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1、小班语言教案月亮的味道活动设计思路：结合小班幼儿用嘴感知世界的特点，以”吃”和“食物”作为孩子探索学习的方法和途 径，来开展小班孩子的阅读活动，将有效的提高孩子语言表达的能力。因此，月亮的 味道一课将运用孩子喜欢“吃”的特点，将月亮变成了一种食物，孩子通过将”食物“来 感知抽象的月亮。活动目标：1.欣赏绘本月亮的味道，掌握句子”来到我背上来，说不定我们能够得着。2. 能用简单的形容词或简单的句子猜想月亮的味道。3.体验集体阅读带来的乐趣。活动重难点：用简单的形容词或简单的句子猜想月亮的味道。活动准备：月亮的味道PPT活动过程：一、导入部分：播放PPT通过月亮的幻灯片，引导幼儿猜测、联想，引出活
2、动内容。指导语：你们看到了什么？（月亮的真实图片）这个月亮它在哪儿？ -天上。月亮 高高挂天上！ ”小朋友们摸过月亮吗？把手伸出来，然后闭上眼睛，老师请你们摸一摸 月亮，小朋友摸着月亮了吗？哦，小朋友睁开眼睛，月亮已经回去了。二、基本部分：1.教师引导幼儿简单欣赏故事内容。（根据幻灯片简单讲故事）指导语：哇！ 快看看这是什么？图上都有什么？这个月亮它像什么？这样的月亮美不美？小朋友想 不想尝一口？有没有哪个小朋友吃过月亮的？那小朋友们猜想一下月亮是什么味道的 呢？小朋友再看看图上还有什么？它会是谁的眼睛呢？仔细听老师给你们讲故事你们 就知道了。（图一）夜里，动物们望着月亮，总是这么想。可是呢，
3、不管怎么伸长了脖子，伸 长了手，伸长了腿，也够不着月亮。（图二）有一天，一只小海龟下定了决心，它要一步一步爬到最高的山上，去摸一 摸月亮。（图三）爬到山顶，月亮近多了。可是，小海龟还是够不着。海龟叫来了大象。提问：小乌龟够着月亮了吗？如果你是小乌龟你会怎么办呢？（图四）大象，你到我背上来，说不定我们够得到呢！ “月亮想，”这是在和我玩游戏 吧！大象的鼻子往上一伸，月亮轻轻地往上一跳,大象还是够不着，它叫来了长颈鹿。提问：小乌龟是怎么对大象说的？大象叫来了谁？大象是怎么对长颈鹿说的？（图五）长颈鹿，你跳到我的背上，说不定我们一下就够到了！ ”月亮一看到长颈鹿， 又轻轻地往上一跳。长颈鹿使劲儿伸长
4、了脖子，可还是够不着。于是，长颈鹿一口气叫来了： 斑马、狮子、狐狸和猴子。提问：小朋友想想，长颈鹿会怎样邀请它的好朋友？最后，猴子够着月凫了吗？ -没 有，还差一点点。那小猴又会怎么办呢？（图六）小动物们叫来了老鼠提问：小动物们是怎样邀请老鼠的？（图七）老鼠，快爬到我背上来，我们就能爬上月亮了！ ”（图八）只见，老鼠先爬到 海龟身上，然后爬到大象的身上、长颈鹿的身上、斑马的身上、狮子的身上、狐狸的身上、 猴子的身上，然后”咔嚓！ ”它咬下一片月亮。哇！月亮的味道真好。然后，老鼠又给猴子、狐狸、狮子、斑马、长颈鹿、大象和海龟，都分了一口月亮。大 家都觉得，这是它们吃过的最好吃的东西。提问：小老鼠
5、最后吃到月亮了吗？它是怎么吃到月亮的？小老鼠是一个人吃月亮的吗？ 小朋友猜一猜小动物们吃到的月亮会是什么味道的？（总结孩子们归纳的味道）（图九） 这天夜里，大家挤在一起睡着了。提问：他们为什么睡着了？三、结束部分：总结指导语：”原来小动物通过互相帮助吃到的月痉有那么多的味道啊，等会老师就请 小朋友吃XX （水果）我们待会也去尝尝月亮像XX一样的味道。”活动反思：在整个过程中，活动的目标对于小班孩子来说过多过难。对于活动中出示PPT环节， 在图片安排上可只挑少数图片进行。活动安排上，食物的利用没有到位，可将食物先放在前 面，先满足孩子吃的欲望，再让他们说味道。整堂课上完过后，达到目标的效果是很好也不 是很突出。此外，由于经验不足，事先预想得太好，导致在环节设置上有点主观臆断。另外, 太急于求成，直接控制了孩子自由想象和自由发挥的空间。初次上阅读活动，这对于是一项全新的挑战，选班到选材，再到内容的安排，这都是一 项新的尝试。在这次小班阅读活动教学中首先，从选材来说，选择绘本月亮的味道不是 最理想的。月亮的“味道”对于小班的孩子太过抽象，此外，绘本的整体色彩活够吸引小班幼 儿的眼球，整体色彩比较暗淡，月亮的色彩太过于干净，动物的形象不够夸张。这一系列都 为我下一次选材奠定了良好的基础，我也从中吸取了经验。