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1、2023年花钟教学反思优点不足花钟教学反思优点不足改进(8篇) 人的记忆力会随着岁月的消逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经验和感悟记录下来，也便于保存一份美妙的回忆。写范文的时候须要留意什么呢？有哪些格式须要留意呢？下面是我为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。 花钟教学反思优点不足 花钟教学反思优点不足改进篇一 在本课的学习中，学生能够“读一读，讲一讲，说一说”，可以依据爱好爱好自由选择“喜爱哪句就说哪句”；可以在想象的呼唤下，转换角色变成小喇叭；可以身临其境徜徉在百花园中观看花儿绽放的美姿；还可以通过朗读的表现力来抒发自己的情感? 老师在课堂中是引
2、导者、倾听者、合作者。学生们在合作学习，探讨探讨中，体验了学的过程，实现了教材的开放，课堂的开放，获得了自由的学习空间。 本课的不足之处有许多，如施教过程中，曾有学生说明丽的蔷薇绽开了笑脸。他把蔷薇说得很美，美在把蔷薇比作了笑脸。在学生的理解水平，说把蔷薇比作了笑脸未尝不行，但是从老师的阅历来说这就是错误的，因为这是一个很明显的拟人句，那这就要想是不是须要把这个修辞手法告知学生呢？假如不告知那万一考试时遇到又怎么 应对呢？告知吧，以学生的理解实力，他们能接受吗？我迟疑不决。 不足之二：每次提出的问题有肯定难度之时，学生们就睁大眼睛看着我，其时我心里也急呀，于是乎急着想给学生一些启发，急着想看到
3、学生举手，话不知不觉就多了起来。于是乎，学生思索的时间相对来说少了很多，他们只是围着我的思路在转，思维空间也少了很多。 所以，得到的答案也就单一了很多，这是一个特别大的缺憾，而且是特别要不得的，以后即使冷场也要给学生留足思索的时间。 花钟教学反思优点不足 花钟教学反思优点不足改进篇二 选入这篇课文意图是，读懂课文内容，激发学生视察爱好，初步培育学生留心视察四周事物，仔细视察和思索的习惯。执教者，首先利用多媒体课件，通过直观的画面让学生感知花的漂亮与可爱，让学生产生对大自然的新奇，从而引入课文内容。 执教者紧扣训练的重点，让学生用不同的语言来表达对各类花的宠爱之情，老师再用亲和力的语言把学生带入
4、课文的情境。 接着在老师的引导下，让学生自主学习第一自然段，边读边画出喜爱的句子，让学生自己去发觉大自然的奥妙。在学生沟通体会的基础上，老师相机的点拨，引发学生探讨、朗读，重点让学生自己去感悟，去发觉，读出自己的感受，敬重学生自己的表达方式。创设了民主和谐的课堂氛围。 执教者采纳了“教”与“放”相结合的教学方式。学习完第一自然段后，老师让学生自己总结学习方法，再让学生按此方法自学下面的内容，使课堂教学具有层次性，这也比较符合学生发展的实际。老师注意发觉学生新奇心，拓展学生的科学学问，使课内与课外相结合。这体现了语文与实践的完备结合。 执教者注意了朗读的指导与训练，让学生在读中感悟语言的表达方式
5、，激励学生有特性的朗读，读出自己的理解，读出自己的体会。 读写结合，是本课例的亮点。学语文，用语文，在实践中训练语言，提升语文素养，是语文课程的重要理念，所以，执教者设计了小练笔。通过练笔不仅迁移了作者的表达方法，还提升了学生的写作实力，表达了美妙的情感。体现了语文的特点。 花钟教学反思优点不足 花钟教学反思优点不足改进篇三 课文根据“归纳现象揭示缘由实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及其缘由。作者先讲视察后的发觉：一天之内，不同的花开放时间是不同的。并形象例举了牵牛花等9种花不同的开花时间来说明这个发觉；接着分析回答了不同的植物开花时间不同的两个缘由：开花时间与温度、湿度、光照
