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1、实用的语文教学工作要点计划月历表（精选23篇）实用的语文教学工作计划篇1 一、学生情况分析本班一共有学生55人，经过一年级的努力，学生取得了一些进 步，如学习习惯、学习品质等方面。但二年级学生学习成绩两极分化 严重，个别学习基础不扎实，学习接受能力很弱，难以跟上。另外, 在学习品质等方面还存在较大的缺陷，小部分学生的学习习惯、学习 态度不够好，势必会影响整体水平的发挥。所以，尽可能转化后进, 提高先进，发展后进是本学期重点。二、教材分析本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合 作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力, 培养创新精神，促进学生的全面发展。全册课
2、文共三十四篇，设计了 八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。每组教材都 包括导语、一课“识字”、四五篇课文以及“语文园地”。“语文园地” 包括四个栏目：我的发现、日积月累、口语交际、展示台。八组课文 之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。三、本学期教学工作的主要目标（一）教学内容方面：1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。2、认识450个汉字，会写350个生字。认识的字能读准字音，结 合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准 字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运 用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习
3、惯，书写规范、端正、整洁。3、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识 字的能力。4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感 情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读（三）单元检测本期安排4个单元检测。命题分工如下：1 .第五单元检测题命题人：游俊松.第一单元和第二单元命题人：罗晓晖2 .第六单元命题人：汪晓丹.第三单元和第四单元命题人：邓惠鑫（四）课时进度1 .全期21周。按授课18周（除放假和检测考试时间）每周5课 时计，全期共90课时（预计）。单元检测4个，安排5课时。2.具体安排教本：8课时x
4、 6单元48课时读本：30课时1-8课3课时9-20课5课时21-31课2课时32-44课5课时45-55课6课时56-65课5课时66-68课1课时69-74课2课时75-79课1课时写作：10课时机动：2课合计：90课时实用的语文教学工作计划篇5一、指导思想。叶圣陶指出，教是为了不教。其要义是语文的教学要注重方法, 以课本为借鉴范例，使学生能够做到举一反三，触类旁通，从而达到 不教的效果。据此，我们要注重课本，以课本为依托进行辐射式的教 学。同时，也要注重树立大语文教学观，如果仅囿一本教科书，要想 学好语文是不可能的。此外，还要注意研究近几年来的考试大纲，分析归纳命题的规律和导向，以此作为
5、教学行进的主线，注重培养学 生语文的综合能力和全面提高语文的素养。二、教材教学内容分析及教法实施。1、阅读。第一单元，中国现当代小说外国小说。学习本单元，要注意引导 学生从多个角度理解小说的主题，在学习过程中培养学生的探究意识。 本单元小说题材内容各异，主题思想丰富多样，风格特点也不尽相同， 要力求开阔学生视野，加强他们的认识。祝福揭示封建思想和人 性的对立，重点是文明和人性的启蒙；边城讴歌山村田园生活的 质朴、纯真，与庸俗、堕落的社会形成对照；荷花淀以战争为背 景，赞扬人性美、弘扬爱国主义，揭示中华民族战胜侵略者的精神力 量；装在套子里的人则以讽刺和夸张的手法，概括生活中某一类 人，反映社会
