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1、人教版二年级下册语文教学计划（集锦8篇）人教版二年级下册语文教学计划一、活动计划：语文综合实践活动课，是促进学生全面发展的新型的语 文教学模式，是学生在老师的引导下，从自然、社会和书本 中选择和确定的动脑、动口动手的多项思维活动，是借助科 学思维和科学方法，主动获取知识、应用知识、创造性地解 决问题的探索性学习活动。关于语文课程资源的开发与利 用，课程标准也明确指出：语文课程资源包括课堂教学资源 和课外学习资源，其特点是它的广泛性。从教科书到日常生 活话题，不同的活动形式一一有形的、无形的、社会的、自 然的都可开发为语文课程资源，都可以作为课程资源加以利 用，发挥其语文教育的功能。根据这一理念
2、，我们教研组制 定了本学期语文综合实践活动计划如下。二、活动目的：1、设计符合孩子心理及孩子能力的活动，培养孩子良 好的读写习惯。的。这样安排，体现了课程标准提出的教材要避免繁琐、 加强整合的思想，便于开展教学实践活动，提高学生的语文 综合能力。2 .创设“我知道”“宽带网”两个全新栏目，搭建拓展 知识的平台。从二年级下册开始，教科书进一步加大改革力度，在部 分课文后面安排了 “我知道”，在“语文园地”中设置了 “宽 带网”，这两项内容是不同于前三册教材的全新栏目。从这 两个栏目的名称可以看出，是针对拓展学生的语文知识、增 强语文实践活动而设置的。“我知道”是基于课文内容而进 行的拓展；“宽带
3、网”则是围绕一个组的专题而展开的，尽 管它对于某一课内容的理解可能没有直接的作用，但是，对 于整个组的学习来说，则有效地丰富了本组的内容。这两个 栏目的安排，与课程标准所提倡的“能主动进行探究性学习, 在实践中学习语文、运用语文” “初步具备搜集和处理信息 的能力”是一致的。3 .大幅度更新课文，教材更具有时代感，更贴近儿童 生活。本册教科书新编选的课文，占全部课文的一半以上。新 编选的课文分属于不同的体裁，既有童话、故事，也有诗歌、散文、寓言、科普文章，语言活泼，生动有趣。它们洋溢着 浓厚的时代气息，蕴含着丰富的人文精神，密切联系儿童的 经验世界和想象世界，文质兼美，语言典范，教师易教，学
4、生爱读，既能使学生学习语言，又能使学生在思想上得到启 迪，在情感上受到感染和熏陶。4 .课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积累语 言，启发思维，培养语文实践能力。本册教材的课后练习，一般是4道题。每一课后面一般 都有的题目是“我会认”“我会写”“读一读”或“读读背背”, 体现了低年级阅读教学的主要任务和基本要求。“读读背背” 这一项，从课文的实际出发，提法有所不同。有的要求背诵 全文，有的只要求背诵自己喜欢的部分。值得注意的是，本 册教材按照课程标准的要求，增加了默读这一训练内容。除 了上述题型外，多数课文后面还安排了词或句的练习，引导 学生接触各种语言现象，感悟语言，积累语言。止匕外，教
5、材 还安排了与课堂学习内容密切相关的延伸、拓展的语文实践 活动，旨在引导学生将课内学习获得的知识、能力和情感体 验迁移运用于日常生活之中。5 .突破传统呈现方式，增强教材与学生之间的亲和力。本册教材在呈现方式上又有创新和突破，主要体现在以下几个方面。首先，编写角度由服务于教师的“教”转向既方便教师 的“教”，又易于学生的“学”，教科书由“教本”转变为“学 本”。本册教科书，无论是单元前的导语、课后的练习，还 是“语文园地”安排的学习活动，都尽量避免以“问题”或 “要求”的方式呈现，而是以自读自悟的形式或者以学习伙 伴的口吻提出学习与练习的内容，使学生感到亲切、自然。 其次，注重引导发现，鼓励探
6、究学习。“语文园地”里设置 的“我的发现”这一栏目，可以不断引导学生自主发现并掌 握汉字构字特点、词语之间的联系以及表达方法和标点应用 等知识。再次，教材尽可能多地为学生提供展示的机会，在 “语文园地”里设有“展示台” 一栏。教材以学习伙伴的展 示为引导，鼓励学生从不同方面展示自己的本领和学习收 获，使其不断产生成就感.教材的编排体现开放性和弹性，增强适应性。本册教材继续鼓励学生通过多种渠道自主识字，扩大识 字量，不受教材规定的识字量的局限。阅读方面，教科书后 附六篇选读课文。此类课文不作统一要求，部分课后练习从 尊重学生的个体差异出发，不作统一要求。这些，都体现了 教材的开放性和弹性。三、教
7、学目标：1、继续复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正 音。2、认识400个字，会写300个字。要求认识的字能读 准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。 要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写, 练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活 中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、 整洁，感受汉字的形体美。3、熟练使用两种查字方法，借助它独立识字，理解词 语意思，选择意思。4、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能 背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。初步学习默读，做 到不出声，不指读，一边读一边想，思考简单问题。在阅读 中主动积累词句、