6、有关，与昆虫的活动时间有关；最终扩绽开去，谈到植物学家修建“花钟”，其做法很奇异。 选入这篇课文的意图是，读懂课文内容，激发学生视察爱好；初步培育学生留心四周事物，仔细视察和思索的习惯。 教学重点是，在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法。 教学中要留意的是对花的开放时间不能机械理解，不能生搬硬套到生活中去。 1会认8个生字，会写14个生字，正确读写“争奇斗艳、芳香迷人、明丽、醒悟、湿度、亲密、关系、娇嫩、相宜、适应、昆虫、传播、植物学家、修建、接连、大致”等词语。 2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的部分。 3读懂课文内容，初步培育学生留心视察四周事物
7、的习惯。 4学习运用多样的句式表达。 1老师可以布置学生课前视察一下家中、校内内的各种花，也可以提前打算一些课文中涉及到的花（如昙花、月光花）的图片、录像资料。 2本课要求相识8个生字，会写14个生字。要接着运用前面学过的识字方法识字，利用偏旁、部件、新旧字联系等记认字形。留意“燥”是平舌音，“致”是翘舌音。同时，还应运用多种方式巩固识字。比如，“我说你找”，一个同学说出课文中含生字的词语，另一个同学在文中找出来。“我指你认”，一个同学指生字，另一个同学快速读出来，再说出课文中的词语或用字组词。要引导学生分析结构、发觉规律，把字写正确、写端正。如，“嫩”“适”在田字格中的比例要协调。都是左右结
8、构的字，“湿”“娇”，书写时留意左窄右宽；“艳”“强”，书写时留意左边略微比右边窄；“醒”“致”左右宽窄差不多，可在比较中书写。 3课文思路清楚，语言很美。要让学生把朗读、理解、感悟紧密结合起来，让学生自由、充分地读。读出对花的宠爱，读出对修建奇异的“花钟”的赞美。要带着问题思索，如，植物学家修建花钟的做法真妙，妙在哪儿？ 在熟读课文的基础上，再把学生的留意引到其次自然段，激励学生依据自己课前收集到的有关资料，用自己的话说说不同植物开花不同的缘由。须要给学生说明的是：不能忽视课文中表意较“模糊” 的词语，如“左右、往往、有一的危急、大致”，运用这些词“语也是一种精确的表达，是对客观事物真实状况
9、的精确反映。无论开花时间，还是缘由的分析，都是在肯定有范围、有肯定的条件限制的，把话说死了，看似确定，反而不科学了。 4汉语具有表意的丰富性，表达同一个意思，往往有不少同义词或不同的句式可供选用，适当变换句式是培育学生语言表达实力的有效方法。课后第三题目的是加强语言文字训练。在填空，体会不同的句式表达的效果中，增加语言感悟实力，并引导学生在后面的学习中能够迁移运用。教学时先让学生思索第一自然段涉及几个时间段、几种花，是如何抓住特点描写形态的。再引导学生体会下面句子的表达方法。假如把第一自然段的句子全换成“午时花开花了”，“夜来香在晚上八点开花”这样的方式，效果会有怎样的不同，（表达则单调、干巴
10、、无趣）牵牛花吹起紫色的小喇叭蔷薇绽开了笑脸睡莲从梦中醒来万寿菊欣然怒放烟草在暮色中醒悟月光花伸展开自己的花瓣县花含笑一现。假如有可能，老师可补充一点训练材料。 5文后的两个泡泡供应了活动的内容和要求，老师可依据当地实际，组织学生进行视察，并引导学生留意视察的连续性，坚持视察一段时间，肯定会有所发觉。 昙花：仙人掌科。肉质植物，术状。花生于叶状枝的边，漂亮，芳香，夜开，翌晨即萎，仅数小时，故有“昙花一现”之说。原产热带美洲，中国各地温室栽培，供欣赏。 午时花：也叫“夜落金钱”。梧桐科。一年生草本。秋季开花，午时开放，翌晨闭合，花常整个脱落。原产热带亚洲。中国有栽培，供欣赏。 万寿菊：也叫“臭芙
