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1、爰心与教育读书笔记集锦15篇爱心与教育读书笔记1“教育仿佛是行驶的列车，老师就好像是乘务员，不同的时段迎来不同的 乘客，这一批乘客我们还没等充分了解，也许在下一站他们就要离开这列火 车，同时上来另一批乘客。这些乘客也许来自同一个省份，也许来自全国各 地，但是他们有一个共同的目标就是搭乘这列火车到达心中的目的地。不管道 路有多坎坷，不管沿途的风景有多美妙，不管天气有多恶劣，将这批乘客安全 送达，将是我们最基本的责任。珍惜上来的每一批乘客，关心每一位乘客，为 他们送上最贴心的服务，最真诚的问候，最美好的祝愿，让每一位乘客在乘车 的过程中都得到心灵的享受，这样的旅途才算愉快。”花了一些时间，终于把爱
2、心与教育读完了，良久无言。我想，自己内 心的感受可以用两个字来概括，不是“感动”，而是“震撼” ！这不是坐在书 斋里的玄妙之思，不是讲席上的高声布道，而是从血管里流出来的文字，是被 汗水浸泡过的文字，是蘸着泪水与欢笑的文字，每一页都写着这样的字眼：“爱心”、“良知”、“思考”、“责任”、“忧患”？这是我一直在寻找的文字：没有屠龙的玄虚，没有弄巧的文笔，没有油滑 的高调，没有剪切的痕迹?这是我所熟悉的文笔：朴素中闪烁着华美，流畅中 渗透着忧虑，峻急中深藏着思考，舒展中流动着智慧?这样的文字是生活之树 上最大的果，实践的枝头最美的花！ 一个教师，能够做到书里面所写的这些已 经相当不易了，在做到这些
3、的同时，又能够有丰厚的理论素养，能够以一种高 度的自觉意识来从事教育教学工作，就更属凤毛麟角！爱心与教育应该怎么读？我以为，应该带着自己的心去读，带着自己 的梦去读，带着自己的实践去读，带着自己的思考去读。时时反观自身，反观 自己与镇西师之间的差距，我们才能走出浅薄，走出自满，走近学生，走进教 育！感受很多，难以一一述及，这里选一则印象最深的故事和一点思考，算是 给自己交上的一份沉重羞愧的答卷。爱心与教育读书笔记2出于要完成培训班读后感的任务，我把李镇西老师爱心与教育这本书 从学校图书馆借了出来。捧读这本书时，说实话，我真的没打算逐字逐句地推 的对朋友的爱。”学生汪斌的父亲执意留下一筐鸡蛋感谢
4、李老师对儿子的关 爱，李老师每天用小煤油炉煮上一个鸡蛋给汪斌送去。家境困难而品学兼优的 宁玮善良节俭，李老师送钱给她补充营养。在高考以几分之差落榜后，宁玮情 绪波动很大，李老师一直鼓励她，八年如一日的通信，电话联络，成为宁玮成 功人生的最大动力。父亲病逝，家庭欠债的伍建有了辍学的念头，李老师支持 同学们给他捐款捐物。假期，李老师带着学生步行三十多里山路，来到伍建劳 作的田头。齐声大喊：“伍一建一你一好！ ”伍建泪水长流。李老师教育“后 进生”万同转化的过程，更像一个惊心动魄的传奇故事。相比于李镇西老师，想想自己，真是惭愧。在对爱学生的理解和做法上， 尤其是在转化“后进生”上，自己是多么的肤浅和
5、渺小。读了这些书后，我逐 渐改变了自己的教育方法。当学生犯错时，我努力这样做：首先，深呼吸，控 制自己的情绪，告诉自己“生气有害健康，也解决不了问题！ ”其次，心平气 和地了解学生犯错的原因，和学生交流犯错的原因，换个角度把自己当做孩 子；想想自己小时侯的犯错经历和当时的感受。最后，在学生确实认识到自己 的错误之后，再趁热打铁真诚、耐心地和他制定改错目标。这是最重要的一个 环节，得有细心与耐心的技巧：“你今天的态度很真诚，我非常感动，如果你能让我看到实际行动，我一 定要在全班表扬你！”“以后，你觉得自己该怎样做，才不辜负老师对你的信任呢？ ”“那我们一言为定！如果你有时忘记了，需不需要我提醒呢
6、？ ”经过这样细致耐心的沟通与交流，孩子们确实变化很大，进步了，自信 了。这些都是智慧与爱心浇灌。爱心与教育读书笔记6才读爱心与教育一下子，我就被他的一颗爱心所折服，正是这颗爱心 使得李镇西老师和他们学生紧紧的联系在一起，密不可分;也正是这颗爱心，使 得李镇西老师将满腔的热情都洒在了学生身上，将全身心都投入了教育事业之 中。也让我明白了，要想当好一名老师，就应该有一颗爱学生的心。每个老师都应该爱学生，每个老师都应该走进学生的心灵世界，把自己当 成是学生的好朋友，可以倾听他们的喜怒哀乐。我们不应该把学生当做是自己 的教育对象，觉得可以随意地指责学生，也不可以装作是亲近，实则是居高临 下的命令，我