8、自己喜欢的成语，对联、古典诗词和格言 警句。5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思, 在阅读中主动积累词句。6、能阅读浅显的课外读物，喜欢阅读，对阅读有兴趣, 完成阅读练习，参加学校的学科竞赛。能与他人交流自己的 感受和想法。养成爱护图书的习惯。7、积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。8、逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的意 识，认真听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈, 讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。有 表达的自信心，能就感兴趣的话题发表自己的意见。9、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写 话中学习运用阅读和生活中学到的词语。根
9、据表达需要，学 习使用逗号、句号、问号、感叹号。学习写日记。10.对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参 与学校、社区活动，并能表达自己的感受。四、教学措施：1、让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看 图或联系上下文理解词义。发挥创造性，设计活泼多样的教 学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。注 意纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯。2、重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学 生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮助学 生在语言环境中理解词语和句子的意思。3、注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材 内容，设计教学方案，创造性地使用教材。4、教学
10、时要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导 学生认真思考，展开丰富的联想和想象，积极参与交流、讨 论和语文实践活动。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课 堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾 的生活，使学生在生活中学语文、用语文。5、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过 的字词，利用周末作业和学校作业展示的要求，进行语文基 础知识的综合练习。教学时，要鼓励学生独立完成练习，主 动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。6、鼓励学生在课堂上积极参与、举手发言，互相释疑, 合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题 的能力。7、开展丰富多彩的语文实践活动。努力
11、开发、充分利 用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动 应该与教材内容有一定的联系。活动的形式可以是游戏、唱 歌、猜谜语，可以是开故事会、朗诵会、演课本剧，也可以 在教师的带领之下，走出校门，走进自然、社会，走进火热、 沸腾的生活，使学生在生活中学习语文、运用语文。五、教学进度：每单元两周，第九周期中复习，第十八周、十九周期末 复习测试。人教版二年级下册语文教学计划一、学术条件分析这个班有55名学生，包括28名男生和27名女生。寒 假过后，学生的行为和学习习惯比较宽松，依然活泼稚气， 大家的思想道德都不成熟，还处于形成的初级阶段。对学校 班级的纪律和规定有一定的了解，但还是说不出“
12、勤奋、学 习、关心”的精神，学习目的不明确，学习习惯还处于逐渐 形成的阶段。所以需要老师耐心的指导。二、指导思想2.加强政治专业学习，虚心学习外地先进经验，不断提 高专业水平，大胆实践，加强学习方法指导，努力提高课堂 教学质量。三.教材分析本教材分为8个教学单元，33篇课文，3个识字班和8 个“中华百花园”。每个单元都以一条线索和一张情况图开 始。然后是4到5篇，思想内容相关；第二单元、第四单元 和第六单元在中华百花园前插入一节识字课。词汇表根据课 文附在书的后面。表(1)显示有420个单词可以阅读，课后 有这节课的可以阅读；有262张表可以写。要求学生课 后练习写作。(一)阅读教学在接下来的
