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1、教案名称:记叙文写作之横向组合教学设计初中语文（人教部编版）I七年级下学期I总复习计划讲课时间:第一课时学情分析学生对记叙文写作结构脉络不清晰，经常出现主题不明确、思路不清晰、素材混乱、小标题错误等问题。教学工具PPT教学目标1、学会横向并列式写人法2、展现人物的特点教学重难点横向并列式写人法，准确的把握横向组合式作文素材之间的关联。教学方法直观法问答法讨论法教学过程 记叙文写作横向并列式一、引入新课横向组合，就是在文章中将一个一个的情节、小故事、场景“加”起来, 组合成一篇完整的文章。也就是我们常说的“片段作文构思法”。二教学步骤（一） 教师出示文本，引领学生阅读让学生带着好奇和疑问对本文进
2、行泛读，大致掌握该文本的框架。（二） 和学生进行交流这篇文章大致是叙述了一件什么事情？文中的主人公主要都有谁？这篇文章围 绕的一个主要线索是什么？和学生进行相应的讨论。（三） 让学生仔细阅读文章后的问题，带着问题有针对性地精读文章。在学生阅读过程中，针对学生难以理解的句子进行解答，和学生讨论。详细地讲解该篇文章，并归纳一定的写作技巧。（四） 扩散思维在详细地讲解完一篇文章后，有针对性地让学生发散思维。就文章的主要内 容概括 认真是思考并进行相应的记录，并引导学生在写作中加以运用。（五） 指导作文写作根据以上阅读的文章，帮助学生在写作上进行相应的学习。从作文的结构框 架、写作手法等方面对学生加以指导。小标题要围绕中心、形成“众星捧月”的格局，保持文体色彩；语言表达精练、严密、生动，既有高度的概括性，又能前后照应，彼此协调。排列有序，或并列，或先后，或主次，或层进。教学反思记叙文写作中出现的选材不当、写作重点不突出、记人记事不分，其主要原因 是审题不当、对标题把握不准。审题通常指的是，审体裁、审范围、审重点 （题眼）、审人称等。不少同学常常忽略的其中审重点和审范围。为了突出重点，表现中心，选用的材料必须典型。选用的材料可根据标题酌 情安排。选材力求点、面结合；写个人，则或选一件典型事例，或写某人23 个生活片断。