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1、四年级英语下册教学工作要点计划月历表精选20篇）四年级英语下册教学工作计划篇1一、学情分析：我教的是四年级两个班，这两个班当中的大部分学生对英语有着 较浓厚的学习兴趣。大部分学生已经具备听、说、认、读等能力。但 部分学生由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱，对于三年级的教材他 们掌握还不是很牢。并且四年级的教材对学生又提出了新的要求：培 养听、说、读、写的技能，所以本学期我们对于四年级教材的教学进 度会根据各班学生的具体情况减慢。始终把激发学生的学习兴趣放在 首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好 的学习习惯。二、教材分析：本册课本以激发学生学习英语的兴趣为目的，培养学生学习
2、英语 的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定 的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯;使他 们初步具备用英语进行简单日常交流的能力，同时培养学生的观察、 记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生的爱 国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。三、教学目的任务1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。2、能按四会要求掌握所学句型。3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做 到大胆开口，发音正确。4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的 话语和录音。5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。6
3、、养成响亮清晰读英语、说英语的习惯，认真模仿语音、语调， 以培养语感。7、能在完成某个任务（如涂色，小制作）的过程中学会相关的词 句，并且培养动手能力。要做的事情，如何询问和说明能力，如何获得允许，如何谈论体育比 赛和旅游等活动，如何表达数字13-20以及12个月份。四、教材重点、难点1、能掌握所学单词。2、能掌握所学句型。3、能使用日常交际用语，活用句型，进行简单的交流，做到大 胆开口，发音正确。4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的 话语和录音。5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。五、教学突破点和创新点：本学期的教学内容包含了一些新的语言现象，如描述正在进行
4、的 动作，；比较两个事物等。关于描述正在进行的动作和状态，要分阶 段反复进行，要坚持大容量，长时间的输入。本学期要让学生掌握必 要的语言知识，形成必需的应用语言的能力。六、主要的教学措施1、备好课是上好课的关键。每一节课都要紧密联系学生学习的 实际情况，认真备课，写出具有实际意义的教案，教学反思与教学随 笔。2、根据每一个单元不同的特点，确定不同的教法与教学手段， 为学生提供空间表演，练习说所学的内容，让所学真正所用，达到学 以致用的目的。3、充分利用现代化各种教学手段，将多媒体、动画等学生喜欢 的东西搬入课堂，丰富课堂，使课堂活起来，让每一个学生都能够参 与到各项活动中来，锻炼学生的表演、会
5、话、合作等能力。4、创设英语环境，建设有特色的英语校园文化，使学生所见、 所闻处处皆英语，并鼓励学生在日常生活中发现英语、创造性地收信 身边的英语学习资料，开阔眼界，增长知识。六、预期目标：1、提升学生学习英语的兴趣，养成良好的朗读书写习惯。2、发音准确、朗读流利，准确掌握书中的重点内容。3、能够进行简单的日常用语交流。4、能够用简短的句子进行写作。5、掌握所学的歌曲、韵诗等、6、注重能力培养。培养学生自主学习和独立运用所学语言去做 事情的能力。突出兴趣激发。教学形式多样化。包括对话、歌谣、小 诗、歌曲、游戏、绘画等。7、重视双向交流，了解中西方文化。七、教学进度（略）四年级英语下册教学工作计
6、划篇6本学年我校体育教学工作从全面落实“健康第一”的思想出 发，牢固树立了坚持教育面向全体学生的原则，进一步从观念上理解 和认识了实施素质教育、改革课堂教学模式的关键性和重要性，在全 面提高学生素质的思想指导下，我校体育工作始终把提高学生素质、 培养学生良好品质和健康心理做为工作的出发点。认真研究贯彻执行 新的体育课程标准，本着“健康第一”的指导思想，确立“以人 为本”的体育教学目标，结合德育、智育和美育，促进学生身心的全 面发展，为培养新型、现代的建设者和接班人做准备，现就一学年来 的情况总结如下：一、以“健康第一”为指导，切实抓好体育教学工作，学习落实 “新课标”的教育理念，改革学习方式，
