《2023年最新高中生物课后反思高中生物教学反思(篇).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年最新高中生物课后反思高中生物教学反思(篇).docx（38页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2023年最新高中生物课后反思高中生物教学反思(篇) 无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织实力。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧 中学生物课后反思 中学生物教学反思篇一 1、教学观念的转变及课程目标的实现 老师是学生课堂学习的合作者、与学生共同探究的对话者。传统的教学模式基本上是老师讲、学生听。现代教化理论认为：教学是老师的教与学生的学的统一，这种统一的实质是交往。教学是一种对话、一种沟通，是合作、共建，是以教促学、互教互学。老师不仅传授学问，更是与学生一起共享对课程的理解。本着教学方式
2、应当服务于学生的学习方式这一教学思想，教学中创设能引导学生主动参加的教学环境，从而激发学生学习的主动性，培育学生驾驭学问、运用学问的看法和实力，使每个学生得到充分发展。通过全组老师参加式的研讨，运用课改的理念，对课例进行分析、仿照、借鉴，从中领悟一些新奇的教学方式，启迪自己的课堂教学，加强集体备课，取得共识，发挥群体效应，全面挖掘教材，探讨教学方法。在这一过程中，老师间相互听课，课后刚好组织评课，倾听老师的看法。通过听课、交谈等途径将老师一些好的教学方法进行梳理、小结。通过老师之间的合作、沟通，使得教学方式呈现特性化、多样化。 2、充分发掘教材资源和教学方法的多元化 新教材中的课程资源是非常丰
3、富的，具有基础性、先进性、时代性的特征，与社会生活紧密联系在一起。最大的改变是呈现形式上的改变，每章节由章首页、若干节、本节小结和自我检测四个部分组成。每节由问题探究、正文、旁栏、练习四个版块组成，旁栏又支配了“相关信息”、“学问链接”。每节课均以“问题探究”起先，通过视察图片、创设情景、探讨问题进行课堂导入，这些情景、问题贴近生活，能引起学生的爱好，并且步步深化，引导课堂内容的呈现。在教学过程中，要充分利用多媒体或展示图片等手段，发挥学生的视觉感官，让学生去看、去想、去说。“本节聚焦”是一节课的详细学习目标;“相关信息”是对正文主栏内容的补充和延长。“学问链接”是不同章节的前后呼应，形成概念
4、间的逻辑联系。对正文中的“资料分析”(或资料收集和分析)和“思索与探讨”多采纳自主学习、探究和小组探究的学习方式，让学生去探讨、去操作、去试验，从而对学问进行归纳形成概念，得出结论。每章节后面都编排了些习题，这些课后练习和章检测题比以前要求高了，增加了与生活实际联系的练习题，特殊是增加一些活题，如技能应用、拓展题，有肯定难度，既有思维拓展，也有学问用，还有某些科学探究技能的训练等。对于这类习题实行小组探讨的形式，让学生畅所欲言，发表各自的观点，再由学生进行相互评价，最终由老师加以点评，从而使学生经验获得学问的思维过程，悟出解决问题的方法。 3.要培育学生的问题意识。 老师对学生的信任是一种巨大
5、鼓舞力气。陶行知先生也这样忠告我们：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的饥笑中有爱迪生。”作为老师，应当信任每个学生都有胜利的希望，每一个学生都具备胜利的潜能，而老师的作用，就要唤醒学生的自信对“学生问题意识”的反思，古语云：“学起于思，思起于疑”。“小疑则小进，大疑而大进”。可见“质疑”的重要性，在生物教学中，它更是培育学生洞察实力，启发学生创建性思维的起点，比如刚刚高一学生学习的呼吸作用学问，本部分学问与每个人的实际都很接近，也有许多问题值得思索，但目前我们学生的问题意识却特别薄弱，学生课堂发觉和提出问题的主动性随着年级的上升，变得越来越低，这种现象的确值得我们深思。学生问题意识薄弱