13、高二阅读教学中，还是要坚持阅读第一。进 一步加强朗读教学，要注意教学的层次性。首先要引导学生 读音准确，读句流利；然后引导读音，读适当的停顿，读对 句子的初步理解；最后，我要求读出我的感受。要循序渐进 地培养学生默读课文的能力，逐步养成良好的阅读习惯， 为进入初中打下良好的基础。要挖掘文本的人文内涵，引导学生在阅读中探索和理 解，受到人文的影响，丰富精神世界。我们应该关注学生的 个人阅读感受，鼓励学生提问和提问，注意在阅读过程中引 发学生的情感体验和享受审美愉悦。应该鼓励学生接触生 活，广泛阅读，学会发现和收集信息。（2）关于读写能力这本书的阅读和写作安排还是遵循一步一步的知行合 一，多知少写
14、的原则。全卷要求420字可认，262字可写。 有些新单词是结合阅读来教的，有些是在专门的识字班里教 的。识字教学要注意学生个体差异，做到不封顶，保底。泛读是学生增加汉字知识的重要途径。不同的学生有不 同的认知特点和学习方法，课后接触到的具体汉字也不同， 所以识字效果也不同。所以，只要学生的素养符合课程标准 的要求，具体会认可哪些单词，允许有个性差异。这有利于 充分发挥学生学习汉字的自主性和积极性，也符合学生的学 习实践和认知规律。（三）关于中华百花园本卷中国百花园安排了单词和句子练习、阅读和记 忆、说和说、写单词、我的收藏、语文课（综合学习）等栏目。1 .词语和表达。安排查字典，复音词，同音字
15、，相似字, 偏旁词等。要引导学生整理、复习单词的读音、形式、意义, 掌握识字方法，鼓励学生拓展识字；安排阅读、比较、连接、 说话和填词造句的练习，目的、短文等，引导学生丰富语言积累，培养阅读能力，增 加文化底蕴，陶冶情操。教学中对不同的内容，要区别对待, 诗歌、谚语重在朗读，熟读成诵；有的短文在充分朗读的基 础上增加一些思考。3、写话。为了发展学生的表达能力，促进儿童口头语 言向书面语言转化，本册在语文百花园安排了4次“说话写 话”练习，从说到写，说写结合。从引导学生观察、想像入 手，激发写话兴趣，鼓励自由表达。另外，在阅读教学中安 排了小练笔（1次），结合口语交际和语文大课堂安排了写话 练习
16、5次。为了提高学生生活中应用语文的能力，教材特安排了一 次应用文写话练习一一学写留言条。写话教学要尊重学生主 体，因势利导。重在激发学生表达的欲望，培养写话的兴趣, 并乐于运用自己学到的词语。不刻意追求篇幅和形式。口语 交际和语文大课堂安排的写话练习，教师可根据学生实际情 况灵活掌握。如果没有时间可以不写。2、培养学生积累语言和在语文实践中综合运用语言的 能力。3、通过阅读，丰富学生的知识，开阔视野，增加文化 底蕴，培养独立阅读能力。4、引导学生进行综合性、研究性学习，培养探究的意 识和语文综合能力。5、倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的能力。6、让学生受到科学思维方法的训练，锻炼观察、记
17、忆、 想象、思维的能力。7、加强口语，促进学生交际能力，规范语言。8、走出课堂，深入社会，与社会接触，开阔视野。三、活动方式：教师是主导，学生是主体，充分发挥学生的主动性，自 我组织，自我学习。课内、课外相结合，丰富学生的语文生 活。四、教学目标1、借助汉语拼音识字，学习普通话。能用音序和部首 检字法查字典，喜欢学习汉字，有主动识字的愿望，认识常 用汉字420个，会写262个。至本册累计认识汉字1603个, 会写868个。2、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺 规则用铅笔写字，注意字的间架结构；掌握正确的写字姿势 和握笔方法，做到书写规范、端正、整洁。3、继续学习用普通话正确、流利、
18、有感情地朗读课文。 学习默读课文。背诵指定的课文。结合上下文和生活实际了 解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。4、课外阅读浅近的儿童读物，感受阅读的乐趣，受到 美好情感的熏陶。课外阅读量累计达到课程标准提出的第一 学段的要求。5、热心参加语文实践活动，观察周围事物，能就感兴 趣内容提出问题，搜集材料，和同学讨论，并用口头或图文 等方式表达自己的观察所得、见闻和想法。五、教学措施1、以组为单位，精心备课，抓好课堂教学，及时进行 单元或阶段素质教育能力测试，针对问题调整教学。2、对学困生，采取个别辅导、一帮一活动，利用早读、 午写、课间时间，对他们进行逐一辅导，提高他们的语文能 力和语文素养。课
19、堂上，遇到简单的问题多提多抽学困生， 帮助他们树立自信心，调动他们的学习积极性。并经常与学 科教师和家长取得联系，从而起到共同教育、共同帮助的作 用。3、对优等生，给他们创造阅读条件，让他们多读课外 书籍，并讲给其他同学听，从而提高阅读兴趣。4、检查生字和认读生字，坚持学生自己组织，自我监 督的办法，每天由学习委员组织大家听写，一般生字16个, 词语10个。长期坚持，必有成效。5、朗读和背诵，采取组长负责，教师抽查的方式进行。教师不定期进行字词的听写考察和抽查背诵的情况。6、教给学生讨论的方法，培养他们的合作意识，培养 一批有组织能力的小组长，以带动其他同学共同学习。7、认真及时批改课堂作业和
20、同步练习题，并要求和坚 持及时改错。8、注重知识的落实，对于教材要求学生掌握的基础知 识，采取各种各样的办法进行强化，力争绝大多数学生达到 要求。人教版二年级下册语文教学计划一、教材分析：本册课本共8个单元，每单元4篇课文，8个语文园地。 全册共计课文32篇，8个口语交际。每单元的课文在内容上 相对集中：第一单元：春天的发现;第二单元：奉献与关爱; 第三单元：爱祖国、爱家乡；第四单元：用心思考、勇于创 造人;第五单元：热爱自然、了解自然;第六单元：培养优秀 的品质;第七单元：要正确看待问题，善于思考;第八单元： 走进科技的世界。本册教材具有以下几个特点：1、语文和思想品德合科研，加强了思想品德