7、教学方法和评价方式，要求 每一位老师在教学实践中认真反思，努力钻研，不断更新教育观念, 才能准确地理解“新课标”精神，才能恰当地选用新的教法和新的学 法。在教学中，各教师从现代课堂教学要求出发，加强教育教学理论 的学习，并进行有目的、有计划的教学实践，提高了教学质量，并做 到经常性的对教学工作进行检查、总结，及时发现问题解决问题，逐 步认识和掌握新课程标准下体育教学新的规律。根据所制定的体育教 学工作计划教学进度，结合教学的实际情况上好每节课。二、常抓不懈，推动“两操”。有效地开展“两操”是反映学生 整体面貌的重要工程，是学校整体推进素质教育的一个窗口，抓好“两 操”也是学校管理工作方面的一项
8、重要内容，同时抓好两操更能促进 学校的全民健身活动的开展。一学年来，各体育教师严格规范广播操 的进出场纪律及做操质量，做到做操时静、快、齐，动作规范、美观， 为督促两操的正常开展，进一步落实了体育检查结果每周点评制度。 大大地改进了全校做操质量及组织纪律性。三、多方努力，齐抓共管，做好学生体质健康标准的测试登 记工作，学生体质健康标准的测试是促进学生体质健康发展，激 励学生积极进行身体锻炼的教育手段，是学生体质健康的个体评价标 准，是国家体育锻炼标准在学校的具体实施，也是学生毕业的基 本条件之一。为了顺利完成体育标准测试工作，提高我校体育标 准成绩，我校体育教师一一把关，利用课间及活动时间，由
9、校长领导， 体育教师组织一至六年级的学生进行了肺活量、立定跳远、50米等 项目的测试，经过多方努力，齐抓共管，共同组织实施，积极发动全 体适龄健康儿童踊跃参加体育锻炼，高要求、高质量地完成推行学 生体质健康标准活动。通过多方面的努力，本学期的测试顺利进行， 成绩良好。四、以体育课外兴趣小组为载体，丰富校园课间体育活动，打造 特色校园。对于小学生来说，兴趣是他们的第一需求，本活动通过情 境设置、游戏、竞赛等形式来吸引学生主动的参与到学习活动中，主 动去探究、发现和解决问题，从而获得一定的知识与技能。以新课程 标准的基本理念为指导思想，大力开发课程资源，着重通过课堂上各 个环节的设计来培养学生的创
10、新意识和创新能力，使学生生动、活泼、 主动地发展。在教学中，注重学生的情感体验，尊重学生的个体需求， 让学生真正体验到锻炼所带来的乐趣。转眼之间，一学年就接近了尾声，新的一学期来临之际，我校的 体育工作又将面临一个崭新的开始。我们相信，只要付出了，就会有 收获的喜悦。四年级英语下册教学工作计划篇7一、教学目标1 .能听懂、会说句子“Letme/Let'；s”并做出正确的回应。2 .能够了解let引导的祈使句。3 .能够利用学过的动词短语创编let引导的祈使句。4 .培养学生讲究卫生的好习惯和珍惜他人劳动成果的意识。二、教学重难点1、教学重点：能够听懂、会说let引导的祈使句并做出正确回应
11、。2、教学难点：能识别句型Is this the？和Is that the”的不同用法并 在真实情景中正确使用。三、课前准备人物头饰，教学光盘，教学挂图。四、教学过程Step 1： Warm up1 .教师随机指着教室里的物体，学生用英语说出来，复习所学过 的单词。2 .教师播放Let'；sdo部分的录音，让学生跟着录音练习课 本第5页Let'； s do部分的句子。学生说说自己知道的祈使句或动词短语，老师鼓励学生上台带领 其他学生边说边做动作。Step 2： Presentation1 .教师做擦黑板的动作，让学生发出相应的指令：Clean the blackboard.从而引出
12、单词clean,并教读，加深理解单词clean的 意思。然后教师说出需要打扫的地方，请学生用英语说出带有clean 的动词短语，如：clean the windows； clean the desks (由 clean the desks 弓I 出 the teacher&439；s desk.)；clean the classroom；clean the doors-%2 .教师边擦窗户边说：Let me clean the windows. n并向学生 解释“Let me”的含义以及用法。找几名学生说出更多“Let me” 的句子，边说边做，巩固句型“Let me”。3 .教师请几名学生上
13、台和教师一起擦窗户，边擦窗户边说 Let'； s clean the windows!教师教读该句子，并引导学生弄清 Let me”和 “Let'；s”的区别。4 .教师利用课件出示不同的人物做着打扫教室、擦门、擦窗户、 擦讲台、擦桌椅等图片，根据不同的情境图让学生说出相对应的句子。5 .教师请一位学生上讲台做抬水的动作，学生很吃力，教师走过 去帮忙，并说：Let me help you。6 .播放录音三遍，学生听录音，跟读并翻译听到的内容。学生在 小组内朗读课文，并戴上人物头饰分角色表演对话。Step 3： Consolidation and e_tension.完成Let
14、9； s play部分的任务。(1)学生两人一组，教师发给每个小组一个制作骰子的纸模板。(2)学生在小组内讨论，选出六个操作性强的动词短语写在纸模 板上，制作骰子。(3)学生分别掷骰子，创编对话。最后选几组学生上台表演对话。1 .每组学生派一名代表上台发指令，其它成员做相应的动作，如： clean the windows 、 desks chairs door 、 blackboard teacher'； s desk，比一比，哪个小组做得最好。Step 4： Homework学生回家自制一个骰子，看看自己在家里还可以为父母做些什么。五、板书设计六、教学反思本课时教师创设了一个真实自然的
