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小班语言把秋天背回家反思故事是幼儿最爱的一种文学形式。通过故事教学，能培养幼儿良 好的品德,帮助幼儿发展语言的方法。对于小班的幼儿来说，是以教 师讲述故事为重要部分。教师在讲述故事时，咬字要清楚，速度要适当，咬字清楚是为了让幼 儿字字听的清楚，节奏要比平时谈话稍慢，使他们一边听一边想;讲 述故事时，面部表情，眼神和手势都要随着故事情节的发展而有所变 化，这样对小班的的语言表达起辅助的作用。在进行情景表演时，教师应注意小班幼儿的年龄特点，兔哥哥和 兔弟弟的角色扮演对小班幼儿是有难度的，所以在进行游戏时幼儿并 不能分清楚自己是什么角色。另外在游戏时教师应着重让幼儿学会语 言：一片黄叶子、两根枯草、三颗果子，让幼儿在语言方面有所进步。在故事中的提问，对于小班幼儿的心理发展水平，只能是一些简 单，细小的问题。而不能像中大班的那样以提出一连串的问题，让他 们连贯的回答，而我没考虑到小班的水平，其实作为教师要引导幼儿 去回答，我们说答案虽然长些，但不要求一个幼儿连贯的回答，教师 自己或智力较高的幼儿示范，再让幼儿按顺序联系连贯的讲述，这样 的效果会要幼儿跟容易接受、理解。在这个过程中对于回答不出的或 回答错的了的幼儿，教师不应该表示厌烦，而要肯定他们愿意回答。 教师应该是启发和提示，尽量帮助幼儿自己找到正确的答案，总之， 要让全体幼儿都有回答问题的机会，以提高语言能力。吴嘉莉