21、教育。教 材在思想品德教育方面，除每个单元教学的内容相对集中以 外，还有下列特点：课后练习和语文园地中编有提高道德认识和道德判断能力的思考题，这些题目与学生的生活、思想 有密切的联系。2、以发展语言为主线，听说读写能力协调发展。教材 把听说训练与课文并列编入目录，除每单元有一课听说训练 外，在每个单元练习中还安排了一次说话写话训练。阅读教 学中也把阅读和说话结合起来，使口头语言和书面语言的发 展互相促进。3、教材内容贴近儿童生活，注重实用性。本册课本除 保留了一部分优秀的传统课文外，还选编了许多贴近儿童生 活的新课文。二、班级情况分析：我们班共有学生35人，经过一年半的学习了，有了良 好的学习
22、习惯。大部分学生喜欢学习语文。而且在上个学期 里通过阅读课外书，扩大了识字量，丰富了课外知识，并积 累了很多词语。为学习语文知识提供了很大的帮助。但是一 小部学生学习语文的接受能力差，不喜欢读书，认字的数量 少。这部分同学也是我这学期需要监督的和帮助的对象。这 个学期我对语文教学更是充满信心，相信在我们师生的共同 努力下，我们全班同学有会有更大的进步。三、教学目标：1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。2、认识400个字，会写300个字。要求认识的字能读 准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。 要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写, 练习在口头和书面表达
23、中运用。有主动识字的愿望，在生活 中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、 整洁。3、继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独 立识字的能力。4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通诰正确、流 利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课 文片段。5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思, 在阅读中主动积累词语。6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受 和想法。养成爱护图书的习惯。7、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、 问号和叹号。8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识， 能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲 述简短的故事
24、和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。9、对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参 与学校、社区活动，并能表达自己的感受。四、教学措施：1、让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看 图或联系上下文理解词义。发挥创造性，设计活泼多样的教 学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。注 意纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯。2、重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学 生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮助学 生在语言环境中理解词语和句子的意思。3、注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材 内容，设计教学方案，创造性地使用教材。4、教学时要充分发挥学习伙伴的作用
25、，借以引导学生 认真思考，展开丰富的联想和想象，积极参与交流、讨论和 语文实践活动。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂， 也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生 活，使学生在生活中学语文、用语文。5、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过 的字词，利用周末作业和学校作业展示的要求，进行语文基 础知识的综合练习。教学时，要鼓励学生独立完成练习，主 动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。6、鼓励学生在课堂上积极参与、举手发言，互相释疑, 合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题 的能力。人教版二年级下册语文教学计划二年级下册语文工作计划xxl 一、班情