15、英语学习场景，突出了语言的 交际功能以及语言应用的基本原则，打破了传统的课堂管理教学模式。 教师创设情境，通过自己亲身实践让学生明白Let me”和 “Let'；s”的用法和区别，将英语课堂的学习直接带入实践活 动中去，符合新课标的标准和要求。第二课时Unit 1 My classroomPart BLet s learn &； Colour and say一、教学目标1 .能够听懂、会说句子：This is the new classroom. The door is orange.2 .能够听、说、认读单词：fan, computer, teacher'； s desk,
16、 wall, flooro.能根据所描述的有关物体颜色的内容对物体进行正确的涂色。3 .能够用学过的颜色单词和本单元单词对教室进行简单描绘。二、教学重难点1、教学重点：能够听、说、认读单词：fan, computer, teacher'； s desk, wall, floor。2、教学难点：能灵活运用This is”句型介绍自己的教室，并能运用所学 过的颜色对教室进行简单描述。三、课前准备单词卡片，教学挂图，教学光盘，彩色大转盘。四、教学过程Step 1： Warm-up1 .出示关于教室的挂图，教师找学生上台用“This is”句型 来介绍已经学过的与教室有关的物体，如：This i
17、s the classroom/teacher'； s desk/light/door/picture/blackboard/window* o2 .教师出示彩色大转盘，一个学生拨动指针使转盘转动，当停止 时，其他学生回答 I see red (yellow green blue black brown white orange)。Step 2： Presentation1 .教师展示教学挂图，并说：Look! This is the new classroom. Let'； s see what'； s in the classroom. 首先展 示风扇，并问：What&#
18、39；s this?引导学生回答fan,并提醒学生 注意fan的发音。2 .教师拍拍讲台上的桌子，T： Is this a desk? SS: No. T： What'； s this? SS：讲台。T： It'； s a teacher'； s desk. What colour is it?SS： Yellowo.用实物教学法教授单词floor, wall, computer,并说出其颜3 .教师利用单词卡片来复习所学单词。4 .播放Let'；s learn部分的录音三遍，让学生跟读、模仿 并翻译Let'；s learn的内容。Step 3： Consolid
19、ation and e_tension1 .教师引导学生看教室的图片，边看边说：Look! This is my new classroom. The door is orange. The wall is white. The floor is green-然后让学生观察自己的教室，并介绍自己的教室。2 .完成Colour and say部分的内容。教师出示教室的图片。T： It'； s a new classroom. But it'；s not very beautiful. I need some colours to make it beautiful. Can you
20、paint it?学生以小组为单位给教室的图片涂色。涂色后，模仿课件的提示 语音，每组选一名学生进行汇报。S： Look! This is our new classroom. The door is.The isStep 4： Homework用英语把你的教室描述给父母或者朋友听。五、板书设计六、教学反思教师通过实物加设想引导学生描述自己的理想教室，既可以调动 学生的积极性，又可以充分发挥学生的空间想象力，教学效果显著。 在巩固拓展板块，教师引导学生用简单的英语描述自己的教室，既锻 炼了学生的口语表达能力，又巩固了所学的句型。第三课时Unit 1 My classroomPart BRead
21、 and write &；Let? s check &； Let s sing一、教学目标.能够按要求完成Read and write部分的练习。1 .能够按要求完成Let'； s check部分的练习。2 .会唱歌曲We have a new classroom。3 .掌握三会单词 window, desk, chair, floor, wall, door 以及重 点句型：Where is the？ It'； s in/on/under/near the。4 .培养学生的观察能力、知识运用能力和书写能力。二、教学重难点1、教学重点：(1)正确理解方位介词in, on
