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1、2022年电影放牛班的春天观后感(精选多篇) 第一篇：电影放牛班的春天观后感 电影放牛班的春天观后感 难得周末，外面淅淅淋淋的下着雨，阻挡了一切外出的脚步，临窗听雨？终究是达不到那个境界吧！打开电脑，又一次观看了放牛班的春天，记不清多少次看它了，第四or第五次，但每次的确都有新的体验新的感受，犹记得第一次观看时，学生们一个个“凶神恶煞”，让我这个局外人都为马修捏一把汗，心情随着剧情进展忽上忽下。最难忘的是剧中的音乐，皮埃尔莫昂克独唱的声音，干净纯粹，舒缓心情，沁人心扉 克莱蒙马修本是一个才华横溢的音乐家，不过在1949年经二战摧残的法国乡村，他没有发展自己才华的机会，被迫来到了“池塘畔底辅育院
2、”成为了这间男子寄宿学校的助理老师。这所学校外号叫池塘之底，因为在这所寄宿学校里，学生大部分都是一些顽皮的孩子，有问题少年有孤儿。马修在他的人生低谷来到“池塘之底”，踏入校内时，发誓说恒久不再作曲。但，人生就是恒久不能说恒久。 到任后马修发觉学校的校长以残暴高压的手段管治这班问题少年，体罚在这里司空见惯，性格沉静的克莱门特尝试用自己的方法改善这种状况。但新老师总是对学生期望值过高，这一点我这个新老师也是颇有体会。想当时刚接10班，当陈老师慎重向学生介绍我、当我满心高兴的等着相识我的新学生时，我就听见学生在下面以我能听到的声音说：怎么又换老师了？一副不耐烦的面孔说心里话，很受伤，但看到第一堂课的
3、马修遭到了学生们的戏弄，才发觉我们学生的问题真是小小太多啦。但马修对学生们的宽容与理解，的确让我敬佩，值得我去学(举荐打开w.wr.m)习。每个学生在老师心中就像是自己的孩子，老师就如同你们的父母，会吵会骂，但动身点终究都是的，都是为了让孩子改掉一些不的习惯，向正确的方向发展。除了一些个别的猥琐大叔们，我还是坚信大部分老师的素养与修养的。但就如老话说的“不养儿不知报娘恩”，学生跟老师也是如此吧，就如皮埃尔起先不明白马修的苦心一样吧。 随着镜头的推动，他慢慢发觉，每个孩子其实都有一段辛酸的过往，他们在这所近乎与世隔绝的学校里不仅没有得到良的心理治疗，反而在校长“高压”政策下变得更加叛逆和玩世不恭
4、。而令他惊异的是这所寄宿学校竟然没有音乐课，但是孩子们却对马修“五线谱”有着浓郁的爱好，所以他确定用音乐的方法来打开学生们封闭的心灵。音乐本就有强大的感染力，马修的合唱团更是意义重大，合唱团里没有“我”，只有“我们”，它把一个个孤立的孩子串起来，赐予他们新生。但音乐终究只是一方面，我觉得马修变更学生心灵的支点还是马修对学生的悲悯、敬重和理解。马修的那颗悲悯心，使得他爱每一个“坏”学生，他的大爱使他不忍体罚一个无辜的孩子；他的宽容使他“包庇”了打伤马桑大叔的学生盖贺克，给他机会将功补过，让他课后去照看受伤的马桑大叔。而在照料别人的过程中，盖贺克与马桑大叔结下了深厚的友情，对损害了他人非常愧疚、懊
5、悔不已，从而受到了深刻的教化。；他的和善使他不仅宽恕孟丹当时的恶言恶行还劝阻校长公允对待孟丹这样的情景式怎么样也说不完的 马修虽是被迫来到“水池底部”的这所学校教书，并最终被气急败坏的校长赶出了学校的故事，塑造了一位所谓“失败”的老师。但自始至终，我们所看到的这个其貌不扬的一般人，浑身上下体现的是人的尊严与自由，他作为一名老师教给学生的是尊严与自由。在马修的努力下，大多数老师放弃了以暴制暴的教化手段，起先懂得教化的真正含义；学校的教室、走道和操场上，曾一度充满着、飘扬着体现人的尊严与自由的空气，连校长哈珊也曾被这种氛围所感染，欢乐地加入到学生活动的行列。在这个小小的时空里，这个不懂教化的音乐家