26、分析：通过上学期的教学与测试，我发现大部分学生的学习习 惯、学习态度和学习能力都有所提高，班上优生率比一年级 下期提高很多，但小部分学生还有待于提高和引导。本期的 语文教学工作的重点为巩固优生的阅读与写话能力；加强后 进生字词与句子的进步与巩固；培养全体学生的语文综合素 养；培养全体学生创新精神和语文实践能力。二、学习目标1、继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正 音。2、认识400个字，会写300个字。要求认识的字能读 准字音，结合词句等语言环境了解意思。需要特别指出的是, 要求认识的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。要求 会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思。正确书写, 并
27、练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿 望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写规范、 端正、整洁，感受汉字的形体美。3、继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独 立识字的能力。4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通 话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自 己喜欢的课文片段。在教师的指导下，学习默读，做到不出 声，不指读。5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思, 在阅读中主动积累词句。6、能阅读浅显的课外读物，能与 他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。7、学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语 气。8、积累自己喜欢的成语、对联、古典诗
28、词、格言警句。 9、逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的意识， 认真听别人讲话，能听懂主要内容。1/12能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态 度自然大方，有礼貌。有表达的自信心，能就感兴趣的话题 发表自己的意见。10、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写 话中学习运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要，学 习使用逗号、句号、问号、感叹号。学习写日记。11、对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参 与学校、社区活动，并能表达自己的感受。三、教学中应注意的问题1、要注意把握同组教材各部分内容之间的内在联系本册教材书采取了按照专题来整合各部分内容的编排 方法，每一组教
29、材不仅围绕一个专题，而且内容之间还互相 照应，有些教学要求前面有布置、中间有铺垫、后面有展示、 交流，使之真正成为互相联系的一个有机整体。教师应在学 习相应课文的时候，及时布置学生做好前期工作，为后面的 学习做好准备。2、识字和写字教学应该注意的问题应该鼓励学生通过语文课本以外的渠道，增强识字量。 与此同时，要积极提倡同学之间交流识字的方法、经验和感 受，一起玩识字、组词的游戏或共同制作生字、词语卡片， 促进学生在合作中分享识字的乐趣。在识字要求的把握上，要尽量避免走入两个误区。第一, 切莫忽视学生个体之间的差异，从而对所有学生做统一的要 求。第二，不必将学生是否能准确识记脱离开任何语言环境
30、的单个的字，作为衡量其是否掌握了要求认识的字的标准。四、活动内容: 一、搞好个人卫生二、竞选班级干部三、赞美秋天诗朗诵会四、果实的世界五、欢庆元旦、新年。人教版二年级下册语文教学计划一、识字与写字：1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望，认识常用字350 个，会写字284个，2、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺 规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。3、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、 端正、整洁。对于二年级的学生来说，在一节课中写字不宜太多，为 避免学生疲劳，写字最好不集中安排在一节课上进行，而是 要分散到每一堂课中去。要注意写字的质量。3、阅读教学 应该
