写年轻人神态，动作，语言的句子里体会到年轻人 自尊的品格，懂得按劳取酬的道理.，从中感受“自尊者自立”的道理。难点：理解杰克逊对女儿说的话：“别看他现在什么都没有， 可他百分之百是个富翁，因为他有尊严。”教与学的媒体选择多媒体电教平台演示文稿课程实施 类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序 号名称课堂教学环节/ 学习活动环节长度1创设情境，激情导入1、请同学们 闭上眼睛。（播放 风雪大作的声 音），老师动情地 描述课文内容。 问：同学们，此 时你们的头脑中 出现了一幅什么 样的画面,学生 自由发言。2、
4、在这样冰 天雪地，风雪交 加的时刻他们最 需要的是什么 呢？这节课我们 一起来学习尊 严。3、板书课3分题，齐读课题。2初读课文，整体感知1、自由读课 文，读准字音， 读通句子。2、分自然段 检查读课文，思 考：这篇课文先 讲了什么，再讲 什么，最后讲了 什么。10分3自读自悟，体会内涵1、这个故事 非常感人，课文 中主要讲了哪两 个主人公（哈默， 杰克逊）。2、课文哪些 自然段写了这两 位主人公之间故 事（25自然 段）。3、自主学习 第一次对话。4、合作学习 第二、三次对话。5、由读到 演，体会内涵。6教师小 结。17分1、同学们8分4拓展延伸，总结升华课前搜集了有关 尊严的故事，谁 愿意
5、讲给同学们 听。2、汇报资 料，仿写格言。3、总结升 华。5布置作业1、模仿格 言的写法，把自 己对尊严的理解 用一句话写出 来。2、以“人穷 志不短”为题， 把这个故事讲给 家里人听。3、课外找一 找有关表现一个 人尊严的文章来 阅读。2分教学活动详情教学活动1： *活动目标激发兴趣，导入新课解决问题导入新课内容技术资源Powerpoint2003多媒体电教平台演示文稿常规资源音乐活动概述1、请同学们闭上眼睛，（播放风雪大作的声音），老师动情地描述：在一个寒冷的冬天，滴水成冰，刺骨的北风无情地逼迫着路上 那一群衣衫褴褛的逃难人，他们一个个面呈菜色，忍着饥饿，拖着 疲惫不堪的身子艰难地前进同学
6、们，此时你们的头脑中出现了一幅什么样的画面？（学生 自由发言）2、同学们都感到寒冷饥饿在侵袭这群逃难的人，在这样冰天 雪地，风雪交加的时刻他们最需要的是什么呢？（他们需要食物， 衣服，炉火）是呀，如果此时给他们端来一碗热腾腾的食物，他们一定会一 扫而光。可是在这群逃难的人中有一个年轻人却拒绝了这份极需要 的食物，这到底怎么回事呢？这节课我们一起来学习尊严。教与学的策 略多媒体教学反馈评价创设情境，激发兴趣，对下面的教学起到很重要的作用。教学活动2： *活动目标正确、流利、有感情地朗读课文，整体感知解决问题认识本课17个生字，学会其中15个。正确、流利地朗读课文，技术资源Powerpoint20
7、03多媒体电教平台演示文稿常规资源多媒体教学平台活动概述1、自由读课文，读准字音，读通句子。2、分自然段检查读课文，思考：这篇课文先讲了什么，再讲 什么，最后讲了什么？（这篇课文先写镇上来了一群逃难的人，然 后写哈默拒绝杰克逊地热情款待，坚持靠劳动获取食物，最后写哈 默得到人们的赏识与接纳,后来成了石油大土。）教与学的策略自主探究，小组合作学习汇报反馈评价本活动的教学促进了学生对课文内容的整体感知，让学生学会 本课的生字新词。教学活动3： *活动目标有感情地朗读课文，从中体会不同人物的心情和思想感情。从 描写年轻人神态，动作，语言的句子里体会到年轻人自尊的品格。解决问题让学生学会有感情地朗读课
8、文，从中体会不同人物的心情和思 想感情。技术资源Powerpoint2003多媒体电教平台演示文稿常规资源多媒体教学平台活动概述1、这个故事非常感人，课文中主要讲了哪两个主人公（哈默， 杰克逊）2、课文哪些自然段写了这两位主人公之间故事（25自然 段）请同学们默读课文第2-5自然段，找出年轻人与杰克逊大叔的 三次对话，并用笔在书中标注出来。指名分别读三次对话。3、自主合作学习三次对话。4、由读到演，体会内涵。（1）三次对话我们已经分析完了，你对年轻人也加深了了解，那 么请你加上自己的理解，在小组内读一读，演一演这三次对话。学 生在小组内练习。指两组上台表演，师生互评。（2）同学们演得真棒,充分
9、表现了哈默坚持靠自己的劳动换取食 物，这就是做人的的尊严。（板书：尊严）正是由于哈默的高尚品格 深深打动了杰克逊大叔，愿意将自己的女儿嫁给他，这正是对他高 尚人格的肯定和赞扬。6、教师小结：是呀，一个人能够自尊并尊重别人，坚持按劳 取酬，坚持做人的尊严，必然会得到别人的尊重，这就是最大的财 富。（板书：=财富）哈默拥有尊严这比精神财富，也为他日后创造 物质财富奠定了基础，所以哈默成了著名的石油大王。（简介哈默）教与学的策略自主合作探究学习，小组合作学习汇报反馈评价通过本活动的教学，加强阅读方法的培养。教学活动4： *活动目标让学生懂得按劳取酬的道理，从中感受”自尊者自立”的道理。解决问题教育学
10、生”自尊者自立”的道理技术资源Powerpoint2003多媒体电教平台演示文稿篱规资源多媒体教学平台活动概述1、同学们课前搜集了有关尊严的故事，谁愿意讲给同学们听2、汇报资料、仿写格言。2、（1）出示有关尊严的格言：尊严，就是拒绝乞讨。尊严，就是以自尊赢得别人的尊敬。（1）同学们说说你自己搜集的有关尊严的格言，把你的理解 说出来。（2）读一读这些格言，试着仿照拟一条人生格言。（可提示学 生从“什么是尊严”和“尊严的意义”两方面去想）（3）拟好后交流。3、总结升华。教与学的策 略自主探究，小组交流反馈评价通过本活动的教学，让学生懂得了自尊者自立”的道理教学活动5： *活动目标以读引读，拓展阅读。解决问题让学生阅读更多的文章，拓宽阅读面。技术资源Powerpoinl2003多媒体电教平台演示文稿常规资源小黑板活动概述1、模仿格言的写法，把自己对尊严的理解用一句话写出来。2、以“人穷志不短”为题，把这个故事讲给家里人听。3、课外找一找有关表现一个人尊严的文章来阅读。教与学的策略自主探究，课后延伸反馈评价通过本活动的教学，加强复述和阅读能力的培养。评价量规教学目标、教学设计、教学策略与方法、教学能力、教学效果其它参考书备注义务教育课程标准实验教科书语文四年级下册教师教学用 书