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1、四川省教育科学研究所小学六年级下册信息技术教材会跳跃的小海龟教学设计北湖实验学校黄珊教材分析：“四川省义务教育课程改革实验教科书信息技术“六年级下册主要包括 LOGO语言和智能机器人两部分。LOGO语言部分主要是以LOGO语言为载体学习计 算机语言的概念、命令格式、程序（过程）设计的方法和思想。通过LOGO语言 的学习为了解和学习机器人作知识和技能准备。在语言的学习和实践活动中，培 养学生的逻辑思维能力、创新精神和实践能力，并在小组学习中学会与他人合作, 增强团队协作精神。本课是在学习了第一课，初步了解LOGO语言、PCLOGO程序及6个常用命 令的基础上进一步学习与拓展。本课将学习抬笔、落笔
2、2个命令，同时进一步强 化初步建立的编程思想：学情分析：学生具备了一些计算机操作能力，也有了一定的抽象逻辑思维能力，这些能 力都是学习LOGO语言很好的基础。目前编程、机器人都是小学生觉得既神秘又 好奇的领域。第一课已经学习了 LOGO语言几个命令。非常兴奋地发现原来命令 这么神奇，居然能够指挥计算机实现自己的想法和程序设计。这种兴奋与成就感 正是学习的强大动力。因此我们要更加重视本节课的教学。继续保护、利用学生 的这种正能量，润物细无声地将程序设计的思想和方法传递给学生。一.教学目标：知识与能力：了解命令串的概念；掌握抬笔命令和落笔命令的使用方法；了解程序设计思想；过程与方法:通过说命令画长
3、方形巩固6个命令，同时发现出错不能修改, 从而引出命令串的概念；通过对新旧任务的对比、分析，自学抬笔、落笔命令；通过小学合作与自主学习体验程序设计过程；情感、态度与价值观：通过程序语言完成任务来体验成功的喜悦；通过绘图实践强化学习编程的兴趣与爱好；二.教学重难点：教学重点：使用LOGO命令画出不相连的图形。教学难点：分析新任务，构思设计编程思路。三.教学准备：PC LOGO程序；教师演示课件四、教学过程教学 环节知识点及 教学意图教师活动学生活动媒体运用复习引入复习上节 课学习的 LOGO命令我们上一节课学会了 LOGO 语言的一些基本命令，我要考 一考你们还记得么？我这里有一个正方形，小海
4、龟在左下角，头向上。你们想 一想要让小海龟画出这个正 方形还需要什么？教师：我们指挥小海龟画图前 应按比例地标出每边的步数 教师强调：为了让小海龟画出 的图形符合原图的比例，还要 按比例规划出表示每一边长 度的步数画出正方形要依次写出哪 些命令？学生回忆、思考学生思考？学生回答：需要正方形 边长的步数一个学生汇报，其他学 生判断正误。学生在计算机上输入 命令验证自己刚才的构 思。打开PC一 LOGO程序出示长方形 在 PC-LOGO 上输入命令 画正方形学生上机操 作小结整理过程最后一个RT 90起什么作用 呢？不加这个命令会怎么 样？我们首先设计小海龟的起 点、方向和路线，然后用命令 一步步
5、地实现，最后上机验证 我们构思和设计，并修正错 误。不加最后的RT 90,小海 龟不能回到出发前的位 置。学生听教师叙述一般编 程设计的思路课件展示加 或未加RT 90的效果命令串引入命令 串教师演示单独执行命令出 错的情况。如该RT 90再FD 100 输成了 LT 90 再 FD 100 怎么改正呢？能不能用橡皮 擦掉错误的线条，回答是没有 里皮？只能清屏后从头再来 画一次。难道LOGO语言这么糟糕， 没有解决问题的办法？有。那 就是在一行里写几个命令，命 令之间留一个空格。演示后小结板书：命令串学生练习用命令串画正方 形使用命令串有什么优点？观看教师演示教师演示：FD 100 RT 90