31、注意的问题2/12阅读教学，首先要重视朗读的指导。通过集体读、分组 读、领读、男女学生对读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形 式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学 生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思考，去领会作 者所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来。此外， 教师还应重视课外阅读的指导，帮助学生选择文质兼美的优 秀读物，提供学生交流课外阅读感受、成果的机会。4、口语交际教学应注意的问题有些口语交际教学之前，要提早布置准备工作。在教学 时，应重视情境的创设，通过多种方式引起话题、激发学生 的交际兴趣。在交际过程当中，教师应该积极参与到学生的 交流中去，为学生提供可以模仿的
32、对象，同时关注交流的状 态，对交际的过程予以调控，形成有效的师生、生生互动。 教师还要善于发现学生交流过程当中富有创意、充满童趣的 精彩语言，还要注意规范学生的口头语言。5、开展丰富多彩的语文实践活动教师要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多 彩的语文实践活动。实践活动应该与教材内容有一定的联 系。活动的形式可以是游戏、唱歌、猜谜语，可以是开故事 会、朗诵会、演课本剧，也可以是学生在教师的带领之下, 走出校门，走进自然、社会，走进火热，沸腾的生活，使学 生在生活中学习语文、运用语文。四、教学安排第一单元1517课时第五单元1518课时第二单元 1315课时第六单元1416课时第三单元15
33、18课时第七 单元1518课时第四单元15-18课时第八单元1518课 时总之，教学计划要根据自己的教学对象、教学环境而定, 再实施的过程中教师们可以灵活掌握，因材施教，具体情况 具体处理。3/12二年级下册语文工作计划范文2本学期本人担任二年级 语文教学的工作。本班共有学生67人，在本学期的期末统 考中，在本年级排名第一，从语文成绩上看，学生大致分为 三类。第一类成绩比较稳定大约20人左右，各方面能力都 比较好，学习也非常自觉。第二类学生语文基础不差，大约 有35人左右，但阅读和写作有一定的困难。第三类学生的基础较差，大约12人，学生的成绩极不 稳定，各方面都比较差而且作风懒散。书写也较慢经
34、常完不 成作业。作为一名教师，在教学方面搞好教学是自己的本职 所在。因此我在教学工作上坚持认真上好每一节课，认真批 改每一份作业，努力使自己做得更好。一方面，我不断地充 实自己，积极参加课题研究，坚持听优质课，虚心向别的老 师求教，以使自己的业务能力进一步提高。本学期教学中，我根据二年级语文教学的目标，努力抓 了三方面的训练：1、在识字教学中，注重将学生引领到生 活中去识字。激发学生识字的极大热情。鼓励学生从不同的 角度识字，提倡个性化识字的方法。让学生找出自己认为最有效的识字方法。通过不断的求 异，激发学生的思维。注重写字教学。小学语文新课标也指出：“写字是一 项重要的语文基本功，是巩固识字
35、的手段，对于提高学生文化素质起着重要的作用，必须从小打好写字基础。”把字写得正确、端正，并有一定的速 度，是每个小学生必须具备的基本素质。从一年级开始我就 要严格要求、严格训练。而且注意写字习惯、姿势的养成教 育。2、在阅读教学中，强调有层次的读书。首先是读课文: 初读，将课文读出感情，谈自己的理解与感受；再读，将课 文读入心，积累语言文字，在不同的层次的读中、教学生个 性化的学习，让学生自己想想有感情朗读课文的方法，彼此 交流，逐步学会有感情地朗读。其次是让学生通过读提出问 题，教师归类4/12出有价值的问题共同讨论、培养学生的问题意识，再次 去指导朗读，以提高朗读能力和水平。3、说话、写话
36、教学。 重视说话、写话训练，以看图说话为主。教给学生看图方法，教给学生写作技巧，看图时要求学 生弄明白图画所表达的时间，地点、人物，事件等。由说到 写，慢慢训练。另外要求学生仿写课文，续写课文。有时出 一些简单的命题，让学生去写，逐步培养了学生的说话写话能力。在课堂教学中，我始终以课程标准为依据，以追求课堂 教学实效性为目标，以学生为本，以培养学生能力为遵旨， 力求做到如下几点：1、用全新的教育教学理念，改革课堂 教学。我反复学习有关的教育教学理论，深刻领会新课标精 神，认真反思自身教学实际，研究学生，探究教法，逐步树 立起以学生的终身发展为目的的教学思想，树立起以教师为 主导、学生为主体的新
37、的教学理念，在教学实践中积极探索 焕发语文课堂活力，有助于学生能力提高与发展的语文课堂 教学的新思路、新模式。2、用生动灵活的教学方式，焕发课堂活力。二年级下 册语文工作计划范文3、学情分析本班有55个学生，其中男生22人，女生33人。经过 一年半的学习，大部分学生基本上能区分汉语拼音的声母、 韵母和音序查字典方法、整体认读音节，读准声调，能正确 写字母和音节，掌握拼音的方法；掌握汉字、词语偏旁和笔 顺规则，学会按汉字的笔画、笔顺、偏旁和结构分析、识记 生字；有一定的听话、说话、写话和朗读、背诵的能力。有 较浓厚的读书兴趣，阅读浅显的注音读物时，能了解大概的 内容。纵观全班，不足之处表现在：汉
38、语拼音的基础不够牢 固，平、翘舌音和前后鼻音不分，普通话语欠规范，音近或 形近的生字常常混淆；组词时滥用同音字；朗读课文时停顿 不恰当，未能读出感情色彩，有的至今还有指读、唱读的不 良习惯。二、教材分析5/121、本册语文围绕八个专题以整合的方式安排了教学内 容：春天里的发现；奉献与关爱；爱祖国、爱家乡；用心思 考、勇于创造；美丽神奇的大自然；培养优秀的品质；正确 看待问题，善于思考；走进科技的世界。每个专题的内涵都比较丰富，为学生知识和能力、方法 和习惯及情感、态度、价值观的培养和提高，提供了广阔的 平台。2、本册共有32篇课文。为体现与中年级的衔接，安排 了 4篇略读课文：卡罗尔和她的小猫