6、现实。教学这些课文，应力争突破过去陈旧的解读思路， 用当代观念予以审视，拉进距离。第二单元，杂文。杂文是文艺性论文。它有几个特征。第一，战 斗性与愉悦性的和谐统一。第二，论辩性与形象的有机结合。第三， 幽默、讽刺与文采的巧妙运用。鉴赏杂文，首先要把握杂文的文体特点，从杂文的特点出发，容 易理解、欣赏杂文的思想内容和艺术特色。杂文从本质上是说理的， 可以运用逻辑思维去阅读杂文；杂文又是形象说理的，因此又要运用 形象思维去阅读杂文。欣赏杂文要注意如下几个方面：选材立意的“大” 与“小”，大中取小，小中见大；艺术构思的“虚”（讲道理）和“实” （举实例），以虚统实，以实带虚；行文布局的“开”与“合”
7、，合而能 开，开而善合;语言文字的“庄”与“谐”，庄而能谐，庄谐并作。一 般来说，鉴赏杂文，要熟悉杂文的时代背景。然而，优秀的杂文，它 所概括出来的社会“类型”具有超越时代的普遍意义;在这个意义上， 读者不熟悉时代背景，也可以把握杂文的实质性内容。第三单元，普科技文。在教学本单元的文章时，不宜纠缠于文体 术语（如科技说明文，科学小品，科学论文等），而应注重对文章内容 本身的把握。阅读实用文，应能把握主要内容和关键信息。这一要求 同样适用于论述类文章，尤其是科技类文章。因此，本单元各篇文章 的练习一，均着眼于文章整体内容的把握与关键信息的梳理。教学中, 可依据这个练习来进行整体阅读。在本单元，应
8、注意培养学生“理清 思路”的意识和习惯，训练他们整体把握结构思路的能力。第四单元，文艺随笔。本单元选篇的是四篇比较丰富的文艺随笔。 其中，咬文嚼字讲的是写文章时应该“炼字”的道理，读伊索 寓言揭示并讽刺某些社会现象，说“木叶”解说和阐发了一个 文学意象，米洛斯的维纳斯则阐述作者的一个美学观点。这些文 章很少抒情，重在讲知识或道理，读者从中既获得新知，又锻炼了思 考能力，还能感受到浓浓的理趣。教学本单元，要注意以下几点。1、抓住关键语句，正确把握文 章的主旨。2、积极思考，大胆质疑。理解文章之后又能跳出来，对 它的内容或风格方面有所评价，这是我们提倡的切实有效的读书态度 和读书方法。3、举一反三
9、，迁移运用。要调动学生已有的经验和知 识，来帮助理解课文中的某些观点，并能运用课文里的一些观点，来 解决自己在文艺欣赏方面遇到的问题。第五单元，汉魏晋散文。课文中有史论的，也有叙史的；有感慨 人生的，也有抒发个人情志的。文笔流畅，词采灿烂，是极好的诵读 课文。教师应利用这个特点激发学生诵读的兴趣，使学生逐步养成自 觉诵读习惯。四篇文章中，过秦论和鸿门宴是教读课文，要 求在熟读课文的基础上背诵制定的段落，诵读量比较大，需要掌握 的词语比较多，一定要保证在课堂上基本成诵，才能减轻学生负担。 兰亭集序和归去来兮辞是自读课文，篇幅较短，教师对其内 容和写法略作点拨即可，切忌深究；要保证学生有足够的自读
10、时间， 让学生在诵读过程中逐步领悟。一定要进行背诵检查，指导学生在实 践中不断地探寻记诵的科学方法。教读课文的背诵检查要放在课上, 自读课文可采用灵活的检查方式，例如课外组织学生互查，不能放任 自流。第六单元，唐代散文。唐代散文具有承前启后的历史地位，它逐 步摆脱了六朝以来骈文对文坛垄断，开启了一代新风。特别是中唐时 期，韩愈、柳宗元倡导“古文运动”，主张在形式上恢复秦汉散文行 单句的传统，革新文体和文学言语；在内容上反映社会现实，发扬儒 家“文以载道”的精神。本单元的训练重点是文言常用虚词的意义和 用法，虚词的数量不多，但用法比较灵活。教师可参考怎样学习文 言虚词短文中提到的方法，联系学过的
11、课文中例子，给学生作一点 必要的讲解。2、写作、口语交际。高中语文第二册的写作，主要内容包括： 写出人物的个性；写出事件的波澜；条理清楚地说明事物；生动形象地 说明事物；自由写作实践。口语交际的主要内容包括：倾听，应答。高中阶段的写作训练的重点应该记叙文和议论文上。就议论文而 言，缺少写作素材是学生写作议论文最大的困惑，也是写作上的难点。 因此，当务之急应该是帮助学生整理收集写作素材。本人已建立了议 论文的写作素材的资料库，要尽早印刷，装订成册发到学生手中。三、学情分析。由于普通班的学生基础很差，可以说近乎“千疮百孔”，在所有 的知识板块中，没有哪一板块是学得好的。所以在未来的教学中，“夯 实
12、基础，扎实推进，讲求质量”是教学的总体思路，并且要落实到课 堂实处。具体要做到以下的几个方面：1、明晰知识网络，讲求质量，要做到一课一得。2、夯实基础，反复训练。3、精讲多练，及时反馈。4、坚持不懈的帮助学生做好积累，严把积累的质量关。四、教学进度。时间（周次）教学内容备注2周第五单元：汉魏晋散文单元测试;作文34周第六单元：唐代散文单元测试;作文5飞周拟月考复习、月考考前模拟测试78周第一单元：中国现当代小说外国小说单元测试;作文910 周段考复习、段考ni2 周第二单元：杂文单元测试;作文1314周第三单元：普科技文单元测试;作文1516 周拟月考复习、月考1718 周第四单元：文艺随笔单