7、们应该和学生耐心的沟通，真诚的沟通，应该好好借鉴一下李镇 西老师对学生所用的耐心和爱心，用真心与学生交谈，使他们能够对自己也敞 开真心。假如没有爱学生的心又何来的教育好学生呢?假如没有爱心和童心，又 何来与孩子打成一片，更好地教育孩子呢?说爱心和童心是教育事业永不言败的 最后一道防线也是再恰当不过了！李镇西老师说：“教师应把更多的关注、更多的情感投向那些极度缺爱的 同学。弱势群体是不幸的，因为他们长期承受着巨大的心理压力，很难拥有健 康、快乐、自信、向上的精神生活。如果我们能还他们健康、快乐、自信、向 上，那该是多么好的教育！”而现在的很多老师呢?经常用有色眼镜看待那些所 谓的差生，用所谓的正
8、义来批评那些喜欢捣蛋的学生，用所谓的公平来冷漠那 些落后的学生。殊不知，爱是我们的语言，和学生相处，只有爱是打开学生心 灵大门的钥匙，只有爱才能换来学生的真心和信任，成为真正受学生爱戴的老 师。其实师生在人格上应是绝对平等的，教师不应自认为是高人一等的对待学 生，应该是发自肺腑的对朋友的关爱。应该学会赞美和宽容学生，尊重学生所取得成就，即使学生犯了错误，也 应该用自己的爱去引导他们，有时都不需要言语，只要让他们感受都自己的一 颗爱心，学生就会自我反思，走上正确的路途，不会再犯类似的错误;反之，学 生会产生逆反心理，和自己当初的想法就会背道而驰了。充满爱心的教育才是 有意义的教育，才会使教育过程
9、散发温馨的光芒。同时我们也应该勤奋刻苦，保存好学生的心血，李镇西老师在爱心与教 育这本手记中常常整篇摘录过去教过的学生的优秀日记或作文，而现在很多 的老师批改完学生的作业就会随意的丢在了一边，也不会好好的珍惜学生的努 力成果，我们以后从事教育事业应该和李镇西老师好好学学，收藏好学生的一 切努力成果，同时这也是自己教学成果的见证，在多年的后某一天，将学生的 这些作业重新展开在他们的面前，他们必将会怀着一颗感恩的心感谢自己，也 会让他们领悟到自己是用真心来对待他们，对他们以后的成长道路也会有很重 要的积极影响。爱心与教育这本书对我们这些未来的教师来说，是一本很 有启发意义的书籍，我们应该好好的和李
10、镇西老师学习，学习他的精神，学习 他将满腔的心血致力于教育事业当中。我们应该有一颗强大到可以包容一切的 爱心，应该和学生以朋友身份相处，这样才对得起教师这个称呼，让学生以有 我这个老师而感到骄傲与自豪。学习，生活也更加有效率。爱心与教育读书笔记7这段时间里，我读完了爱心与教育这本书，这本书是著名教育家李镇 西老师写的，这本书打动过无数人的教育著作爱心与教育，本书叙述了李镇 西老师教育的感人故事，书中故事都体现了李老师和学生那种超越了一般父母 对子女的爱。他对学生的爱是一种真正的爱。一般老师是难以做到的，他对学 生的爱，不但是爱优秀生，而且更爱差生。读完这本书，我感触很深，自己内心的感受可以用两
11、个字来概括，不是 “感动”，而是“震撼”。李老师运用许多学生的原话真实地写出他怎样地爱 学生，学生又怎样地爱他，真是让人感动。苏霍姆林斯基曾经说过：“把整个心灵献给孩子”。尤其是读了李镇西老 师的爱心与教育的手记一，一个个感人肺腑的生动故事深深地吸引震撼着 我。我更是对他万分崇敬。在“手记一”里，李老师所具有的一颗童心令我仰 慕，李老师对学生的爱心更是令我震撼！学生生日时亲手送上的一本书、一张 贺卡、几句诚心的祝福，为学生办生日晚会，跟学生一起举行篝火晚会，一直 关注高考落榜学生令学生感动的同时，也折射出了师者崇高的师德风范。然而李老师却把这一切说成是“在还学生的债”，这是何等的难能可贵！ “
12、春种一粒粟，秋收万颗籽。”而李老师时时都在收获！当看到学生精心准备 的生日礼物时，那一刻，难道不是为人师者最大的幸福吗？什么叫享受教育？ 这就叫享受教育！而当一个教师能够真正在与学生的交流中获益，提升自己的 时候，他收获的是人生最大的幸福！李老师就是这样的幸福者！书中最震撼我的是李镇西老师对教育的深思。对于工作多年的我来说，也 想过该如何在课堂上吸引学生的注意力，想过该如何培养学生的创造力，也想 过该如何让学生喜欢我但我从未想过，当我读到李老师的教育就是要“每一个从他手中走出的人 都能幸福地度过一生”时，这使我深深震撼了。这是苏霍姆林斯基的教育思想，但这已深深融入到李老师的血液当中，成了李老师