6、FD 100 RT 90用命令串画正方形程序易修改、画图连贯在 PC LOGO 程序中演示 单独命令出 错的情况演示命令串PPT出示命 令串概念 学生上机练 习使用命令 串教小海龟 写汉字教师出示小海龟写的汉字 “日”“工，米”三张图片， 问让小海龟写出这三个汉字， 你怎样设计最佳路线？ 要求：A、可以不按笔顺来画； B、在一条线上再重复画线， 不会影响已经画好的线；C、 可以用多种方式来完成；D、 小海龟可以不回到起点。 让学生汇报设计路线？选择一个你认为最难的汉 字，在PCLOGO中用命令串 的方式让小海龟写出来学生用手在空中画出小 海龟写出三个汉字的路 径代表编程设计思路一个学生汇报，全
7、班学生 当评委学生用命令串实现自己 的设计，上机实践验证， 并不断完善PPT出示三 个图形PPT出示提 示学生在计算 机上操作PC LOGO小结总结命令 串的特点通过使用命令串，你们感受 到它有那些优点？使用命令串有那些注意事 项？学生回答：便于调整、 修改程序（包括错误）； 一步一步补充命令， 最后写出完全正确的命 令串；整个图形一次 绘完；学生回答:命令与命令 之间必须有一个空格教师在PC LOGO中演示 这三个优点使用命令串你发现有什么 窍门？学生汇报完后教师要归纳，并 演示这3个窍门。让全班同学学生回答:要重新执行 哪一行命令串，直接将 光标移到那一行，敲回 车；要修改哪一行命 令串也
8、可以将光标移到教师在PC LOGO中演示 重新执行、 修改、复制 命令串的窍都知道并掌握这3个窍门那一行，修改完了再敲 回车;命令串可以复 制粘贴。门过渡引入引出抬 笔、落笔 命令同学们真聪明，不仅学会了使 用命令串，还知道了使用它的 窍门。老师这里有一个“旧” 字，你怎样设计绘图路线？（稍后问）同学们，你们遇到 什么问题了？我们写字遇到断笔划是怎么 处理的呢？（答：抬笔） 又要写了呢？（答：落笔）LOGO语言也有抬笔、落笔命 令。学生用脑想，用手画。小海龟在走的过程中画 出线来线始终中连续 的，不能断笔划。直接跳过去，然后再走 （打个比方更生动，记忆更深刻）这个过程教 师通过PPT 或在黑板
9、上 写字来现场 演示自学抬笔 落笔命令自主学习自学提示抬笔、落笔命令各 有什么作用？记住抬笔、落 笔命令。这两个命令有什么 特点？请看书P12P13, 一边看书 边实验。实验步骤：依次输 入FD 50回车，再输入PU回 车，最后再输入FD 50回车， 你们发现什么？输入PD回 车，再输入城FD 50回车，你 们又发现什么？学生实验后回答：要小海 龟不画出线来输入PU, 要让小海龟再画出线来 则使用PD命令。学生看书学习后回答: 抬笔后小海龟就不能画 出路线了，落笔后才能 再画出线来；特点是 它们都没有参数。PPT出示自 学提示学生实验、 验证PU、PD命令写“旧” 字运用抬 笔、落笔命令现在我
10、们在抬笔、落笔命令的 帮助下编写命令串，指挥小海 龟写出“旧”字来。学生实践、验证自己设计 的命令串PPT出示 “旧”，学 生上机实践小结归纳命令 特点所有笔画是相连或相交的可 以指挥小海龟一笔画完。如果 汉字是几个不相连的部分就 必须使用抬笔与落笔命令来 配合完成，在不需要画线的地 方使用抬笔命令，在又需要画 线的地方使用落笔命令。学生听总结，将抬笔、落 笔命令使用方法固化到 自己的知识体系中。小海龟画拓展练习思考教材图2-8中的图形，学生看图思考简笔画明确图形是由两个不相连的 部分组成的，需要用到抬笔和 落笔命令。设计小海龟画出桌子和椅 子的路线。标出每边的步数。编写命令串指挥小海龟画 出
11、图形。注意什么地方要抬笔？什 么地方要落笔？学生构思、设计编写命令串画出图形上机操作实 践课后作业综合练习学生完成了以上拓展练习，如 果你还想挑战一下自己的实 力。你还可以任选教材P15 P16上有难度的图形，可以自 己设计路线、编写命令串绘制 出图形。学生上机练习，并完成作 业作品展示激发兴趣利用电子教室转播学生屏幕 功能展示学生作品。（没有这 个功能也可以用手机或照相 机拍学生的优秀作品，再在大 屏幕上展示）学生观察与评价利用网络教 室功能或大 屏幕展示作 品全课总结画龙点睛1、小结本课内容：（1）什么 叫命令串；（2）抬笔命令和 落笔命令；（3）你指挥小海 龟画图有哪些步骤？依次说 一说。学生汇报：指挥小海龟画 图的步骤是构思设 计，寻找最佳路线； 编写命令串；上机验 证；修改命令串。