13、元测试；作文1920 周期考复习、期考考前模拟测试实用的语文教学工作计划篇6一、指导思想语文教学要以全面提高学生的语文素养为宗旨，以培养学生创新 精神和语文应用能力、审美能力和探究能力为重点，促进教学方式和 学习方式的变革，努力满足每个学生终身发展的需要，全面落实普通 高中语文课程的总目标，形成具有学校特色、充满活力的普通高中语 文课程教学体系。以教学大纲为准绳，认真贯彻“课改”精神，教、学好必修 课文和语文知识，进行有效的读、写、听、说训练，切实培养学生阅 读和表达能力：使学生汲取课文中的实用语言、艺术语言、文学语言 的丰富养料；同时，通过语文材料的熏陶感染，陶冶审美情趣，培养 社会主义道德
14、情操和爱国报国的革命情怀。二、工作要求(一)课程安排高一第二学期语文课程主要学习必修课程三、四两个模块。每个 模块36学时，2学分。分两个学段(各10周)，每个学段完成一个模 块的学习。(二)教学内容1.阅读与鉴赏。能阅读论述类、实用类、文学类等多种文本。(1)能从整体上把握文本内容，理清思路，概括要点，理解文本 所表达的思想、观点和感情。(2)能根据语境揣摩语句含义，运用所学的语文知识，帮助理解 结构复杂、含义丰富的语句，体会精彩语句的表现力。(3)能根据不同的阅读目的，针对不同的阅读材料，灵活运用精 读、略读、浏览、速读等阅读方法，提高阅读效率。(4)能用普通话流畅地朗读，能准确地把握作品
15、内容，传达作品 的思想内涵和感情倾向，具有一定的感染力。(5)培养审美感知和审美创造的能力。(6)阅读浅易文言文，能借助注释和工具书，理解词句含义，读 懂文章内容。对常见的文言实词、文言虚词(18个)、文言句式的意 义或用法，能在阅读实践中举一反三。(7)学会正确、自主地选择阅读材料，读好书，读整本书。(8)学会灵活使用常用语文工具书，能利用多种媒体搜集和处理 信息。2、表达与交流。(1)学会多角度地观察生活，能考虑不同的目的要求陈述自己的 看法。(2)在表达实践中发展形象思维和逻辑思维，发展创造性思维； 力求有个性、有创意的表达。(3)45分钟能写600字左右的记叙性文章；课内作文不少于7-
16、8 篇，课外练笔不少于3000字；能独立修改自己的文章。三、实施方略1.阅读与鉴赏。(1)教学中要紧扣课程标准和指导意见精神，依据文本 内容，从“知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观”三个方面 恰当设计教学目标，并以此引领和实施教学。(2)教师要善于激发学生学习语文的兴趣，注重培养学生良好的 语文学习习惯。(3)教师要深入钻研教材、能够熟练驾驭教材。(4)教学中要善于引导学生全面准确地把握文意，正确理解作者 的情感态度或观点，并能进行个性化阅读和有创意的解读。(5)教学中善于引导学生发现问题、提出问题和解决问题。(6)引导学生学会自主、合作、探究学习的方式，为学生终身发 展服务。2、表达与
17、交流。(1)鼓励学生从不同视点、不同角度、不同层面去观察、想象和 表达，鼓励学生自由地、有个性地、有创意地表达，尽可能减少对写 作的束缚，为学生提供广阔的写作空间。(2)引导学生努力学习综合运用多种表达方式;表达力求准确、鲜 明、生动，简明、连贯、得体。(3)指导学生修改习作，针对学生写作中暴露的不足，可采取学 生独立修改、相互修改等方式，使学生逐渐提高修改能力。(4)重视指导学生在交际中提高口语交际能力，选择他们感兴趣 的、贴近生活的话题，采用演讲、讨论、辩论等形式组织口语交际教 学。实用的语文教学工作计划篇7一、班级基本情况分析本班现有学生44人，这个班学生是我从一年级一直带到了五年 级，
18、经过这五年的学习，大部分学生喜爱学习语文，并养成了上课积 极发言，按时完成作业等一些良好的学习习惯。大部分学生能够自主 地进行预习和复习，平时喜爱看一些课外书籍，作文水平相对于同年 级的学生也比较好。上学期，期末考试成绩平均分达到88分，合格率，优秀率百分 之九十六，在全乡名列前茅。但这个班，仍有少部分学生因为父母外 出打工和老人生活，或因为基础较差、贪玩等原因，导致成绩教差。 对于这些学困生，这学期我将加大管理力度，通过各种措施努力提高 他们的成绩。二、教材简析本册课文主要由“培养良好的学习习惯”、“阅读”、“习作”和“练 习”几大部分组成。国标本苏教版小学语文五下阅读教材共26课，分为七个
