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个体差异与因材施教.能力差异(1)智力水平的差异:智力分布近似正态分布(2 )能力类型的差异(3 )能力表现早晚的差异(4)智力的性别差异.认知方式差异场独立型：常常利用内部的参照，不易受外来的因素影响和干扰场依存型：倾向于以外部参照作为信息加工的依据，容易受周围人们影 响沉思型：解决问题时往往强调精度而非速度冲动型：解决问题时往往强调速度而非精度辐合型：直至找到最适当的唯一正确的解答发散型最终产生多种可能的答案而不是唯一正确的答案1 .小学生的学习兴趣培养建立积极的心理准备状态充分利用本学科的特点优势，激发学生学习兴趣创设问题情境，激发学生学习兴趣兴趣在第一课堂及第二课堂中共同培养改进教学方法，增强学生学习兴趣2 .促进小学生良好学习习惯的策略(1)发挥课堂主渠道作用，培养学生良好的学习习惯(2 )课堂中正确引导(3)注重激励与表扬，对学生进行正强化教育(4)开展丰富多彩的活动，在活动中培养学生良好的学习习惯(5)发挥家长的作用，形成家庭与学校共同培养学生学习习惯的合力(6)分层渐进，注重对学生进行个别辅导(7)建立小学生良好学习习惯评价体系