6、的详细表现：(1)不敢或不愿提出问题。新奇心人皆有之，但由于受传统教化思想的影响，学生虽有肯定的问题意识，但怕所提问题太简洁或与课堂教学联系不大，被老师和同学认为学问浅薄，怕打断老师的教学思路和安排，被老师拒绝，所以学生的问题意识没有表现出来，是潜在的状态。对于老师来说，就是激发学生的问题意识，使其发挥作用。(2)不能提出问题或不擅长提出问题由于受传统教与学思想的影响，学生长期处于被动接受学问的地位造成学生不擅长思索，思维惰性大，问题意识淡漠或没有，不能或不擅长提出问题。针对以上状况制定其策略：(1)沟通师生感情，营造同等、民主的教学氛围。(2)渗透事例教化，相识“问题”意识。(3)创设问题状
7、况，激发提问爱好。(4)开展评比活动，激发提问爱好。学生问题意识的培育，首先要求我们老师要转变教学观念，变革教学模式，在课堂教学过程中，不断探究培育学生问题意识的教学方法，营造良好的教化环境，促使学生的创新精神和创新实力的发展，但随之也有一系列的问题出现，那就是课堂上组织教学出现了相应的难度，往往是易放难收，遇此状况是让其发展下去，还是把他们的热忱歼灭在此，也是我始终在思索的问题。 4、紧抓探究性学习提高学生的实力 以探究、实践为核心组织教学。脱离探究、实践的生物教学不能适应将来新课标的要求，只有经过仔细探究、亲身实践，学生的生物实力才能得以切实提高。分子与细胞中有四个探究性试验，这些探究活动
8、变更传统注入式或启发式，而是引导学生提出问题、分析问题，通过各种途径寻求答案，在解决问题的思路和科学方法上加强点拨和引导。一起先对于这些没有定路可循的探究活动，我们的确很是费了脑筋。怎样开展这样的课程，完全放手让学生自己做?学生的实力有限，结果定是一片混乱、一无所获;还是像传统验证性试验一样给个经典的套路，干脆告知答案，死记硬背下来?那样的话学生的实力得不到提高，这些课程就失去了原有的意义。经过我们备课组的共同探讨，我们对探究性试验实行两种手段：1、设置恰当的问题情景，引发有价值的课堂沟通。2、营造复合型、多元化的课堂沟通氛围。教材中的探究供应了背景资料和生活中的一些常见现象，通过这些现象和学
9、问点的联系，从而提出问题。学生对生活的问题很感爱好，迫不及待地想找出问题的答案，有了问题之后老师不能干脆给出答案，而是引导学生通过搜集资料或者设计探究方案，自己找寻问题的答案。 5、多方位地评价学生 新课改对学生的评价不在以考试成果作为唯一的评价手段，而是本着一切为了学生发展的理念，采纳多元化的评价手段。经过备课组的多次探讨，本学期我们的评价内容包括模块考试、单元测试、试验技能和平常表现(包括预习作业、课后作业、课堂表现)。 6.建立同等的老师和学生的关系 在赏识教化中，老师和学生的关系是同等的，老师在学生面前不是一位不行冒犯的权威，学生也不是唯命是从的卑微者。师生只有建立民主同等的关系，学生
10、才有了平安感，才能充溢信念，思维才有可能被激活，才可能敢于提出问题，敢于质疑。这样，就为学生的主动主动参加，创设了一个轻松愉悦、民主和谐的环境气氛，促使学生产生了剧烈的求知愿望，即亲其师，学其道。胜利的教学依靠于一种和谐平安的课堂气氛，这种气氛的建立需借助一些手段，如温顺的目光，殷切地希望，加强师生间的情感沟通，使学生更加依靠老师，从而激起学生更大的学习热忱，这是学生学好生物的关键所在。 中学生物课后反思 中学生物教学反思篇二 今年已经是我人生第三个年头的老师生涯。前两年我主要负责生物选修模块的教学，这个学期是我第一年的高一生物课程教学，在教学过程中我深刻体会到中学生物必修模块与选修模块的差异