6、却把教化的真谛展示的淋漓尽致，他的许多做法都呼应了我们现在的教化理念，素养教化、人性化教化。譬如，就算是面对再顽皮的学生、最恶劣的行径，在马修的主观意愿里他都是不愿体罚学生的，他只是在校长的高压下才把学生关禁闭的；马修在选择学生组成合唱团时，他能抛却“世俗”只用专业的眼光来看学生的音质是高音还是低音，我信任这一点有许多老师都不肯定能做到，当我们面对一些恶俗语言是估计怒火早就冲脑门了，值得学习；在马修的合唱团里，每个学生都有一席之地，包括谱架，并没有放弃任何一个学生，充分发挥每个学生的作用，给他们存在感价值感，这一点对学生的心里发展很重要；马修全部的并不是毫无原则，在学生犯错时他还是会以他独特的
7、方式惩处的，就如学生皮埃尔看到马修老师在与他妈妈交谈，心生恶意，从楼上倒下一瓶墨水浇在马修老师身上，马修老师停止了他在合唱团中的领唱，明确告知他合唱团不缺少任何人：你的嗓音不错，但并非不行替代！然而在公爵夫人参观合唱团表演的过程中，马修又出乎意料地招手让他回到合唱团队伍中领唱，使莫航治受到了巨大振动。马修老师达到了惩处的目的。因为他通过惩处让学生体验到了羞愧和懊悔，体验到了责任与担当，重新相识到自己与他人的关系，并试图努力调整和校正自己的行为。惩处由此从被动的承受损害转变为主动的行动。其实老师都知道体罚并不能从根本上解决问题，它只会让学生的不良心情扩散，等等。马修有许多做法都是跟人性化教化理念
8、不约而同，异曲同工的。 其次篇：法国电影放牛班的春天观后感 法国电影放牛班的春天观后感 今日学校召开校务工作会议，有一个特殊的环节，观看电影放牛班的春天。我从小就对外国电影不感冒，像是观赏水平有问题，看不懂，记不住人物的名子，所以不咋爱看。但这部电影我看懂了，并真的打动了我、震撼了我。拍的太了，老师的爱展示的特别精准。 影片用倒叙的手法讲解并描述了一个学生回忆马修老师曾经教化他们的故事。整部影片的基调很安静，颜色很灰暗，但道理和寓意却极为深刻。荒芜的郊外，破旧的校舍、残忍的校长、冷酷的校规、顽皮的学生.让人悲伤已极。这些偏执、叛逆的少年，被校方的缺乏人性的高压政策激化得更加逆反，简直不行理喻，
9、常常发生严峻的冲突事务。 失意的音乐家马修顶替不堪忍受的前任来学校作代课老师，他在深化了解孩子们的状况后，采纳正面、主动、激励的教化方法渐渐赢得了学生们的信任，并组建了合唱队，用美丽的音乐滋润那些空虚的心灵。孩子们和善、天真的本性被渐渐激发出来，音乐方面的天赋也得到挖掘，其中一位少年成年后成了闻名的音乐家。当影片中响起孩子们圣洁、纯净的和声时，我的眼睛潮湿了。 一群被世人厌恶的孩子，遇到一个天使般心灵的老师，他们才找到了心中的幻想，最终唱出了来自天堂的声音，这就是放牛班的春天。一位酷爱音乐有着音乐天赋的代课老师用他对孩子们的爱感化了这一班问题少年冰冷、残酷的心创建了教化的奇迹。而马修最终却被可
10、恶的校长解聘了，残忍地把他和他爱的孩子们生硬剥离。 电影中孩子们愁闷而又充溢期盼的眼神始终印在我的脑海中，怎么也抹不去，尤其是在其次次世界大战中失去了父母的孤儿佩皮诺，他的那双光明的眼睛却时刻显露出愁闷与期盼，他每周六都会靠在大门的铁栅栏上，等待、盼望他的父母来接他，他是多么希望父亲的身影出现在自己的视线中啊！ 电影的最终是马修老师被迫解雇离开学校，当他走到校门口时，没有一个学生来送他，是冷酷地校长把孩子们教室的门锁上，不让孩子们送他们敬爱的老师，孩子们没有方法，只能在纸上写祝愿的话语，叠起纸飞机，纷纷扬扬地从窗口扔下，同时从窗户口还伸出很多只摇摆的小手，这就是孩子们所能做的对恩师的最终的“告
11、辞”。我又一次被感动得落了泪. 我的内心不断地叩问：教化的价值在哪里？老师的价值在哪里？这部影片给了我们很的诠释。 第三篇：法国电影：放牛班的春天观后感 法国电影：放牛班的春天观后感 放牛班的春天这部电影主要描写了发生在池塘底教养院一群行为有严峻偏差的学生和一位名叫克雷蒙马修的落泊音乐家、代课老师之间的故事。看了这部电影，我感受颇多。 故事中代课老师克雷蒙马修对学生的无私的、超乎平常的、宏大的爱，特殊值得作为教化工作者的我们深深反思和学习。故事中当他走进学校 ，他看到的是一群缺少关爱，却渴望被关爱的孩子。学校对学生主要实行的教化方式是轻则罚站、挨打，重则关禁闭一个月。皮埃尔就是一个常常被关禁闭