19、主题单 元，其中有一篇带三角号的课文为学法指导，充分让学生自读自悟。 别外还有一篇有关读书的内容，还有一个综合性实践的内容。分别是 “春光无限”、“科技之光”、“有志竟成”、“世界各地”、“亲情依依”、 “八一壮歌”、“人与自然”。这七个主题单元构成了一种文化的、开 放的、整合的文本特质，有意境，有韵味、有情趣，贴近学生的生活 和心灵世界，有助于全面提高学生的语文素养。本册书的教学重点是让学生在原汁原味的读或背中感悟母语、积 累母语，不断提高自己对母语的语文感受能力，形成一定的语感。三、教学目标1、继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。2、继续培养积极发言专心倾听的习惯。3、继续培养勤于朗读、乐
20、于课外阅读的习惯。4、继续培养勤查字典、主动识字的习惯。5、继续培养自主预习复习、认真完成作业的习惯。6、培养自主修改习作和通过多种渠道学语文的习惯。7、继续巩固汉语拼音，认读218个生字。8、能认真听别人将会，能讲述课文所写的故事，能当众说话， 愿意于别人进行口语交际等。9、继续学习正确、流利、有感情的朗读课文，背诵指定的课文。10、继续学习默读课文。11、能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。12、学习有顺序的比较细致的观察图画和事物，能修改有明显错 误的句子，学习使用标点符号。四、教学措施1、重视学生的语文积累，在班级办好图书角，搞好班级文化， 在班级中营造一种书香氛围，定期组织学
21、生到学校图书室借阅书籍。2、认真钻研教材，根据班级实际情况，制定切实可行的教学方 法，因材施教。实用的语文教学工作计划篇8一、指导思想：以学校与教导处的工作计划为指导，以学生为本，以质量为魂, 以课堂教学为中心，以课题研究、校本培训为载体，结合本教研组教 师的教研实际，为教师营造良好的教研氛围，为学生提供广阔有趣的 语文学习空间。课堂教学以精讲、互动、高效为指导，教研工作以校 本为中心，努力提高语文学科的教学质量，培养学生的人文素质。进 一步加大课堂教学改革的力度，规范教学常规管理，强化语文教学工 作中的研究、服务、指导等功能，全面提高语文课堂教学水平及业务 能力，扎扎实实提高教学质量。二、工
22、作要求及措施。(一)、深化教学研究，开展校本教研，提高教学实效。1、组织教师继续学习<新课程标准>；,改革课堂教学方式， 促进师生发展。学习领会有关教育教学理念，大家共同收益，共同提 高。内容包括：(1)树立以学生为本的思想，建立民主平等的师生关系，营造积 极、向上、和谐、宽松、有趣的教学氛围，给学生以人文的关怀，让 学生在轻松愉悦的氛围中吸取知识。(2)坚持工具性与人文性的统一，在培养学生语文运用、实践能 力的同时，重视人文因素对学生思想感情的熏陶感染。(3)积极倡导自主、合作、探究的学习方式，淡化繁琐的讲解分 析，给学生足够的时间和空间，让学生在教师的引导下独立地提出问 题，分析
23、问题，解决问题，在主动实践过程中积累、感悟。(4)突出学生主体地位，将教学过程看成是老师、学生、文本间 平等对话的过程。珍视学生独特的感受、体验和思维方式，培养学生 良好的学习习惯。(5)树立大语文教学观，沟通课本内外，课堂内外，学习内外的 联系，拓宽语文学习和应用的渠道，增加语文实践机会，提高学习效 率。(6)讲求训练手段的多样性，提高练习有效性，尝试课外作业阶 梯式，让不同学生学有所获，具有作业批改的现代理念。认真学习， 大胆实践，(二)、努力提高课堂教学质量。1、课堂上坚持精讲、互动、高效”的原则，继续落实课堂教学 评价机制，确立以活动促发展的意识。通过举办不同层面的课堂教学 展示研讨活
24、动，多评议切磋，多交流碰撞，在活动中发现、研究、解 决所遇问题。要切实转变学生学习的方式，将充分的自主学习、有效 的合作学习、适度的探究学习紧密结合起来，重视兴趣的激发、独特 体验的激活和朗读作用的发挥。2、加强课题研究。本学期开展<；小学高段语文课堂有效提问 的实践研究>；等课题研究活动。鼓励教师积极开展个人课题的研究, 争取多出成绩。号召教师从开学初就积极收集、准备材料，争取多出 成果。做到没有教案不进课堂，备课注意备学生，做到目中有人，留 有一定弹性。作业练习要基础性跟综合性、实践性、活动性合理搭配， 本学期教研组将配合教导处就以上要求及时调研、指导、服务。3、加强教师教学过程管