11、蓉”。菊科。一年生草本。夏秋开花。原产墨西哥，中国各地栽培，供欣赏。 烟草（花）：茄科。一年生草本。茎直立，棱形。可制烟叶。原产热带美洲。 花钟教学反思优点不足 花钟教学反思优点不足改进篇四 花钟这篇课文是一篇带有深厚科学性的阅读文章，课文根据“归纳现象揭示缘由实际运用”的思路，说明不一样的花会在不一样的时间开放及其缘由。植物学家有意把不一样时间的花种在一齐，把花圃修建得像钟面一样组成花的“时钟”。这些花在二十四小时内接连开放。人们只要看看什么花刚刚开放，就明白大致是几点钟，真是奇异啊!可是，对于三年级的学生而言，“为什么不一样的花开放的时间不一样”是难以理解的。拿到教材后，我把握修改意图，加
12、强整合意识，落实教材要求，最终将第一课时教学重、难点定为“在理解课文资料的基础上，学习用同的说法表达同样意思”。 反思本堂课，认为在下几方面做的还比较好的： 一、教学过程始终关注了学生的发展。 学生是学习和发展的主体，语文课程要充分激发学生的主动意识。所以，我在课的各个环节，始终关注学生的发展须要。无论是初读时认读生字，还相识九种花，了解花儿开放的时间，以及体会课文中鲜花开放的多种说法，能够以学生的需求为根基，由浅入深，一步一步地引导学生学习。 二、遵循学生的身心发展规律和语文学习规律，选择教学策略。 学生生理、心理以及语言本领的发展具有阶段性特征，不一样的教学也有各自的规律，应当依据不一样的
13、学段学生的特点和不一样的教学资料，实行相宜的教学策略，促进学生语文素养的整体提高。在导入时，介绍瑞士的“大花钟”，激发学生的学习爱好。在识字环节中经过指名读、开火车读、小组赛读等形式，充分激发学生学习的主观能动性，学习中培育学生的自信念。而对于鲜花开放的不一样表达方法，这是学生理解的难点，教学时采纳以读为主线，在特性化的读书实践中突破难点，在朗朗的读书实践中积累语言。 三、营造师生同等对话的氛围，努力实现教学的最优化。 语文学习应在师生同等对话的过程中进行。所以，老师要创设良好的自主学习情境，老师始终以亲切平和的形象，老师话语给学生以激励，给学生特性张扬的空间，给学生学习方法的指导，努力使学生
14、在40分钟的时间能够吸取最多的养分，进行听说读写等多种形式的语文实践，有效达成教与学的目标。 花钟教学反思优点不足 花钟教学反思优点不足改进篇五 课文起先，我用课文的语句引入，请会读的学生朗读，看看作者发觉了什么。这样孩子阅读课文的爱好一下子被调动起来。学生们很快进入状态。之后围绕问题再读，边读边思索。三读，进行语言文字训练。四读，读出感情。 这样整节课时时围绕读书做文章。让学生们充分的读，在读中发觉问题，在读书中解决问题。 读是理解课文的有效手段。读能帮忙学生很好地理解课文资料。多读的目的在于将课堂的学习时间还给学生，让他们自我去感悟领悟课文。本课教学时我采纳多种方法指导朗读。 1、听读。学
15、习课文之前，可支配学生看课文听录音或听老师范读，使学生整体感知课文资料，训练学生的听力，让学生受到录音或老师朗读的熏陶。 2、自读。自读的目的是让学生读通，读熟课文。在学生自由读前，要提出要求:(1)借助拼音，细致读课文，不丢字，不加字。(2)读的过程中遇上难读的句子可作记号或随时请教老师。(3)读通课文后，标出自然段序号和画诞生字。对于课文中出现的难读的字和较长的词组，老师要刚好提示学生留意。如炙不少学生读成zi，等等。我都刚好进行了订正 3、细读。所谓细读，就是一句一句地读，一段一段地读，边读边进行字，词，句，段的训练。这一步是以情贯穿的读。课文一段我抓住一天之内不一样的花开放的时间是不一