22、, under, near的含义。(2)能按要求完成Read and write和Let' s check的练习。2、教学难点：能运用方位介词自主描述物体的具体位置。三、课前准备教学光盘，教学挂图。四、教学过程Step 1： Warm-up5 .教师利用课件出示本单元的单词图片，让学生利用上节课所学 的句式对图片进行描述。This is aTheis(颜色)。6 .教师利用课件出示一幅教室的图片，和学生问答。T： What'；s in our classroom?SI： is in our classroom.T： Where is it?SI： It'；sthe.Step
23、 2： Presentation完成Read and write部分的任务。1 .教师引导学生复习单词：in/on/under/near等方位介词，通 过动作演示或者动画课件带领学生复习。然后，展示出Read and write 部分的教学挂图，与学生展开对话，T: Where is the green book? SS： It's on the desko2 .教师将需要提问的物体圈出来，让学生两人一组对话，运用句 型：“Where is the？ It'； s in/on/under/near, ,w进行问答， 然后找小组代表汇报问答，其他小组评价。3 .学生看Read an
24、d tick or cross部分的内容，一边看图一边 朗读句子，根据图片和句子内容做出判断，然后师生核对答案，并让 学生口头回答错误句子的正确答句。4 .Look, choose and write.(1)教师利用课件出示图片，让学生思考以下问题：Where is the bag?Where is the newspaper?Where is the computer?(2)学生拼读单词 desk, chair, windowo(3)教师引导学生回答问题，并在黑板上带领学生正确书写。(4)在确定学生基本掌握后，要求学生完成Look, choose and write部分的句子。(5)学生利用
25、下列句式在自己的练习本上写写自己的教室。Where is the？It is in/on/under/near the .Step 3： Consolidation and e_tension.完成Let'；s check部分的任务。(1) Listen and tick or cross.教师利用课件逐一出示Listen and tick or cross中的图片， 让学生看图并猜测对话内容。教师播放录音，让学生根据听到的内容 完成Listen and tick or cross的练习。师生核对答案，然后再听 一遍录音，教师对错得比较多的题目进行指导。(2)Look and circl
26、e.教师利用课件展示Look and circle部分的教学挂图，并提问： What'；s in the classroom?学生回答完毕后，给出Look and circle部分A和B两个答案, 让学生选出正确的选项，并在自己书上圈出来。1 .完成Let'；s sing部分的任务教师播放歌曲We have a new classroom,o听第一遍时学生感 受旋律，听第二遍时，学生边听边跟唱，多听几遍，最后分组比赛。Step 4： Homework总结本单元的重点单词和句型。五、板书设计Unit IMy classroomPart B： Read and write &；
27、Let'； s check &； Let'； s singwindow, desk, chair, floor, wall, doorWhere is the？ It'； s in/on/under/near the.六、教学反思本课时内容丰富，教学任务较为繁重。在Read and write部分， 教师不仅巩固了重点句型以及方位介词，同时也锻炼了学生的口语交 际能力。在书写板块，教师可采用讲解、练习、评价的方式进行教学， 让学生养成良好的书写习惯。听力部分，教师要耐心指导，引导学生 听重点信息。四年级英语下册教学工作计划篇8一、本学期的教学计划主要由听说读写四方面的目
28、标要求来 决定：1、能够在听完短文后回答问题，能听懂、会说12组会话，并能 进行简单的交流。2、能听、说、认读66个单词（包括教室、书包、同学、家具、 住宅结构、家庭成员、职业、数字、爱好食品和饮料、餐具等几个话 题）和进行简单地运用。3、能唱8首歌曲。能听、说、吟唱歌谣。二、教学设想主要十体现再以下几个方面：1、不宜以语音、语法知识为主，切忌不顾儿童年龄特征，进行 成人化教学。2、不可追求英语学科高标准要求，要把握好程度和份量，不可 超出小学生的接受能力范围。小学英语课程规定的教学基本要求，如 话题的范围和接触的词汇总量（600700）,及视、听、说、读、写、 玩、演等活动能力的要求等应适应
29、这一年龄段的特点。切不可要求过 高，造成学生负担过重。3、采取方法多样，生动活泼的教学方案，激发学生的学习兴趣， 兼收并蓄、集各家所长，采用综合的教学路子。情景法、视听法、直 接法、结构法、功能法（交际法）、全身反应法、沉浸法、折衷法、综8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。四、教材重点难点1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。2、能按四会要求掌握所学句型。3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做 到大胆开口，发音正确。4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的 话语和录音。5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。五、主要措施1、认真备课，钻研教