13、的教育追求。所以他不 仅仅在学生在校期间尽职尽责，即使在学生离开学校后仍牵挂着他们。爱心与教育读书笔记8爱心与教育是李镇西老师的代表作，这本书以手记的形式叙述了李老 师教书育人的感人故事，书中描述的故事体现了他高度的责任心和无私的爱 心，让我无比感动和崇敬。李镇西老师对学生的爱永远是那么真挚。爱是打开学生心灵的钥匙，是教 育的动力和基础。教育是一种需要真情付出的劳动，唯独真心赋予学生，才会 收获内心的感动。不同的老师对学生有不同的爱的表达法，有的如疾风骤雨， 有的如细水长流。无论哪种，总是在潜意识里把学生看成是教育的对象，这也 许没错，但这种居高临下的态度让我们感到为人师者深藏骨髓之中的那一份
14、道 德优越感。李老师则不同，他给汪斌煮鸡蛋，给学生送生日祝福，和宁玮八年 如一日地通信并一直鼓励她。由此可见，李镇西老师的爱是那么的真挚，因为 贵在执着和坚持。作为一名教师，能够长期地像李镇西老师这样真诚对待每一 个学生的，实在是少见！这份教育手记，让我在感动的同时也不断的反思：如 果我遇到这样一些难以管理的学生，我会有多少耐心来等待他们的转变，又会 有多少爱心和毅力来对待问题的反反复复？想到这些，不觉感到自惭形秽。我 以为我们应该用心去阅读，并且结合自己身的实践去读。李老师对学生的爱是建立在民主的基础之上的，是真正平等的且发自内心 的爱，这份爱不是单向的灌输，而是双向的互动！李老师是真正地热
15、爱自己的 学生，正是这种爱架起了师生之间沟通的桥梁。反观自身，作为一名英语老 师，由于平常带的班比较多，平时与每个班的孩子相处的时间并不多。刚工作 时的还是满腔热情，但现在工作的繁忙与压力让我产生了职业倦怠感，曾经对 学生的那份执着与牵挂，现在竟有些淡然。李镇西老师的故事让迷茫我又注入 了清新的活力。我深深地感到成功的教育需要的是源源不断的爱的付出，这些 要比知识的灌输重要的多，教师只有做到爱的付出才会有爱的回报，才能成为 一个幸福的老师。教育需要爱的付出更需要理性公平的教育方式。宁小燕的故事让我流泪的 同时更多了一份沉重的思考。不少教师认为只有学习好的学生才是人才，对他 们的态度和评价也是较
16、为积极的，而对那些学习不好的学生则认为他们将来也 不会有大出息，因此对他们的评价也是消极的，这是教育的可悲。作为老师，我们在培养知识型人才的同时又要面向全体学生，一视同仁， 平等对待，这才是正确的教育方式。我以为对于优秀生，我们不能只看重他们 的学习成绩，更不能以学习成绩为标准来评判其他方面的发展。虽然优生的确 在学习等方面表现得让人欣喜，但在他们身上同样也存在着这样或那样的缺 点，比如自高自大不团结同学、不尊敬师长、耐挫折能力弱等，甚至在个别孩 子身上存在心理缺陷，而这些在很大程度上却被我们这些教育者忽视了，因此 作为教育者我们更要注重学生的全面发展。对于差生，我们应尽量发掘他们的 闪光点，
17、经常深入学生之中，善于发现每个后进生的身上的优点。只要我们有 一双发现的眼睛，就会发现每个孩子都是可爱的。今后我希望自己能充分利用 学生的闪光点，让每个学生都能发挥所长，为班集体作出贡献，发挥自身优势 的同时不断完善自身，从而达到全面发展。只有这样各种“个性+特长”的学生 才会不断涌现，社会所需要的成功加智力的人才才会层出不穷。教育的成败很大程度上和责任感和使命感有很大关系。正是这份使命感促 使李镇西老师从参加教育工作起就边教学边不断地阅读教育理论书籍，以提高 自己的理论素养，起初他读得最多的是著名教育家苏霍姆林斯基的著作，可以 说这些阅读给了李老师深远的影响，才使李老师学以致用，不断完善自身
18、。看 了李老师在引言中写的他的教育思想历程，我惊讶李老师哪来的那么多时间去 读书。其实读完之后也不难明白，正是由于对教育事业的这份执着与热爱，他 乐意把自己宝贵的点滴时间都用在了阅读和教育事业上。回想自己，真是惭 愧，每次总是以这样那样的理由为借口，放弃为自己充电。作为新时代的老 师，我们也要继承这份光荣的使命感和责任感，不断学习教育理论和知识，提 高自身。最为重要的是运用所学解决教育实践问题，真正用自己的责任和爱心 搞好教育工作。这本书让我对教育有了更深的认识，教育和爱是分不开，它启发我们在日 常的教育活动中，不要吝啬自己的微笑，真诚的赞叹，热情的鼓励，无私的爱 心，因为它们会如春风细雨般滋