25、理。本组教师要积极切磋教法学法，积 极上好实践课、研究课，开展评课交流，及时反思、提炼和总结经验。 同时要努力将教研组建设为学习型组织，重视组内和组际之间的团队 学习和合作学习，加强教研组信息化建设步伐，整体促进教研组业务 水平的提高，争创学校先进教研组。三、悉心指导，优化服务，规范语文教学常规管理。1、加强备课，注重合作，做到资源共享，切实注重教学效果， 提高整体教学质量。2、教师要坚持参加教研活动，外出听课的教师应及时将新的信 息在教研活动时进行反馈、交流。每个教师不仅明确自己本年级的教 中主动积累词语。6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。 养成爱护图书的习惯。7、认识
26、课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹 号。8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听 别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见 闻。说话时态度自然大方，有礼貌。9、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于 运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。（二）学习习惯方面培养好的书写习惯、按时完成作业的习惯、倾听习惯等学习兴趣, 培养认真的学习态度，。四、教材的重点和难点分析本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读。从 学生的长远发展来看，词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导 学生发现、探究、解决问题也是教学重点
27、。难点是识字、写字和课文 的朗读。实用的语文教学工作计划篇2一、教学目标全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育特点，不断地提高 学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，重视积累、感悟和熏陶和 培养语感，使学生养成良好的语文研究性学习习惯。积极倡导自主、 合作、探究的学习方式，加强文言文阅读教学，夯实“双基”，强化 写作指导，提高口语交际能力，同时注意培养学生的审美情趣、思维 品质和文化品位，发展个性，形成健全人格。不断地培养学生研究性 学习精神和创新意识，努力开发有活力的语文新课程。二、教材处理1、以单元教学为“点”，以读写实践为“链”，拓展常规教学思 路。&；新编语文教材以实现不同能力
28、层级目标而划分“单元”，根 据知识与能力、过程与方法、情感与价值三个维度编排，注重语文素 学目标和所担负的教学任务，而且对其它年段的教学目标和要求也有 较清楚的了解，以求上下渗透，知识衔接自然。3、开展师生共读及共写随笔活动，加强小学语文阅读习惯的培 养研究。鼓励教师多读书，常交流，不断钻研业务，精益求精。四、课后辅导：坚持面向全体，因材施教，大面积提高的宗旨。1、任课教师要根据学生的平时表现和各次测试成绩，查找出学 生学习困难的原因。制定帮教辅导计划，组建帮教小组，发挥帮教小 组长的作用，使学习困难学生在同学的帮助下提高上来。教师要对学 习困难学生采取三优先政策，即优先调动学习困难学生学习的
29、积极性, 优先提问学习困难学生，优先批改学习困难学生作业。时刻关注学生 的动态，经常与家长保持联系，力求找出科学有效的途径，帮助他们 在原有基础上提高。2、加强课堂教学研究：开学伊始，学校行政和教研组长即采取不定期的方法听教师的随 堂课，每次听完课，教师要主动上交备课教案以备考核课堂教学情况。 每个任课教师按照学校要求积极参加各级各类教学大赛，展示自己的 教学特色。教研组发挥集体智慧，群策群力，反映学校教学教研成果。3、加强教学质量检测分析。坚持章节把关，跟踪问题，把教学 监控过程落实到位。科学、合理地做好各单元检测内容，通过检测， 解决教学中存在的问题，采取相应对策，不断改进教和学的方法。坚
30、 持周末卷练习制度，注重习题的基础性，教师要认真阅卷讲评，真正 落实对基本知识的周周清。及时做好质量分析，反思小结，反馈等工 作，及时调整教学策略，提出分层教学，辅优补差的措施，并做好相 应记录。五、常抓不懈，加强教研组、备课组建设：1、教研组、备课组活动定时，定点，定主要内容，定中心发言 人。教研组活动时间。2、教研组活动要在实字上下功夫，在研字上求发展，使教研活 动经常化、专题化和规范化。结合本学期的教学展示活动，将学习新 课标与学习新课程理念研究课堂教学结合起来，努力促进教师教学行 为的转变和学生学习方式的转变。3、教研组、备课组活动本着教学有法，教无定法，贵在得法的 原则，要着重从四个