30、材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌 握。2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学，巧用实物、头饰、卡 片、chant等来帮助进行单词教学。3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习 英语，在生活中学习英语。4、多为学生营造一些学习氛围，如：创设英语角等等。5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。6、 多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。7、多与学生交流，进行口语交际训练，融会话教学与情景表演 之中。四、教学应注意的问题：（一）会话教学，融会话，教学于情景表演之中，在表演或交际活 动中用。1、语言的示范性表演；2、语言的巩固性表演；3、发展语言技能的创造性表演。
31、（二）词汇教学1、巧用实物、头饰和卡片；2、融词汇教学于会话教学中；3、充分发挥TPR活动的优势；4、 注意示范教学单词的发音；5、注意教材重点单词。六、教学进度安排：单元题目课时 Unitl My school 5 课时 Unit2 What time is it? 6 课时 Unit3 Weather 6 课时 Recycle 1 2 课时 Unit4 At the farm 6 课时 Unit5 My clothes 6 课时 Unit6 Shopping 6 课时 Recycle 合法等，只要有助于教学目标都可以采纳。4、创设情景、相互交流、激励情意，启发学习动机，树立学习 信心。四年
32、级英语下册教学工作计划篇9本教材的教学目标是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英 语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生 装一定的语感和良好的语音、语调，书写基础，以及良好的学习习惯; 使他们形成初步用英语进行简单交流的能力，同时，培养学生的观察、 记忆、思维和创造的能力。翻阅此教材，总体感觉此教材有如下特点：1、强调语言运用本教材吸收了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在 整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学 生的生活实际，体现语言的交际功能，把话题-一功能一-结构-任 务结合起来，并根据学生的年龄特点，采用“全部动作反应法”让学 生在有节
33、奏的说唱中体验语言。2、注重能力培养本教材在内容安排、活动设计和学习评价上都贯穿“学会学习” 的主题。十分注重培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的 能力。3、突出兴趣出发本教材从内容、形式、方法、插图及装帧设计等方面都以最大限 度地激发学生的学习动机和兴趣。教学内容紧密联系学生装生活与实 际。选择话题充分考虑小学生的需求。4、重视双向交流本教材重视双向交流，中西方文化知识的渗透，在教学内容中选 编了一些适合学生年龄特点和认知能力的中西方文化知识。本教材十分重视在学习内容上与其他学科知识的兼容闭并蓄，精 选学生最需要了解的最感兴趣的，最易学会的，最有普及价值的，与 学生日常生活联系最紧密
34、的学科知识内容融入语言材料之中。四年级英语下册教学工作计划篇10一、教学目的1、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度， 使他们初步建立学习英语的自信心；2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调书写基础，以 及良好的学习习惯；3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。4、同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。5、适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界 意志，为学生的进一步学习奠定良好的基础。二、教材分析义务教育课程标准实验教科书英语供三年级起使用，是人民 教育出版社与加拿大Lingo.Media国际集团合作编写的一套全新的 中下学衔接的英语教材。这