19、润着每个孩子的心灵。作为一名新时代的老 师，我也会积极行动起来，像李镇西老师那样，用我自己的真心、爱心和责任 心，在每一个孩子的心田都播下希望的种子。爱心与教育读书笔记9有人说，童年得到的爱，是未来生活的光。作为一名教育者，孩子成为什 么样的人，我们怎么教育孩子就显得尤为重要。教育应该怎么做，我们一直在 反复思考，我们是否成为了孩子童年的那一束亮光，指引他们探寻远方。我想 我们要做有温度的教育，让孩子们感受我们深深的爱。假期，我阅读了李镇西老师的爱心与教育一书，李老师用他一个个教 育事例，阐述着他的教育理念，以及他对教育的思考。就如同书名爱心与教 育一样，李老师是一个富有爱心的教育者，是一个有
20、温度的教育者！李老师强调“素质教育，首先是充满感情的教育，只有童心能唤醒爱心， 只有爱心能滋润童心。当一个好老师的基本条件是拥有一颗爱学生的心。”手 记一中描述了孩子们给李老师准备的生日惊喜，李老师给每位孩子的生日祝 福，和学生宁玮多年的书信来往，和孩子们一起帮助贫困生伍建从这些小故事里深深地感受到了李老师和孩子们之间的爱。“良师益友，就必须善于 走进学生的情感世界。要走进学生的情感世界，首先就必须把自己当作学生的 朋友，去感受他们的喜怒哀乐。去了解他们最关心和最感兴趣的是什么，他们 有哪些快乐和痛苦。”李老师对学生真挚的爱，成为他感染学生的情感魅力。李老师书中提到“后进学生”的转化。也是很多
21、老师头疼的问题。李老师 在这一篇章中表述了他对后进生的认识和转化，用他的教育事例，给了我们很 多关于后进生转化的教育方法。他从后进生形成的家庭原因，学校方面原因， 个人原因分析，和他与“后进生”长期的磨合过程中，给出了一些他曾经采用 过的措施：如写家校联系本，填报喜单，每日九问，安排当班干部，推荐好书 等等.在万同的身上，可以看到转化一个后进学生有多难，更看到了一个为 人师者的爱心，耐心和信心。万同的每点变化，不论是朝着哪个方向，都牵动 着李老师的心。而万同身上所体现的反复，足以考验老师的耐心，只有爱心的 坚持才能创造这样的奇迹。手记三中，李老师还谈论了 “优秀学生的培养”。教师对优生的感情几
22、乎 是不需要培养的，我们总是希望自己班上的优生多一些，因为他们有较强的知 识接受能力，学习成绩优异，各方面的工作能力突出，可以成为老师的助手。 但他们也存在着作为老师的“好学生”，家长的“好孩子”所特有的一些毛病：容易自满，不求上进，比较骄傲自负，容易产生虚荣心，面对困难挫折的 心理承受能力较差，当然还有个性方面的一些特点。李老师提出，培养优生，要注意六个方面：一、引导优生树立志向。引导优生意识到，成绩比别人好，就意味着将来 比别人多一份责任，从现在就应比别人多一份努力，引导他们树立理想，明确 志向，真正做到“志存高远”。二、帮助优生认识自己。帮助优生超越具体的考试分数和名次，通过与其 他杰出
23、的少年英才的比较，通过对自己求学过程中成功的经验与失败的教训的 冷静分析，通过各种具体的课内外实践，正确全面的认识自己，进而针对性的 发展自己；三、教育优生保持童心。让他们通过与班上同学的平等相处，感受同学们 身上值得自己学习的优良品德，让他们在同学服务的过程中体验一种奉献的幸 福，让他们面对分数和荣誉会淡然处之互相谦让，以培养自己豁达而淡泊的心 境。四、激励优胜超越自我。尽可能多地让他们在各个方面实践，以发现并发 展自己以前没有意识到的潜质，鼓励他们在日常生活一点一滴的小事中战胜自 我，甚至有意识设置一些难题去“折磨”他们，让他们在一次次自己与自己 “过不去”的过程中，体验到人生的乐趣与辉煌
24、，从战胜自我到超越自我。五、训练优生受挫心理。首先明确他们在班上无特殊化，对所有同学都一 视同仁。给他们创设一些品尝失败的机会，让他们学会坦然面对人生路上的失 败、挫折和各种意想不到的打击。六、培养优生创造能力。培养他们追求科学、崇尚真理的理性精神，让他 们养成善于质疑、勇于否定、独立思考、积极创新的治学方法和人生态度。从爱心与教育一书中，种种事例都能感受到了李老师富有爱心的教 育。他是一位有温度的教育者，用他的爱温暖每一个孩子的心灵。这本书给我一种领悟，一种发现!将心比心，以心换心，做有温度的教育, 前提是爱。教育没有情感，没有爱，就如同池塘没有水；没有水，就不能称其 为池塘；没有爱就没有教