31、方面研究培养学生能力的方法、途径：在课堂教 学中多给学生创设提出问题的机会，让学生敢于提出问题，善于分析 问题，培养解决问题和辨别是非的能力，以体现素质教育的方向性; 在课堂教学中采用自主、合作、探究的教学方法，重点培养学生的自 主学习、合作学习、探究式学习的方法，提倡学生自己能学会的教师 就要引导学生学会，提高学生掌握基础知识的能力，以体现素质教育 的基础性；在课堂教学中多给学生创新想象的机会，培养学生赋予想 象，勇于创新的能力，以体现素质教育的发展性；在课堂教学中多给 学生创造动手动脑的机会，培养学生动手动脑，适应生存环境的能力， 以体现素质教育的实践性。实用的语文教学工作计划篇9一、指导
32、思想全面提高学生的语文素养，不断地提高学生正确理解和运用祖国 语言文字的能力。重视积累、感悟和熏陶和培养语感，使学生养成良 好的语文研究性学习习惯。加强文言文阅读教学，夯实“双基”，强 化写作指导，注意培养学生的审美情趣、思维品质和文化品位，发展 个性，形成健全人格，努力开发有活力的语文新课程。二、学情分析：这学期仍带高一 3、4两个班。大部分学生学习目的明确，自我 控制能力较强，都能按要求学习，基本完成老师布置的学习任务，作 业也较认真。但课堂气氛不够活跃，仍有少部分同学学习缺少主动性。 当然，这与班主任的指导思想有关，相当一部分学生在高一上学期的 语文学习还处在比较被动的状态下，期末考试，
33、两班与级均分差两分 多，高分学生略显不足，主要是语文基础知识掌握不够好，课外迁移 不够，阅读和写作能力还有待加强。三、教学目标：力求合格率达、优秀率、提高率都有明显提高。努力拓宽语文知 识面，扎实深化语基底子，培养学生良好的语文学习习惯，要求每一 个学生都能写一手较好的钢笔字；写好议论文，全面提高学生的文学 欣赏能力。四、教材分析必修31、阅读与鉴赏：古代诗歌散文名篇，中外小说和科普科幻作品。 四个单元分别是人物与环境，感受与共鸣，质疑解难，启迪与想象。2、表达与交流训练一般议论文的写作。安排的专题分别是：学习选取立论的角 度。选择和使用论据，学习论证，学习议论中的记叙。3、口语交际：讨论4、
34、梳理探究：交际中的语言运用，文学作品的个性解读，语文 学习的自我评价。5、名著导读：红楼梦高老头。必修41、阅读与鉴赏：中外戏剧，宋元词曲，古代人物传记及社会科 学论文。2、表达与交流：主要训练议论文的写作。安排的专题分别是： 横向展开议论，纵向展开议论，学习辩证分析。3、口语交际：辩论4、梳理探究：逻辑与语文学习，走近文学大师，影视文化。5、名著导读：莎士比亚戏剧，朱光潜的谈美。五、具体实施1、狠抓背诵默写和基础训练，注重课内外结合，立足训练提高， 面向高考，以练为主，注重发挥学生在学习中的主体作用。2、认真抓好课前三分钟活动，实现资源共享。3、狠抓背诵默写，实行在规定时间内人人过关的方法，
35、务求背 诵默写无缺漏。4、狠抓课堂纪律，提高上课质量。5、努力钻研教材和专业知识，认真备课，讲求上课质量，务求 不虚掷课内时光。6、注重语基的训练与指导，重视语法知识的讲授，提高学生的 语文层次。7、注重课外知识的讲座，合理运用“梳理探究”与“名著导读”， 激发学生的语文学习兴趣，鼓励学生把触角伸向课外。8、注重对学生学习习惯的培养，指导学生做好知识积累。9、抓好书写训练和写作训练，努力提高学生的写作水平。10、努力开展语文活动，全面推进语文教学改革。六、教学进度：（略）实用的语文教学工作计划篇10一、指导思想坚决贯彻党的教育方针，遵循教育原则和语文教育的规律，以马 克思主义和科学的教育理论为
36、知道，总结我国语文教育的成败得失, 借鉴各国母语教育改革的经验，努力建设与现代社会发展相适应的语 文课程。语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展，注重培养学 生的语文实践能力。同时关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱 护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。还 应联系生活，扎根课堂，向课堂要效益，向课堂要成绩，把课堂内外 的知识加以整合，取得应有的成绩。二、教材分析一编排特点本册特点：以专题组织单元，兼备文学体裁，人文内涵丰富，突 出文学赏析。本册目标：培养欣赏文学作品和阅读浅易文言文能力， 学会品味、揣摩文学艺术语言，提高语言运用能力和文学素养。九年级下册是人教版义务教