35、套教材是根据教育部制定的国家英语课 程标准和小学英语教学基本要求编写而成的。本册供以小学三 年级为起点、开设英语的学校第一学年第一学期使用。义务教育课程标准实验教科书英语的设计和编写体现了外语 教学思想的继承和发展。在分析、研究许多种国内外小学英语教材的 基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。同 时，有吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，把这 些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，以形成我 国小学英语的外语教学模式和教学方法。本册教材具有以下几个特点：1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性， 同时也突出语言的真实性和实用性。2、
36、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习 或终身学习奠定基础。3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文 化交际所需要的能力。4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生 的学习动机。5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通 过英语学习来获得其他学科的知识。6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需 求。7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮 助学生拓展自我发展的空间。8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面 提高中小学英语教学的整体质量。三、教学措施1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到
37、当堂内容当堂掌 握。2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习 英语，在生活中学习英语。4、多为学生营造一些学习氛围，如：创设英语角等等。5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。7、多与学生交流，进行口语交际训练。四、主要教学目标：1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。2、能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个 单词和24个句子（包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、 数字、颜色等几个话题），并简单运用。3、能听、做6个TPR活动。4、能学会3个小制
38、作。5、能唱8首歌曲。6、能听、说、唱7首歌谣。7、能完成6个自我评价活动。8、能听懂6个幽默小故事。9、能了解6项简单的中西方文化知识。六、班级情况分析四年级从上个学期的情况来看在英语学习上掌握较好，主要表现为学习成绩层次上很均匀，英语学习兴趣很高，口语朗读上较为扎实。 在教学上我最多的是在个别辅导之余引导他们分组相互学习，师徒结队，共同进步。四年级英语下册教学工作计划篇11一、能力目标：1、能够在真实或模拟的情境中运用句型Where is. . . ? Is she in the study? Where are. . . ? Are they on the table?来询问物品位 置。
39、2、能够在情境中运用句型 Yes, she is. / No, she isn&rsquo； t. Yes, they are. / No, they aren&rsquo； t. 进行 回答。3、能够正确说出元音字母u在单词中的发音，并能够根据其发音规律拼读学过的语音例词。二、知识目标：1、能听、说、认读单词 bedroom、study kitchen、bathroom living room、 bed、 table、 sofa、 fridge、 phoneo.能熟练朗读并模仿本单元的对话。2 .能理解Let&rsquo； s do内容，并按照指令做出相应的动作。3 .知道元音字母u在单词中
40、的发音.4 .学唱歌曲。三、情感目标：通过学习本单元内容养成整齐摆放物品的好习惯。【单元学习重点、难点】本单元重点学习句型是：Where is. . . ? Is she in the study? Where are. . . ? Are they on the table?及相应回答。本单元难点 是复数的用法，It has.的用法。【课时安排】第一课时: 第二课时: 第三课时: 第四课时: 第五课时:第一课时: 第二课时: 第三课时: 第四课时: 第五课时:AAABBLet&rsquo；sLet&rsquo；sLet&rsquo；sLet&rsquo；sLet&rsquo；stalk Le