25、育。爱，不仅仅是和孩子一起玩儿，而首先应是理解 学生的精神世界，学会用他们的思想感情投入生活，和学生一起忧伤、欣喜、激动、沉思。爱心与教育读书笔记10爱可以创造新的生命，爱能创造新的奇迹！爱能创造教育的辉煌！近日读了李镇西老师的爱心与教育。我想，自己内心的感受可以用两个 字来概括，不是感动，而是震撼！托尔斯泰说过：在这个世界上，常被别人关心，爱护，就能学会用自己的 爱心去关心爱护别人，我们应该扩大内心的爱。所以我们当老师的一定不能 让自己的爱打折，在学生最需要关心爱护的时候充分体现自己的爱心和善举， 投桃报李不是我们耳熟能详的老话吗？相信学生也会用同样的爱心和善举来回 报这个世界的。爱心与教育
26、这本书不是流水线上下来的机械拼凑，不是坐在书斋里的 玄妙之思，不是讲席上的高声布道，而是从血管里流出来的文字，是被汗水浸 泡过的文字，是蘸着泪水与欢笑的文字，每一页都写着这样的字眼：爱心， 良知，思考，责任，忧患这是我一直在寻找的文字：没有屠龙的玄虚，没有弄巧的文笔，没有油滑 的高调，没有剪切的痕迹这是我所熟悉的文笔：朴素中闪烁着华美，流畅 中渗透着忧虑，峻急中深藏着思考，舒展中流动着智慧这样的文字是生活 之树上最大的果，实践枝头上最美的花！ 一个教师，能够做到书里面所写的这 些已经相当不易了，在做到这些的同时，又能够有丰厚的理论素养，能够以一 种高度的自觉意识来从事教育教学工作，就更属凤毛麟
27、角！爱心与教育应该怎么读，我以为，应该带着自己的心去读，带着自己 的梦去读，带着自己的实践去读，带着自己的思考去读。时时反观自身，反观 自己与镇西师之间的差距，我们才能走出浅薄，走出自满，走近学生，走进教 育！感受很多，难以一一述及，这里选两则印象最深的故事和一点思考，算是 给自己交上的一份沉重羞愧的答卷。一、万同勾起的回忆爱心与教育最能打动人的故事是什么是每天煮给汪斌的鸡蛋，还是特 别感人的生日祝福是宁玮带给我们的感慨，还是对伍建的那份爱传递给我们的 感动，都是，但是最能打动我的，毫无疑问，是万同的故事。在我眼里，一个 教师制造一个感人的场面并不难，师道中不乏煽情高手，但一个教师，能够 长期
28、地像李镇西老师对待万同这样地对待一个学生，难！这份长达五十页的转 化一个学生的教育手记，是我迄今为止见到过的最翔实最感人的后进生转化手 记。在阅读过程中，我不断地被感动，不断地在想，我们有多少耐心来对待万 同这样的学生，来对待他身上的这些让人难以预料的反复这么一问，羞愧无 比！后进生是不幸的。因为他们长期承受着巨大的心理压力，难以健康，快 乐，自信，向上的精神生活。如果我们能还他们以健康，快乐，自信，向上， 那该是多好的教育！ 一路阅读中，我在问自己：如果万同是我的学生，我会怎 么做，我相信我也是一个有爱心的老师，我也会如李镇西老师一样耐心细致地 对待他，谈心，讲道理，但我会容忍他太多的反复吗
29、？我想不会，我会伤心， 会愤恨，会觉得万同是不可教育的学生，我自己已经尽了力，而教育不是万能 的二、宁小燕：永远的遗产如果说万同勾起的，是我心中永远的自责与痛，那么宁小燕，则给了我一 份沉重的思考。宁小燕的故事让我流泪。为什么？我们的教育为什么会出现这 样的结果这样的惨剧？在我眼里，宁小燕是一把刀子，划开了我们的教育，特 别是德育的伪善面孔！宁小燕以伪为真，活在一个虚幻的纯净的世界里，而 这个世界注定要破灭的，这是宁小燕的悲剧，更是对教育的控诉。我们的教 育，从来不乏善，不乏美，而唯独缺少的是一份真！我们的德育不是教育人 的，而只是负责对万千现实进行议论，解释，树立无数无人瞅一眼的石像。而 在
30、今天，宁小燕们越来越少了！因为一个孩子，当他小学的时候，他可能就不 会轻易相信什么了。这才是教育真正的悲剧，比宁小燕更让人感觉到悲哀。当 正直被嘲笑，当美好被毁灭，当真诚被欺骗，我们的社会会变成什么样子？武 汉大学生卖淫案，艺校学生夜总会实习事件，已经让我们看到了伪善的教育， 如何导致道德的大规模塌方！读李镇镇西老师的文章，让人震撼也让人忧虑！ 教育，不仅仅要从善开始，更要从真开始。三、教育，仅有爱心是不够的爱学生就要了解学生。了解了他们的爱好和才能，了解了他们的个性特 征，了解他们的精神世界。苏霍姆林斯基说得好：不了解孩子，不了解他的智 力发展，他的思想，兴趣，爱好，才能，天赋，倾向，就谈不
31、上教育。李镇西 老师毫不掩饰自己对学生的爱，而这份爱总觉得与其他人爱有所不同。我看到 过不同的老师表达过对学生的爱。有保姆式的爱，有恨铁不成钢式的爱，有施 恩式的爱，无论哪种，总是在潜意识里把学生看成是教育的对象，这当然也没 错，但我们能够非常明显地感觉到这种居高临下的态度，感觉到为人师者深藏 骨髓的那一份道德优越感。而李老师却不止一次地说过，学生的心灵往往要比 教师纯洁得多，学生在道德上也往往高出教师，这是整部书中我最以为然的结 论！所以李老师的爱是建立在真正的民主的基础之上的，是真正平等的爱，发 自内心的爱，不含任何杂质的爱，而更重要的是，这份爱不是单向的灌输，而 是双向的互动！春种一粒粟