39、、充气雨衣、玩 具柜台前的孩子、阿德的梦。略读课文只编排了两项课后练习；有识字任务，没有写 字要求。3、“语文园地”包括四一一五个栏目，在上册教材 四个栏目的基础上，新增了 “宽带”。4、八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外 阅读。教师可作灵活处理。三、教学目标.继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。1 .认识400个字，会写300个字。要求认识的字能读准 字音，结合词句等语言环境了解意思。需要特别指出的是， 要求认识的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。要求 会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写, 并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿 望，在
40、生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写规范、 端正、整洁，感受汉字的形体美。2 .继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立 识字的能力。4.喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正 确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜 欢的课文片段。在教师的指导下，学习默读，做到不出声， 不指读。6/125 .能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思， 在阅读中主动积累词句。6.能阅读浅显的课外读物，能与他 人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。7 .学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。8.积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。9 .逐步养成讲普通话的习惯，
41、增强愿意与人交流的意 识，认真听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈, 讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。有 表达的自信心，能就感兴趣的话题发表自己的意见。10 .对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写 话中学习运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要，学 习使用逗号、句号、问号、感叹号。学习写日记。H.对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参 与学校、社区活动，并能表达自己的感受。四、教学重难点 学习400个生字（其中要求写的300个）。继续培养识 字能力，会用部首查字法查字，能运用笔画或结构分析字形。 写字姿势正确，字写得端正、清楚。学会默读课文，能正确、
42、流利地朗读课文，会背诵指定的课文五、教学措施1、让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看 图或联系上下文理解词义。发挥创造性，设计活泼多样的教 学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。注 意纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯。2、重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学 生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮助学 生在语言环境中理解词语和句子的意思。7/123、注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材 内容，设计教学方案，创造性地使用教材。4、引导学生积 累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词。5、鼓励学生在课堂上积极参与、举手发言，互相释疑, 合作释疑，