41、t&rsquo；s playLearn Let&rsquo；s spelltalk Ask, answer, learn Let&rsquo；sdoand write play第六课时：B Read and write Let&rsquo； s check Let&rsquo； s sing Story time第一课时【学习目标】一、能力目标：1 .能用Is it/she . ?询问物品所在。2 .能准确选择合适的语言表达自己的意愿，并能作出准确地回 答。二、知识目标：1 .能熟练朗读并模仿本节课对话。2、能表演本节课对话。3、能在实际生活中运用本节课对话，能听懂会说Is she in th
42、e bed room?Yes, she is . No, she isn&rsquo；t. Is it . ?Yes, it is/No, it isn'；t. I have . . Where'；s. . . ?4、了解知识点：Is she in the study? No, she isn&rsquo； t. （一般疑问句am, is, are提前，肯定、否定回答等。）三、情感目 标：热爱自己的家，积极参与劳动，做家务。【学习重点、难点】教学重点:句型 Is she in/on/under/. . ? Yes, she is. / No, she isn&rsquo； t. 词
43、汇：isn&rsquo； t教学难点：发音it is连读，isn&rsquo； t【学习准备】.图片 study, bathroom, bedroom, living room, kitchen；.教 材相配套的教学课件Unit 4 Let&rsquo； s talk；教材相配套的教学 录音带，教学光盘。2 .我行我秀.演讲 My home.【学习过程】一、热身（Warm-up）（此环节用时5分钟）说唱玩赛，激情引趣1 . Let'；s do播放上一课时的Let'；t do,让学生边听边 做动作.2 .单词风暴 大屏幕快速闪现上节课单词，让学生快速说，达到 巩固单词的目的。PPT出
44、示我的家T：Hello,everyone. This is my home. Welcome to my home. Oh, Where are my rooms? Let&rsquo； s go and have a look.(火眼金 睛：bedroom , living room , kitchen , bathroom , study )【设计意图】营造轻松愉快的英语氛围，通过交流，熟悉学生， 了解学生已有知识结构；复习巩固上节课的内容，引出话题，为后面 新句型的新授做好铺垫。3. Free talkT： My home is nice. I have a living room, a
45、 bath room , a study and two bedrooms. What about you? Can you tell me about your home?二、Make groups：Make the student intotwo groups： sheep home and Woof home(把学生分为喜羊羊之家和灰太狼之家，如果做的好，你可以为 本组获得房间一个，比一比说的home又大又好。)二、呈现(Presentation)(此环节用时10分钟)(一)话题交流，导入新课学习cute1 . T： I have a nice home , You have a nic
46、e home. I think School is our home too, right? Look ,Who is coming?Ss： He is Liu Qian. T： Yes , He is a magician。He take our a magic show.(monkey, mouse , duck , cat)2 .魔术停留在出现的“cat” 上,T： I have a cat. She&rsquo； s cute. What about you?四年级英语下册教学工作计划篇12教学重点：句型：Is it.? Yes, it is. / No, it isn&rsquo；
47、t.词汇：phone shelf fridge sofa bed table教学难点：听说认读本课生词发音：phone不要丢掉尾音；bed shelf两个单词注意e的发音。教具准备：1 .用来做游戏的橡皮泥.本课生词的单词卡片2 .配套的教学课件 Unit 4/B/ Let&rsquo； s learn.相配套的教学录音带教学过程：（一）热身/复习（Warm-up/Revision）1、复习句型：Where is . . . ? It&rsquo； s on/in/.游戏：Guess： ”Where is .?”教师藏起铅笔、书、橡皮、铅笔盒等物。学生闭上眼睛，猜一猜。 用：“It&rsquo；s in/on”来回答。游戏先由教师示范，然后在小组 中进行。2、用学过的句型描述：学生出示自己设计的房子的图画，用学过的语言进行描述。如: This is my house.It&rsquo；s big. I have a living room. I have a study.先在小组里做这个活动，然后请个别同学展示自己的图画，给大 家介绍。（二）呈现新课（Presentation）1、教师出示Let&rsquo；