32、，秋收万颗籽。而李老师时时都在收获！当看到 学生精心准备的生日礼物时，那一刻，难道不是为人师者最大的幸福吗什么叫 享受教育？这就叫享受教育！而当一个教师能够真正在与学生的交流中获益， 提升自己的时候，他收获的是人生最大的幸福！这一点，李老师多年以前就意 识到了。所以，在爱心的背后，是对学生的严格要求，甚至有对学生必要的惩 罚。而李老师广博的知识，深厚的修养，更使得李老师的思考超出一般成功教 师，而进入到了对教育本质，特别是德育本质的思考，所有读过这本书的同 行，让我们携起手来，从李镇西老师出发，传送这份珍贵的薪火，走向真正的 教育，充满爱心，民主，真诚，人性的教育！爱心与教育读书笔记11李老师
33、说：“教师应把更多的关注、更多的情感投向那些极度缺爱的同 学。弱势群体是不幸的，因为他们长期承受着巨大的心理压力，很难拥有健 康、快乐、自信、向上的精神生活。如果我们能还他们健康、快乐、自信、向 上，那该是多么好的教育！”是啊，爱是我们的语言，和学生相处，只有爱是 打开学生心灵大门的钥匙，只有爱才能换来学生的真心和信任，成为真正受学 生爱戴的老师。书中所描述的李老师和学生间的一个个故事都体现了他为人师表的尽心， 超越了一般父母对子女的爱。他对学生的爱是一种真正的爱。这种爱细水长流 是一般的老师难以做到的，他对学生的爱，不但是爱优秀生，而且更爱差生。 尤其我在书中读到他从不忘记学生的生日，还在学
34、生生日时给学生送上一份生 敲，但不知不觉中，我就被书中描述的师生真实情感所投入，更为充满爱心、 民主、真诚、人性的教育所折服。就这样，我陶醉着、感叹着进入了一种会意 忘文的阅读境界，带着自己的心去读，带着自己的梦去读，带着自己的实践去 读，带着自己的思考去读。时时反省自身，反省自己与李镇西老师之间的差 距。看看自己，走上讲台也十多年了，随着岁月的流逝已变得毫无棱角，常常 以“平平淡淡才是真”安慰自己。直到捧读李镇西老师的爱心与教育，我才 第一次意识到，实际上所谓的平淡是平庸，是无为。下面我就谈谈读后自己感触比较深的几点：一、教育的本质应该是爱。李老师在书中这样写道：“当一个好老师最基本的条件是
35、什么？ ”“是拥 有一颗爱学生的心！ ”他还说：“离开情感，一切教育都无从谈起。” “师爱 是教育工作中不可缺少的良剂。爱学生，就必须善于走进学生的情感世界，就 必须把自己当作学生的朋友，去感受他们的喜怒哀乐。”回首十多年的教学过 程，我究竟有没有做到一个称职的老师，有没有去爱我的学生、了解我的学 生、学生是否又喜欢我这位老师、我以后又是怎样做呢？众多的问题在我 脑海里浮现与思考。书中最震撼我的是李镇西老师对教育的深思。以前我也想过该怎样帮助那 些学习上有困难的学生，想过该如何在课堂上吸引学生的注意力，想过该如何 培养学生的创造力，也想过该如何让学生喜欢我但我从未想过，学生到底为什 么来上学？
36、当我读到教育就是要“每一个从他手中走出的人都能幸福地度过一 生。”是我深深震撼了，这是苏霍姆林斯基的教育思想。但这以深深融入到李 老师的血液当中，成了李老师的教育追求。所以他不仅仅在学生在校期间尽职 尽责，即使在学生离开学校后仍牵挂着他们一一所以他会为高考落榜的学生写 信一一“这个世界如同一个茂密的大森林：有高大的乔木，也有茂盛的灌木， 有参天的巨树，也有缠绕的藤萝，有鲜艳的花朵，也有青翠的小草但都在阳光 下展现自己的勃勃生机。”让自己的学生幸福地度过一生一一这是一种多么广 阔的胸怀，多么博大的爱啊！二、如何去爱？李老师和学生间的一个个故事都体现了他为人师表的真心，他对学生的 日礼物；在课间经
37、常和学生一起活动；在课余时间或假期中带领学生一起走进 大自然；对班级中的优生、中等生、差生坚持按号轮流家访等等，李老师在教 育岗位上处处闪耀着爱的火花，看似耀眼的火花却闪耀在学生生活的每一个入 微的瞬间。李老师对爱的执著也深深打动着我。李老师做的许多事情都很普通，我们 也都可以做到。可为什么李老师能成为名师？而我们却在日常工作中变得越来 越平庸，越来越碌碌无为呢？这是因为李老师对教育的一份执著，对爱的一种 坚持。正如李老师所说“爱心与童心”是我教育事业永不言败的最后一道防 线。他把教育事业当成自己的事业，把带给学生一生的幸福当成一生的追求， 而我们只是把教育当成自己谋生的工作。正如做一件好事不