43、培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题 的能力。六、教学进度及课时安排省略二年级下册语文工作计划范文4一、教学目标（一）知 识与能力目标1、汉语拼音继续复习巩固汉语拼音，能借住汉语拼音识字正音，阅 读。2、识字与写字喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。认识常用汉字400个，会写300个。要求认识的字能 读准字音，结合词句了解意思，不作字型分析，不要求书写; 要求会写的字要能读准字音，认清字形，理解意思，正确书 写，练习在口头和书面表达中运用。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规 则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、 端正、整
44、洁。会使用音序能用音序和部首检字法查字典， 学习独立识字。3、阅读喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确流利4、能用音序和部首查字典，学习独立识字。二、阅读：1、喜欢阅读，感受阅读饿乐趣。2、学习用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。3、学习默读，做到不出声，不指读。4、借助读物中的图画阅读。5、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在 阅读中积累词语。6、阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境， 关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受社想 法，并乐于与人交流。7、诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初 步的情感体验，感受语言的优美。8、认识课文中出现的常用的标点符
45、号。在阅读中，体 有感情地朗读课文，能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片 段。学习默读，做到不出声，不指读。8/12借助读物中的图画阅读。结合上下文和生活实际了解 课文中词句的意思，在阅读中积累词语。阅读浅近的童话、 寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣 的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步 的情感体验，感受语言的优美。认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句 号、问号、感叹号所表达的不同语气。积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文30 篇（段）。课外阅读总量不少于3万字。喜爱图书，爱护图书。4、写话对写话有兴趣
46、，写自己想说的话，写想像中的事物， 写出自己对周围事物的认识和感想。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹 号。5、口语交际继续学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。能认 真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。听故事、看音 像作品，能复述大意和精彩情节。能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见 闻。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发 表的意见。9/12（二）、过程与方法目标1、倡导自主、合作、探究的学习方式适时采用”四人 小组”合作学习的形式。2、继续复习巩固汉语拼音。3、引导学生借助拼音和字典学
47、习生字，发现生字与熟 字的联系，用学过的识字方法，偏旁部件字形，并创设多种 情境复习巩固生字。4、阅读教学中给学生比较充分的读书，交流阅读感受 的时间，重视朗读指导，读中悟，读中积累并学会运用鼓励 学生互相释疑，培养，提问题，解决问题的能力。5、口语交际教学要提前做好准备，教学时重视创设情 境，激发兴趣和点拨引导，放手让学生的口语交际能力。6、充分利用教材，展开丰富多彩的语文实践活动，将 游戏唱歌，猜谜语，表演等引入课堂，也可以带领学生走出 校门在生活中学语文，用语文。（三）、情感态度价值观通过本册教材的学习激起学生热爱大自然的情感，爱国 主义情感，学会发现别人的长处，遇事多动脑筋和同学友好
48、相处，关心他人，从小养成环保意识，热爱科学技术。二、学生分析 通过上一年的学习，学生已养成了基本的学习习惯，能 主动的参与课堂学习，自觉地完成各项作业，平时学生比较 喜欢阅读一些趣味性强的图书，但读书的习惯和方法还需要 教师多指导。而且从语文的课堂反馈情况来看，学生的语言 表达能力还需要不断训练，想象能力也有待提高。三、教材 分析及重难点本册教材安排课文32篇，另还有自读课文6篇。教材 以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单 元：14课为“春光篇”，课文内容大都与春天的物候有 关；58课为“爱心篇”，意在培养儿童的爱心；91 2课为“风光篇”，意在培植学生爱祖国山河的情感；13 16课为“发明篇”，意在10/12让学生认真观察，多实践探究，做好小发明；1720课 为“自然篇”目的是引导学生了解自然，热爱自然；2124 课为“人物篇”意在让学生学习优秀品质，感悟做人的道理；2528课为“生活篇”, 主要