16、样的，去引导，我这时适时引导:花开放了你兴奋吗这一段应带着什么样的感情去读进行了朗读指导。二段我主要抓住你读了课文，发觉了什么让学生自读自悟。课文的最终一段，我主要抓住搞笑，让学生去读。读这一部分时，要读得亲切活泼。我设计了这样的问话引导孩子:孩子们，这位植物学家的想法可真奇异，设计的花钟可真搞笑，能不能透过你的读书声让老师感受到他的搞笑呢 4、赛读。经过老师的指导，多数学生能读熟课文。这时，可支配学生分组竞赛读，每组选出最好的同学再比。读完后师生共同评议，指出优点和不足，以调动学生的朗读爱好。在读熟，读出感情后，再进行背诵的练习。 花钟教学反思优点不足 花钟教学反思优点不足改进篇六 教学中我
17、基本是依据教学目的让学生了解到不同的花开花的时间是不同，以及为什么不同的花开放的时间不同等学问。 重点体会了鲜花开放的特点，会用不同的说法表示同一个意思。所以我的重点放在第一自然段。了解不同的说法展示花开的样子和形态，并应用上比方和拟人的修辞手法。并抓住这个句子的写法进行训练比如：太阳出来了，太阳出来了等题对学生进行训练，学以自用在最终让学生观看了花钟的课件，形象直观的让学生看到了各种不同的花分别在哪个时间里开放的花钟的样子 教学中不足的地方有许多： 、教学中朗读训练不多，而且形式单一。没有充分的指导学生的朗读，以及让学生在朗读中感悟。 2、时间支配的不是很合理，第一段虽然是重点，但是还是占时
18、过多。 3、学问点的教学不够细致，比如比方和拟人的手法在教学中只是过一遍，学生未能正确驾驭。 今后的教学中要总结阅历和教训，在课前作好细致精妙的教学设计。在课堂上充分利用每分每秒的时间对学生进行教学。 花钟教学反思优点不足 花钟教学反思优点不足改进篇七 花钟一文通过牵牛花、午时花、夜来香分别提示小白兔起床、吃午饭、睡觉，告知了我们不同的花有不同的开花时间。课文抓住了每一种花说话时的神态、语言，形象地写出了每一种花的特点，让读者眼前仿佛出现了这些可爱的花，从而激发了读者进一步了解植物的爱好。字里行间充溢童趣，读来琅琅上口，学生特别宠爱。我们都知道汉语是一种表意的语言，它的很多妙处往往只能“意会”
19、，不能“言传”。 老师讲得再精彩，读得再流畅，写得再生动，也不能代替学生自己的学习，学生的实力还得在反反复复的听说读写实践中渐渐形成，逐步提高。语文教学应以重视学生自己的反复诵读、体会为主，以老师的讲解、分析为辅。假如没有让学生真正地沉醉于文本，并自己“涵泳”“咀嚼”，其实是违反语言学习的心理规律的。所以在教学中，我注意培育学生的学习爱好。 细心设计多媒体课件，用于识字，用于了解课文内容，指导有感情地朗读课文；利用其直观、形象、生动、消遣的特点，兼顾文本，让学生随文识字，发挥孩子们的想象力，也帮助学生找寻到了记忆的钥匙，有效地提高了识字实力。激发学生识字的爱好。 听说读写语文实力的培育过程中，
20、进行听的训练非常必要的，本课教学通过让学生带着问题读故事来导入课文，对全文进行整体感知，与此同时，培育了学生听的习惯。 1）让学生自由读课文，敬重学生的特性和选择。 2）分角色朗读课文，做动作协助朗读，竞赛表演课文内容，让学生充分表现。 4、最大限度地运用和发挥课文的作用 1）借助拼音帮助小挚友了解课文内容，把课文读正确。 2）利用课文作载体，联系上下文学习生字，理解词义。 3）用各种方式朗读课文，在熟读成诵的基础上积累语言文字。 1、我觉得在课的结束部分可以支配一个质疑环节，让学生对最末一节质疑，如：小白兔莫非没有这三种花，起床、吃午饭和睡觉就会遗忘吗？即告诫学生要自律，养成良好的生活行为习
21、惯。这样一来，既培育了学生发觉问题的实力，又渗透了对学生道的教化。 2、课堂上我激励表扬的方式单调，没有照看到不同学生的表现应当有不同的评价方式，而不是一模一样的。 3、在理解文中的重点其次节中的随文句式说话的层次性不明显，过于简洁，对于把握文章的整体性不难，所以谈不上提高学生的语言表达实力。 花钟教学反思优点不足 花钟教学反思优点不足改进篇八 前段时间，我代表级部讲了一堂课改的课，上课内容为花钟。现在才静下来细细梳理一番。 花钟是人教版语文三年级上册第四单元的第一篇课文，这篇课文根据“归纳总结揭示缘由实际运用”的书，说明一天之内不同的花开放的时间不同以及其缘由，最终讲植物学家依据这一原理修建
