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1、附件：教学设计方案模版教学设计方案课程巧辨声母b、d、p q课程标准能区别形近声母和韵母。教学内容分析本课内容人教版语文一年级上册复习课的一节内容，是根据学生 学习汉语拼音声母过程中发现学生难辨b、d、p、q来设计的一节 课，而汉语拼音又是一年级的重点难点，针对这个问题教师设计了 微课，利用微课来尝试解决这个普遍存在的难题。教学目标1、创设情境，通过活动，让学生能熟练认读并按顺序排列23个声 母，体会学声母的乐趣。2、运用手势识记法区分声母b、d、p、q3、调动学生积极性，找出更多易混淆的声母的区别方法学习目标运用运用手势识记法区分声母b、d、p、q；找出更多易混淆的声 母的区别方法学情分析一
2、年级新生刚刚入学，由于他们来自不同的家庭、在幼儿园接 受了不同程度的教育，以及个体差异等等因素，导致这些孩子在已 有的知识基础上呈现差异：有的孩子，在幼儿园就已经学完拼音； 有的孩子对于拼音只是稍微涉足。这就要求教师在教学中要充分尊 重学情，采用恰当的教学手段满足不同程度的孩子的学习需求，以 促使课堂效率得到最优化。b、d、p、q是汉语拼音声母中最容易混淆的字母。从学生 前面拼音掌握情况来看，这几个拼音字母的区分一直是难点，学生 比较难掌握，因此本课中，区分声母b、d、p、q,将是教学重难 点。重点、难点教与学的媒体选择微课、ppt课程实施 类型J偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教
3、学活动步骤序号名称课堂教学环节/ 学习活动环节长度1创设情境，激趣导入声母游戏， 熟悉声母3分11秒2巧辨声母b、d、p、q观看微课，自主学习26分51秒3思维拓展肢体法识记声母9分58秒45教学活动详情教学活动1:创设情境，激趣导入活动目标从学情出发，选择学生喜欢小兔采蘑菇来设置情境，让学生能 熟练认读并按顺序排列23个声母，体会学声母的乐趣。解决问题从游戏小兔采蘑菇让学生体会学声母的乐趣。技术资源配合故事情节，设计游戏，最大限度地调动刺激学生视觉感官，激 发学生的兴趣，为课堂学习提供良好的学习氛围，从而设下悬念， 导入新课。常规资源教具运用手势识记法区分声母b、d、p、q活动概述教师引导学
4、生玩采蘑菇游戏，学生喊出蘑菇下面的声母教与学的策略1、进入情境，玩游戏；2、引导按声母顺序认读声母反馈评价观察学生游戏中的反应，相机指导。教学活动2:巧辨声母b、d、p、q活动目标引出手势识记法指导学生学会手势识记法区分字母b、d、p、q。解决问题让学生学会手势识记法识别b、d、p、q；订正前测卷技术资源微课视频常规资源前测卷、板书活动概述教师播放微课视频，与学生一起学习手势识记法，学生四人小组练 习，用手势识记法改正练习卷。教与学的策略大耳朵图图遇到难题“如何区分它们呢？谁来介绍你的好办法？ ” 这些方法真不错呀！猪猪侠听了你们这么好的方法，也迫不及待地 赶来了。（微课学习手势识记法）四人小
5、组练习师生一起练习（学生练习出拳）用手势识记法改正练习卷反馈评价给足时间让学生观看微课视频，学习手势识记法，根据学生学习情 况小组互助订正前测卷教学活动3：思维拓展活动目标通过肢体摆字母活动，进一步激发学生利用肢体识记字母的兴趣。解决问题能利用肢体摆出各种字母的形状技术资源Ppt常规资源活动概述教师提出问题：除了 b、d、p、q,你有什么办法帮我们记住其他 的声母？学生能利用肢体摆出各种字母的形状；通过去游拼音王 国，国王请学生放烟花的游戏，检验学生的学习效果。教与学的策孩子们，你们这么聪明，真高兴认识你们！接着他向我们提出了更略高的挑战，除了 b、d、p、q,你有什么办法帮我们记住其他的声 母？反馈评价学生能利用肢体摆出各种字母的形状；通过去游拼音王国，国王请 学生放烟花的游戏，检验学生的学习效果。评价量规其它参考书备注