37、育课程标准实验教科书语文（79 年级）的最后一册，也是整个义务教育的最后阶段。在编排体例上， 仍是以专题组织单元，同时兼顾文体。从情感、态度、价值观方面来 说，九年级下册按照人与自我、人与社会、人与自然三大板块，设计 了六个人文专题。它们分别是：土地情思、人物画廊、生命之歌、舞 台人生、百家争鸣、古代生活。在语文学习过程中，注重激发学生爱 祖国、爱家乡、爱人类的思想感情，引导他们关注人类，关注自然, 理解和尊重多样文化，逐步形成良好的个性和健全的人格，提高文化 品位和审美情趣。从知识与能力这个维度来说，全套教科书由易到难，由简单到复 杂，安排如下：七年级上、下册，不分文体，文白混编，侧重培养基
38、 本的阅读能力，如把握文意、理清思路、揣摩语言、体验情景、质疑 问难等；八年级上、下册，文体分编，文白分编，侧重培养阅读记叙 文、说明文、抒情文和浅易文言文的能力；九年级上、下册，文体分 编，文白分编，侧重培养欣赏文学作品和浅易文言文的能力。本书属 于第三个阶段，六个单元分别安排为诗歌、小说、散文、戏剧、先秦 诸子散文、叙事散文以及古代诗歌。从过程与方法方面来说，九年级下册侧重文学教育，在引导学生 进行文学欣赏的时候，能有自己的情感体验，初步领略作品的内涵, 并从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向， 能学会联系当时的文化背景和社会背景作出自己的评价;对作品中感 人的情景和
39、形象，能说出自己的体验。另外，文学作品是语言的艺术， 是学习母语的最佳范本，要学会品味和揣摩这些富有表现力的语言, 提高自己的语言运用能力。阅读浅易文言文，要能借助注释和工具书 理解文章的基本内容，熟读或背诵精彩篇章。二教学重点在内容上，九年级下册由六部分组成：阅读；写作、口语交际与 综合性学习；课外古诗词背诵；名著导读;语法知识（补白）；附录等。现 将各部分的教学重点介绍如下：阅读部分包含四个现代文单元，两个 文言文单元。第一单元学习中外诗歌，主要学习自由体诗。与以前各套教材相 比，这套教材大大加重了自由体诗的比例。全套教材共有中国新诗和 外国诗歌17课23首,占全套教材课文比例的1/10。
40、再加上古典诗 词的篇目，这套教材对诗歌的重视是显而易见的。那么，我们为什么 如此重视诗歌呢？原因是多方面的，其中最主要的，就在于欣赏诗歌 是培养学生良好的文学趣味的最好途径之一。著名美学家朱光潜先生 曾经说过，诗是文学体裁中最谨严、最纯粹、最精微的一种，如果对 诗没有兴趣，对于小说戏剧散文等的佳妙处也终不免有些隔膜。不爱 好诗而爱好小说戏剧的人们大半在其中只能见到最粗浅的部分，那就 是故事。而要真能欣赏文学，一定要超越简单的好奇心。深入领会艺 术家对人生的深刻观照和表达技巧，加深对人生的认识和理解。在青少年阶段学习和背诵大量精彩的诗歌作品，可以为学生奠定 一个良好的审美基础。学习这个单元要注重
41、诵读和体味，抓住诗中饱 含诗人思想感情的具体形象，深入领会诗歌的情感内涵与思想意蕴。第二单元学习小说。小说是一种常见的文学体裁，为学生所喜闻 乐见。人物、情节和环境是传统小说的基本要素，现代小说则有淡化 情节、注重表现人物内心世界的倾向，但总的来说，文学是人学，任 何文学作品都离不开对人的关注。本单元围绕人物画廊这一专题，选 编了四篇中外小说，目的就在于引导学生抓住小说的主要因素一人 物，了解小说的主要特点，深入体会小说的思想和艺术魅力。在学习 时，要注意从外貌、动作、语言、心理活动等方面入手，抓住人物特 征，概括人物的性格特点。在此基础上，分析体会作者隐含在字里行 间的思想感情，联系小说的时
42、代背景和社会背景，深入理解小说的主 题。同时，还要关注小说的结构和篇章布局，体会作者艺术构思的巧 妙。小说的语言往往是鲜活而又经过精心锤炼的语言，学习时要注意 细心揣摩。第三单元学习散文。散文的种类很多，按表现手法而言可以分为 三类：记叙性散文、抒情性散文和哲理性散文。本单元侧重学习哲理 性散文。这类散文，除了具备一般散文形散而神不散的特点以外，还 有一些自己独特的特点。如在具体细腻的描写之外，一般都隐含着某 种深刻的理念。这类散文有时也抒情或叙事，但往往不是为抒情而抒 情，是为了表达作者的某种思想或人生感受。它们有的直接说理，用 大量形象的比喻来阐述自己对人生的某种认识，如谈生命和人 生。有