38、难，难的是做一辈 子好事。李老师在书中这样写道：“当一个好老师最基本的条件是么？ ”“是拥有 一颗爱学生的心！ ”他还说：“离开情感，一切教育都无从谈起。”“师爱是 教育工作中不可缺少的良剂。爱学生，就必须善于走进学生的情感世界，就必 须把自己当作学生的朋友，去感受他们的喜怒哀乐。”所以，让我们对孩子多 一份爱吧。爱心与教育这本书给我一种领悟，一种发现！用我们的真心、爱心和 责任心，在每一位孩子的心田都播下希望的种子，以一颗智慧之心，仁爱之 心，包容之心去拥抱我们的事业，呵护我们的孩子！带着爱心和他们共同成长 吧！爱心与教育读书笔记12有幸拜读了李镇西的爱心与教育一书，通过阅读该书，感触非常深
39、。 记得有这样的一种描述，”教育仿佛是行驶的列车，老师就好像是乘务员，不 同的时段迎来不同的乘客，这一批乘客我们还没等充分了解，也许在下一站他 们就要离开这列火车，同时上来另一批乘客。这些乘客也许来自同一个省份， 也许来自全国各地，但是他们有一个共同的目标就是搭乘这列火车到达心中的 目的地。不管道路有多坎坷，不管沿途的风景有多美妙，不管天气有多劣，将 这批乘客安全送达，将是我们最基本的责任。珍惜上来的每一批乘客，关心每 一位乘客，为他们送上最贴心的服务，最真诚的问候，最美好的祝愿，让每一 位乘客在乘车的过程中都得到心灵的享受，这样的旅途才算愉快。”教育作为 一个服务行业，需要我们在岗的每一位教
40、师都能带着我们真挚的爱去发现并扶 正每株幼苗，让它不断壮大。书中有这么几句我很喜欢，“有时候，教育是一种含蓄而明朗的暗示以及 暗示之后充满信心的期待。当孩子们与教师产生了朋友般的依恋之情后，点燃 学生心中“想做好人”的愿望，便是教师实施教育的关键。”“教育者的尊严 是学生给的！ ”所以教育，仅有爱心是不够的，我们的大多数老师都是有爱心 的，对于后进生，我们每一位老师都会想到用爱心感化他，可面对一些后进生 的屡教不改时，我们又有多少老师能有耐心反复地对其进行教育呢?大多人想到 的都是放弃或愤怒。教育更需要的是足够的耐心，不能轻易放弃任何一个孩 子。上学期我们班的成绩一直很不理想，刚开始听到的声音
41、是说我们班班风太 差了，我的潜意识就觉得是我太溺爱我们班学生了，就开始严加管理。我们班 很多学生都开始怕我了，怕我罚他们，不给他们面子。有一次王孟杰的检讨上 写道：每次作业不完成老师总是第一次让我站起来，第一个收拾我，明明他们 也有人没写完。我的妈妈一直在郑州打工，没时间回来看我，我爸从来都没回 过家，也没给过我零花钱。我不是不想写作业，我是因为太想妈妈了，我上课 总是听不进去。那一刻我意识到了我的问题，我不该对他们过于严厉，有时候 多跟他们谈谈话，听听他们内心的声音，给他们做心理辅导会比我们施加暴力 效果要更好。这个学期来学校，我们班学生对五二班的学生说，我们班主任这学期对我 们特别好，我们
42、现在特别想上她的课。其实严慈相济，合适的教育才是有效的 教育！爱心与教育这本书给我一种领悟，一种发现！它启发我们在日常的教 育活动中，不要吝啬自己动人的微笑，由衷的赞叹，热情的鼓励，真诚的帮助 和无私的爱心，它们是滋补孩子们心灵的灵丹妙药。让我们积极行动起来，像 李镇西老师那样，用我们的真心、爱心、责任心和耐心，在每一位孩子的心田 都播下希望的种子，以一颗智慧之心，仁爱之心，包容之心去拥抱我们的事 业，拥抱我们的孩子！李镇西老师对学生倾注了毕生的爱心，是我学习的好榜样，我将奉献出我 的爱心，让爱心扬起教育风帆，让学生们都能在我的引导和教育下，开始幸福 快乐的人生！爱心与教育读书笔记13看完爱心
43、与教育，发现这是一本记载老师用爱心教育学生，取得巨大教 育成功的故事。即将成为一名教师，这本书也引发了我深深的思考。感人的故 事太多，来不及一一提及，每天煮给汪斌的鸡蛋，特别感人的生日祝福，宁玮 带给我们的感慨，伍建的那份爱。但最触动人心的，还是万同的故事。在我们身边，也有很多关于教师的感人事迹，教师“制造” 一个感人的场 面并不难，但一位教师，能够长期地像李镇西老师对待万同这样地对待一个学 生，难！这份长达五十页的转化一个学生的教育手记，是我迄今为止见到过的 最翔实最感人的后进生转化手记。在阅读过程中，我不断地被感动，不断地在 想，我有多少耐心来对待万同这样的学生，来对待他身上的这些让人难以