12、的典型例子。全部的老师都认为这是一群恒久都无可救药的孩子，都多次遭到这群学生的戏弄，都认为只有校长实行的那种野蛮的教化方式才能应付那群让全部老师都感到无奈的孩子。然而，克雷蒙马修老师没有像他们那样做。在对待乐格克损害马桑大叔事务上，他采纳了“漂亮的圈套”，让他在关禁闭和照看马桑大叔中作选择。对皮埃尔，他采纳了事先与他的家进步行沟通的方式，在家长面前采纳了善意的谎言不断地赞扬孩子；在孩子见家长之前，让他不要说漏了嘴，保留了孩子的尊言。在对皮埃尔的转化过程中，克雷蒙马修老师采纳了欲擒故纵的方式，尽管在马修老师的内心深处想将皮埃尔变，但他对皮埃尔实行的看法让皮埃尔捉摸不定。在公爵夫人等人面前的演出过
13、程中，让皮埃尔惊异的是马修老师竟让他单独表演，让他出尽了风头。野蛮校长是一个独断专行的校长，和马修老师相比，他显得苍白、汗颜，明显是一个教化的失贩者。他的行为让作为教化者的我们深深反省。 纵观当今的教化，我们不得不反省自问：作为教化者的我们有几人能像克雷蒙马修老师一样能真正做到谆谆教导、因材施教呢？有几个人能做到真正意义上 的博爱呢？又有几人能做到身处其境而不惊呢？ 教化是一项宏大而神圣的事业，这就须要作为教化事业者的我们具有爱心。爱能感天动地，爱能变腐朽为奇妙，爱能转化有的人认为不行转化的一切人和事物。让我们用爱心去感化一切吧！ 第四篇：电影观后感放牛班的春天 放牛班的春天和放牛班的严冬，都
14、是极具教化意义的励志影片，前者放飞了音乐幻想，后者体现了体育精神。马修不仅教会孩子们唱歌，还唤醒了孩子们对生活的希望，对自由的憧憬。carter不仅教会学生打篮球，还告知他们成功的精髓并不是扬名立万后的无比风光，而是在追求成功的过程中相互敬重，相互帮助，相互影响，共同发光。马修和carter告知我们教化者首先要有自己坚决的志向信念，其次要有无私地奉献精神，最终大爱无言，做孩子灵魂的导师：假如一个孩子生活在指责之中，他就学会了指责；假如一个孩子生活在敌意之中，他就学会了争斗，假如一个孩子生活在友爱之中，他就学会了这世界是生活的地方。 第五篇：放牛班的春天电影观后感 放牛班的春天电影观后感 周五下
15、午业务学习观看了法国影片放牛班的春天，反复感慨着一个字：爱。只有发自内心地足够爱学生，才会有更多教化的可能。 主子公是一位代课老师，面对着那些顽皮异样的孩子，他没有采纳简洁粗暴的管教看法，也没有破罐子破摔的放弃与无望。他有的是信任，有的是耐性，有的是关注。他渴望的，是孩子们能够拥有成长道路所必需的欢乐。在孩子们面对着常常性的集体惩处和关禁闭的时候，他带给孩子的，是歌声。那，不仅仅是歌声，更有笑声和希望。 最感慨他对那个打人的孩子的处理方式。没有喋喋不休的指责也没有说教，而是让那个孩子去照看被他打伤的人，近距离地去接触那个被打伤的人的和善和温厚。让那个孩子真正地知道，什么是损害。虽然自始至终，他
16、都没有堆砌大道理，但是我信任，孩子在这件事中所受的触动，将让他受益无穷。而从中也让观众感慨，究竟什么样的教育，才是最胜利的教育。那，就是走入心底，净化心灵。 还有对那个有着美丽嗓音的男孩的在意，这位老师，能够在孩子的调皮背后，看到本应当开花的优秀，并着力培育。要知道，另起一段，每个人都会是第一行。没有孩子情愿被放弃，在这个世界上，也没有人情愿被忽视。惋惜，许多人看不到别人的亮点，总是用自己武断的目光，妄下“一无所成”的预言。许多时候，不是孩子们不够，而是教者不会发觉。 记得，这位代课老师和孩子们第一次见面时，孩子们依次叫他“秃头”，从他身边大模大样地走过。那种明显的不敬，是对他的耐性和修养的极
17、大挑战。他却能够在第一节课的时候，就起先了宽厚和谅解。也最终，在离开的时候，得到了孩子们真诚的依恋。 这是教化的魅力和华蜜之一。不计较，懂宽恕，才能接近孩子。不要过早地给孩子下定义，不要过早地怀疑一个人的实力。往往，一句话，可以激昂一个孩子，或者，毁掉一个孩子的前程。 很喜爱这位代课老师。他有方法有策略，更有一颗跳动的热忱的心。我也要努力做个像马修那样的老师！ 第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页