《我是小编辑单元学习目标与活动设计及检验提示单.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《我是小编辑单元学习目标与活动设计及检验提示单.docx（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、【作业表单3：单元学习目标与活动设计及检验提示单】单元学习主题我是小编辑单元学习目标【知识与技能】了解Word的窗口组成。学会利用Word打开和保存文档。学会文字的 修饰和排版。学会设置文章的分栏。学会设置文章的段落格式。学会 插入图片及设置图片的文字环绕方式。掌握利用图片工具栏简单处理图片的 方法。【过程与方法】 通过自主探究学习掌握Word各个工具栏的使用方法。能 学以致用，将所学知识综合运用。【情感态度与价值观】(1)培养学生的自学能力和相互帮助的精神。培养学生 的环保意识。养成收集学习资料的好习惯。教育学生平时要多开动脑筋去 思考问题，对于所学的知识要活学活用。单元学习活动1、激趣引入
2、2、认识WORD3、大胆试4、写应聘信5、显身手6、小论坛7、评价栏单元学习目标 设计检验提示检验指标实现程度1.目标是否与课标相符合？是否切合单元学习主 题？是否指向每一个学习活动的结果？国家课程标 准、学年课程目标、单元学习目标和活动目标是否 形成目标结构？是是是是2.目标是否符合学生的知识经验水平和思维发展阶 段？是否能满足学生的兴趣、需求和问题？是否能 适当地让学生参与制定？是能台匕3.目标是否能反映学科本质？是否能反映学科专家 在该单元主题时所运用的知识、方法、过程、形式 和价值观？器川4.目标是否指向学生思维习惯养成和实际应用能力 提升？是5.目标是否能具体清晰说明期望学生实际学到什么 及学到何种程度？是否能告知学生？能能单元学习活动 设计检验提示检验指标实现程度1 .是否能将单元学习目标转化成问题，形成对学生 具有挑战性、趣味性的任务？在教学实施设计中是 否把单元目标从陈述句转换成了引导深度学习的疑 问句？沏 膜2.学习活动是否直接针对目标中的关键概念和学科 本质？是3.学习活动设计是否考虑了学生的多种学习倾向？是4.学习活动是否能促进学生的“高级”思维能力的发 展？教师是否能在学生进行探究时提供必要的支 持？能能5.学习活动的阶段性是否清晰合理，符合导入、探究、 总结、迁移的逻辑？是6.学习活动是否能展示出学生对目标的达成状况？能