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1、答辩注意事项 附：教化硕士探讨生学位论答辩过程说明 1、教化硕士探讨生的学位论答辩按以下程序进行：一、探讨生自述（1015分钟内）主要内容：1、论的价值和意义。理论方面，有何新观点、新见解；实践方面，对教学有何指导意义。2、写作过程中的努力。遇到的主要问题；解决的方法与过程；解决的效果； 有待解决的问题。3、其它个人认为有必要说明的与论相关的内容。（可以省略）二、专家提问（不超过20分钟）三、探讨生打算（不少于30分钟）探讨生退场，就专家提出的问题作答辩打算。四、探讨生答辩（2025分钟）探讨生进场，就专家提出的问题作答辩。留意：整个答辩过程用交叉轮番的方式进行，即在前一名探讨生退场打算时，进
2、行后一名探讨生的自述和专家提问。五、专家表决全部探讨生答辩完后退场，专家进行评议表决。六、宣布结果探讨生重新进场，由答辩组组长宣布答辩结果。2、答辩程序1.自我介绍自我介绍作为答辩的开场白，包括姓名、学号、专业。介绍时要举止大方、看法从容、面带微笑，礼貌得体的介绍自己，争取给答辩小组一个良的印象。的开端就意味着胜利了一半。2.答辩人陈述收到成效的自我介绍只是这场答辩的起先，接下来的自我陈述才进入正轨。自述的主要内容归纳如下：（1）论标题。向答辩小组报告论的题目，标记着答辩的正式起先。（2）简要介绍课题背景、选择此课题的缘由及课题现阶段的发展状况。（3）具体描述有关课题的详细内容，其中包括答辩人
3、所持的观点看法、探讨过程、试验数据、结果。（4）重点讲解并描述答辩人在此课题中的探讨模块、担当的详细工作、解决方案、探讨结果。（5）侧重创新的部分。这部分要作为重中之重，这是答辩老师比较感爱好的地方。（6）结论、价值和展望。对探讨结果进行分析，得出结论；新成果的理论价值、好用价值和经济价值；展望本课题的发展前景。（7）自我评价。答辩人对自己的探讨工作进行评价，要求客观，实事求是，看法虚心。经过参与毕业设计与论的撰写，专业水平上有哪些提高、取得了哪些进步，探讨的局限性、不足之处、心得体会。3.提问与答辩答辩老师的提问支配在答辩人自述之后，是答辩中相对敏捷的环节，有问有答，是一个相互沟通的过程。一
4、般为3个问题，采纳由浅入深的依次提问，实行答辩人当场作答的方式。答辩老师提问的围在论所涉及的领域内，一般不会出现离题的状况。提问的重点放在论的核心部分，通常会让答辩人对关键问题作具体、绽开性论述，深化阐明。答辩老师也会让答辩人说明清晰自述中未讲明白的地方。论中没有提到的漏洞，也是答辩小组常常会问到的部分。再有就是论中明显的错误，这可能是由于答辩人比较惊慌而导致口误，也可能是答辩人从未意识到，假如遇到这种状况，没关系张，保持冷静，仔细考虑后再回答。还有一种推断类的题目，即答辩老师有意以错误的观点提问，这就须要答辩人头脑始终保持醒悟，精神高度集中，正确作答。细致倾听答辩老师的问题，然后经过缜密的思
5、索，组织语言。回答问题时要求条理清楚、符合逻辑、完整全面、重点突出。假如没有听清晰问题，请答辩老师再重复一遍，看法恳切，有礼貌。当有问题的确不会回答时，也不要焦急，可以请答辩老师赐予提示。答辩老师会对答辩人变更提问策略，采纳启发式的引导式的问题，降低问题难度。出现可能有争议的观点，答辩人可以与答辩老师绽开探讨，但要特殊留意礼貌。答辩本身是特别肃穆的事情，切不行与答辩老师争吵，辩论应以明的方式进行。4.总结上述程序一一完毕，代表答辩也即将结束。答辩人最终纵观答辩全过程，做总结陈述，包括两方面的总结：毕业设计和论写作的体会；参与答辩的收获。答辩老师也会对答辩人的表现做出点评：成果、不足、建议。5.
6、致谢感谢在毕业设计论方面赐予帮助的人们并且要礼貌地感谢答辩老师。答辩留意事项（1）克服惊慌、担心、焦躁的心情，自信自己肯定可以顺当通过答辩。（2）留意自身修养，有礼有节。无论是听答辩老师提出问题，还是回答问题都要做到礼貌应对。（3）听明白题意，抓住问题的主旨，弄清答辩老师出题的目的和意图，充分理解问题的根本所在，再作答，以免答非所问的现象。（4）若对某一个问题的确没有搞清晰，要虚心向老师请教。尽量争取老师的提示，奇妙应对。用主动的看法面对遇到的困难，努力思索做答，不应自暴自弃。（5）答辩时语速要快慢适中，不能过快或过慢。过快会让答辩小组成员难以听清晰，过慢会让答辩老师感觉答辩人对这个问题不熟识
7、。（6）对没有把握的观点和看法，不要在答辩中提及。（7）不论是自述，还是回答问题，都要留意驾驭分寸。强调重点，略述枝节；探讨深化的地方多讲，探讨不够深化的地方最避开不讲或少讲。（8）通常提问会依据先浅后深、先易后难的依次。（9）答辩人的答题时间一般会限制在肯定的时间内，除非答辩老师特殊强调要求绽开论述，都不必要绽开过细。干脆回答主要内容和中心思想，去掉旁枝细微环节，简洁干脆，切中要害。答辩常见问题在答辩时，一般是几位相关专业的老师依据学生的设计实体和论提出一些问题，同时听取学生个人阐述，以了解学生毕业设计的真实性和对设计的熟识性；考察学生的应变实力和学问面的宽窄；听取学生对课题发展前景的相识。
8、常见问题的分类如下：（1）辨别论真伪，检查是否为答辩人独立撰写的问题；（2）测试答辩人驾驭学问深度和广度的问题；（3）论中没有叙述清晰，但对于本课题来讲尤为重要的问题；（4）关于论中出现的错误观点的问题；（5）课题有关背景和发呈现状的问题；（6）课题的前景和发展问题；（7）有关论中独特的创建性观点的问题；（8）与课题相关的基本理论和基础学问的问题；（9）与课题相关的扩展性问题。上一篇：0课程设计的留意事项下一篇：撰写活动策划案的5点留意事项第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页