43、的则借助对环境和景物的描写，抒发自己的人生感悟，如地 下森林断想。学习时要学会抓住关键语句，深入理解文章的丰富内 涵。第四单元学习戏剧和影视文学。本单元包含的种类比较丰富，有 传统的话剧剧本，也有当代戏曲作品，有这些年新兴起的话剧小品， 也有经典的电影剧本。这也是本套教材惟一的一个戏剧和影视文学单 元。设计这样一个单元，目的在于通过这些剧本的学习，激发学生对 戏剧影视文学的兴趣，开阔视野，增强对不同艺术类型的感受能力。学习时要注意抓住每篇作品的艺术特点，重点把握戏剧冲突和戏剧语 言，注意剧本如何在矛盾冲突中展现人物性格，怎样以个性化的语言 塑造人物形象。对于电影文学，则要注意体会其生动的画面感
44、。学习 这个单元，可以让学生观看有关的戏剧、影视演出，以便更好地了解 戏剧和影视艺术，丰富自己的审美感受。第五、六单元是浅易的文言文。其中既有诸子散文，也有先秦时 期的一些叙事散文，还有诗经中的两首名篇，都是中国传统文化 中的瑰宝。先秦诸子散文是中国哲学和思想的源头，另一方面又是优 秀的文学作品。这里所选都是其中比较浅显易懂的篇章，而且多运用 寓言或故事来发议论，讲道理，学生理解起来应该不太困难。另外几 篇叙事散文叙述完整，曲折动人，学习这类文章，有助于培养学生对 文言文和古代文化的兴趣。学习这两个单元，首先要借助注释和工具 书，努力扫清文字障碍。常用文言词语、句式是学习的重点。另一方 面，学
45、习文言要注重诵读，反复朗读直至成诵。积累丰富的文言篇章， 对提高学生的现代文阅读和写作能力也非常有帮助。九年级下册的写作、口语交际和综合性学习与前几册一样，也主 要有两种呈现形式：一种是整合于综合性学习活动中。本册一共设计 了六个综合性学习活动：脚踏一方土，走进小说天地，关注我们的社 区，乘着音乐的翅膀，我所了解的孔子和孟子，岁月如歌我的初 中生活。它们一般都是由本单元的课文内容生发、拓展来的，每项活 动的内容都比较丰富。如由第一单元的土地情思，设计了脚踏一方土 的活动，引导学生关注土地的过去和现状，讲述土地的故事，增强对 祖国、乡土的热爱之情。如第二单元在学习小说之后，做一次有关小 说的探究
46、活动，总结自己过去读过的好小说，讲述它们的故事和人物, 既可以加深对课文的理解，也可以激发学生对文学的兴趣，还可以借 此指导学生的阅读方法，养成良好的阅读习惯。另一种是设置在课文 后面的研讨与练习中。这类写作与口语交际练习相对简单一点，一般 会随课文而生发，进行一些仿写、改写或说话练习等。古诗词背诵和名著导读也是教材的有机组成部分。本册选了 10 首古代诗词，都是中国文学史上的名篇佳作。推荐这些背诵篇目，主 要是为了增加背诵量，使学生在记忆力最好的时候，多一点文化积累。本册推荐的名著有格列佛游记简？爱和泰戈尔的诗。读整本的 书是提高学生阅读能力的必要途径和最终目标，民国时期的大纲中就 把读整本
47、的书列为学习的重要内容之一，并专门规定了学时和学分。 解放后，这方面的指导和要求比较欠缺，以至后来一个时期竟把读课 外书当成不务正业。事实证明，多读书，读整本的书，是提高学生语 文能力的必由之径，决不可忽视。现在设这样一个板块，目的就在于 提醒广大教师注意全面培养学生的阅读能力，进行课内外沟通，指导 学生读整本的书，读好书，养成他们良好的读书习惯。本册书将有关的语法知识放在了补白中，一共五项，分别是：句 子的结构要完整，表达要合事理，句子成分搭配要得当，语序要合理， 使用句式要单一，其核心内容是如何修改病句。这也是课标中一项重 要内容和中学生必须掌握的基本技能。俗话说好文章是改出来的，我 们希
48、望学生不仅能写文章，而且学会自己修改文章，养成修改文章的 良好习惯。这些补白提供了一些修改文章的角度和重要技巧，学习时 可以结合自己的阅读和写作实际加以细细体会。附录是两篇如何进行文学欣赏的指导性文章，一篇是谈谈散文, 一篇是谈谈戏剧文学。这两篇文章分别从各自的体裁出发，深入浅出 地讲述了散文与戏剧文学的不同特点，并以教材所选文章为例，谈到 如何进行文学欣赏的问题。教学时既可以在相应的单元教学之前，引 导学生自己阅读这两篇文章，增进对散文与戏剧文学的了解，也可以 在单元教学之后，结合课文进行总结性阅读，促进学生的认识从感性 到理性的飞跃。三各单元目标及要求第一单元以土地情思为主题（中外诗歌）（一）达成目标1 .知识与能力：学习自由体诗，了解诗的格调，理解艺术形象, 欣赏诗中语言。2 .过程与方法：反复诵读，找出诗中名句，旨在品味并积累。3 .情感态度价值观：通过欣赏诗歌，陶冶情操，净化心灵，加深 对祖国和