44、预料 的反复？在万同的身上，我看到了一位差生要转化有多不容易，而一位老师， 要帮助一位差生转化又是多么的困难。老师不仅仅需要智慧，更多的是耐心， 爱心来感化和帮助学生。看过很多献身于教育事业的伟大教师，而当初我们读 免费师范生，很羞愧地说，大部分原因是为了逃避找工作的压力，真正对教育 事业的热爱程度并不高。三年大学，渐渐地被影响，习惯。对这份事业有所向 往。但扪心自问，依然没有达到像校友汪精全或很多山区支教的教师那么伟大 去奉献自己。只想说要向李镇西老师那样有耐心，有爱心去帮助每一位学生。 相信只要付出努力，朽木是可雕的。作为一名教师，我们的任务是帮助每一位 学生，不放弃每一位学生。他们也是我
45、们的孩子。然而教育，仅有爱心是不够的。这一点，镇西师多年以前就意识到了。所 以，在爱心的背后，是对学生的严格要求，甚至有对学生必要的惩罚。而镇西 师广博的知识，深厚的学养，更使得镇西师的思考超出一般成功教师，而进入 到了对教育本质，特别是德育本质的思考。镇西师毫不掩饰自己对学生的爱， 而这份爱总觉得与其他人爱有所不同。很多老师总会表达出一种师长的态度， 居高临下的教育，感觉到为人师者深藏骨髓的那一份道德优越感，并非学生所 喜欢的。而镇西师却说，学生的心灵往往要比教师纯洁得多，学生在道德上也 往往高出教师，我也非常赞成这一说法，天真烂漫的孩子是最纯真无邪的。镇西师的爱是建立在真正的民主的基础之
46、上的，是真正平等的爱，发自内心的爱，不含任何杂质的爱，而更重要的是， 这份爱不是单向的灌输，而是双向的互动！读了十几年书，也没有享受过这份 民主的待遇。记得高二时写品行建设自己在本子上写了要求师生之间民主平 等。老师大发雷霆说要民主回家民主去学校没有。当时很是心寒，我们课本上 的理论难道只是说说而已么，这也属于教育的矛盾吧。看镇西师写的书，心灵 上找到一种共鸣。起码即将进入教育行业的我，会学着贯彻民主政策，学生心 服了，才会有好的收获。老师才能享受教育，这样的双赢，是最大的获益。镇 西师就是这样的获益者，文中难免流露出为人师表有所收获的幸福。却并没有 流露出一种功成名就的感觉，没有流露出对学生
47、施过恩德的那种隐隐的得意， 而是不断地感谢，感谢学生，感谢编辑，感谢同事，感谢同学，感谢一切帮助 过他的人，正是这一份做人的态度，使镇西师的生命有了更大的价值。读完这本书让我对教育有了更深的认识，教育和爱是分不开，在未来的道 路上我们要带着爱心，耐心，真诚和民主去面对那些阳光般的孩童。共同享受 教育的美好。爱心与教育读书笔记14希望的种子，以一终于读完了这本书，当我合上书时，我深深地懂得，做 一个教师，爱心比起其他的任何东西都要来的重要。如果说最初的爱来自于职 业的要求，自己命令着自己，自己提醒着自己，那么，能让这爱绵延不绝的， 是我们的“心”。爱心与教育启发我们在日常的教育活动中，不要吝啬自
48、己动人的微 笑，由衷的赞叹，热情的鼓励，真诚的帮助和无私的爱心，它们是清香宜人的 玫瑰，它们是哺育万物的阳光雨露，它们是滋补孩子们心灵的灵丹妙药。我由 衷地佩服李老师，尊敬李老师，因为他是那么富有爱心、童心，真心，信心。 也正是因为是这样的人，李老师与学生的交流总是充满无限真情，也正是因为 这样，李老师以爱回报爱，从而使教育获得最终的“成功”。想着，看着，愧 疚之心不自觉地油然而生，诚然，我也是爱孩子的。我会为孩子生病而忧心忡 忡，我会为孩子的退步而发愁，我会为孩子的一点进步而感到欣慰万分但我的性子有些急燥，常常忍不住发火，李老师却能坚持不懈地播撒爱的 种子，细心呵护着那颗颗幼芽，让他们不断地成长，这一点无颖深深地震憾了 我，是的，我们对学生充满真挚的情感，无颖会使学生接近我们并乐于接受我 们的教育，但仅止于此是远远不够的。爱的教育，最终目的应该是使学生在感 受到老师无私的爱后，再把这种爱自觉地传播给周围的人，进而爱我们的社 会，爱我们的民族我们班有一位幼儿叫周张恒，性格及其内向，生活习惯也比较薄弱，他从 不愿意和老师交流甚至是打招呼，从不愿意在幼儿园中吃饭，不愿意参加集体 活动。一个学期过去了，虽然我们两位老师都尽了力但是他的进步还是微乎其 微。还是爱心与教育这本书给了我启示，我们要用心去对待他，要主动和 他聊天，要积极鼓励他。一天他早上来园