22、了“花钟”。本课突出了本单元“细心视察”这个主题，激发学生擅长视察勤于思索的意识。本课设计时我从花入手，引入课题，重点放在了课文的第一自然段，通过朗读分析体会细心视察的奥妙以及语言文字表达带给人的奇妙的感觉，主要设计思路如下。 本课主要通过讲花来突出细心视察这个主题，所以上课伊始，我将课文中所出现的各种花依次展示出来，配以背景音乐，让学生在音乐的熏陶中观赏花的漂亮和迷人；然后让学生沟通感受，激励学生平常要留意积累好词好句，帮助学好语文；接着借助课文的最终一个自然段，引入课题，让学生对“花钟”有个初步的相识。 揭示课题之后，让学生带着爱好自由读课文，要求学生读准字音，读通句子。然后检查学生对本课
23、重点字词的相识，并借助图片、联系生活实际理解词语“明丽、淡雅、欣然怒放、娇嫩”，在理解词语的基础上指导书写“娇嫩”。 认读、理解词语之后，学生就带着问题再次读课文，在这个环节中，我引导学生进行小组合作，在小组内沟通自己找到的课文中描写的各种花，并且选出自己认为描写比较好的一种花进行班内展示。在这里，我重点预设了“牵牛花、蔷薇、睡莲、万寿菊、月光花、烟草花、昙花”，在沟通这几种花时让学生感受语言文字的表达带给我们的奇妙的感觉。在分析的过程中让学生了解同样是描写花开，可以用不同的说法进行表达。此外，还让学生仿照课文中的句子进行语言文字的训练，以激励学生在以后要学会同一事物不同说法的表达方式。对于其
24、次自然段关于不同植物开花时间不同的缘由还是激励学生自己去找寻，然后同桌沟通看看是否找全面，在这里再次让学生感悟细心视察的重要性，激励学生擅长视察，勤于思索。 四、拓展练习，加强巩固。 为了能让学生更好地深化本单元的主题，在最终，我设计了两个小的拓展作业供学生选做。一个是让学生视察四周各种花开放的时间，设计自己的花钟，另一个就是视察其他事物，写一篇视察日记。 本课设计思路清楚，但是通过实施过程，发觉自己在教学过程中还存在一些问题。 首先，课堂氛围有点冷清。课堂中大部分时间都是我在说，而学生说的很少，明显地让我感觉到，我的设计缺少学生的参加，对于老师的提问学生不知所云，导致小组合作环节探讨出的结果
25、没有达到预想的沟通效果。所以在沟通的过程中本课的重难点并不突出，这是本节课最不胜利的地方。 其次，教材没有吃透，对学生了解还不够。 虽然设计上看似流畅，但对于本课重难点的讲解没有做到透彻易懂，在备课的时候，我只是根据自己的思路在设计，忽视了教学的主体是学生。虽然进行了预设，但是没有考虑到小组合作中有可能出现重叠、遗漏现象，事后了解到，许多小组选择沟通的花都是同一种，所以当一个小组首先沟通后，其它小组就无话可说了，导致一些重点学问都由老师说出来。对于这一点，我完全可以在小组合作的过程中了解各种的沟通状况，然后依据他们的沟通做适当调整。另外，对于小组合作，平常的时候只是流于形式，没有进行特地的强化训练，所以学生还不太明白小组合作的意义，只是在消磨时间而已。对于这一点，还是我在平常的教学中缺乏指导和训练。这也告知我，备课不但要好好备教材，还要好好备学生，因为他们才是我们教学的主体。 三、教学评价语言过于单调。虽然平常看过不少理论书籍，知道不少评价语言，也听过一些老师的课，但是对于学生的不同回答，我总是找不到合适的评价语赐予回应，这点也让自己的课堂失去了朝气和活力。 总之，通过这样一堂不胜利的课，我发觉自己在组织学生，讲课技巧等方面还存在许多的不足。我也知道这些不足之处也不行能一下子全部改好，但是一点点积累，一点点改进，课堂效果也是会逐步提高的。静默为自己加油！