11、。这个学期，基本上结束了必修一的教学，下面是我在必修一模块教学中的一些体会和思索： 1、教学观念的转变及课程目标的实现 老师是学生课堂学习的合作者、与学生共同探究的对话者。传统的教学模式基本上是老师讲、学生听。现代教化理论认为：教学是老师的教与学生的学的统一，这种统一的实质是交往。教学是一种对话、一种沟通，是合作、共建，是以教促学、互教互学。老师不仅传授学问，更是与学生一起共享对课程的理解。本着教学方式应当服务于学生的学习方式这一教学思想，教学中创设能引导学生主动参加的教学环境，从而激发学生学习的主动性，培育学生驾驭学问、运用学问的看法和实力，使每个学生得到充分发展。通过全组老师参加式的研讨，
12、运用课改的理念，对课例进行分析、仿照、借鉴，从中领悟一些新奇的教学方式，启迪自己的课堂教学，加强集体备课，取得共识，发挥群体效应，全面挖掘教材，探讨教学方法。在这一过程中，老师间相互听课，课后刚好组织评课，倾听老师的看法。通过听课、交谈等途径将老师一些好的教学方法进行梳理、小结。通过老师之间的合作、沟通，使得教学方式呈现特性化、多样化。 2、充分发掘教材资源和教学方法的多元化 新教材中的课程资源是非常丰富的，具有基础性、先进性、时代性的特征，与社会生活紧密联系在一起。最大的改变是呈现形式上的改变，每章节由章首页、若干节、本节小结和自我检测四个部分组成。每节由问题探究、正文、旁栏、练习四个版块组
13、成，旁栏又支配了“相关信息”、“学问链接”。每节课均以“问题探究”起先，通过视察图片、创设情景、探讨问题进行课堂导入，这些情景、问题贴近生活，能引起学生的爱好，并且步步深化，引导课堂内容的呈现。在教学过程中，要充分利用多媒体或展示图片等手段，发挥学生的视觉感官，让学生去看、去想、去说。“本节聚焦”是一节课的详细学习目标;“相关信息”是对正文主栏内容的补充和延长。“学问链接”是不同章节的前后呼应，形成概念间的逻辑联系。对正文中的“资料分析”(或资料收集和分析)和“思索与探讨”多采纳自主学习、探究和小组探究的学习方式，让学生去探讨、去操作、去试验，从而对学问进行归纳形成概念，得出结论。每章节后面都
14、编排了些习题，这些课后练习和章检测题比以前要求高了，增加了与生活实际联系的练习题，特殊是增加一些活题，如技能应用、拓展题，有肯定难度，既有思维拓展，也有学问用，还有某些科学探究技能的训练等。对于这类习题实行小组探讨的形式，让学生畅所欲言，发表各自的观点，再由学生进行相互评价，最终由老师加以点评，从而使学生经验获得学问的思维过程，悟出解决问题的方法。 3.要培育学生的问题意识。 老师对学生的信任是一种巨大鼓舞力气。陶行知先生也这样忠告我们：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的饥笑中有爱迪生。”作为老师，应当信任每个学生都有胜利的希望，每一个学生都具备胜利的潜能，而老师的作用，就要唤醒学生的
15、自信对“学生问题意识”的反思，古语云：“学起于思，思起于疑”。“小疑则小进，大疑而大进”。可见“质疑”的重要性，在生物教学中，它更是培育学生洞察实力，启发学生创建性思维的起点，比如刚刚高一学生学习的呼吸作用学问，本部分学问与每个人的实际都很接近，也有许多问题值得思索，但目前我们学生的问题意识却特别薄弱，学生课堂发觉和提出问题的主动性随着年级的上升，变得越来越低，这种现象的确值得我们深思。学生问题意识薄弱的详细表现：(1)不敢或不愿提出问题。新奇心人皆有之，但由于受传统教化思想的影响，学生虽有肯定的问题意识，但怕所提问题太简洁或与课堂教学联系不大，被老师和同学认为学问浅薄，怕打断老师的教学思路和
16、安排，被老师拒绝，所以学生的问题意识没有表现出来，是潜在的状态。对于老师来说，就是激发学生的问题意识，使其发挥作用。(2)不能提出问题或不擅长提出问题由于受传统教与学思想的影响，学生长期处于被动接受学问的地位造成学生不擅长思索，思维惰性大，问题意识淡漠或没有，不能或不擅长提出问题。针对以上状况制定其策略：(1)沟通师生感情，营造同等、民主的教学氛围。(2)渗透事例教化，相识“问题”意识。(3)创设问题状况，激发提问爱好。(4)开展评比活动，激发提问爱好。学生问题意识的培育，首先要求我们老师要转变教学观念，变革教学模式，在课堂教学过程中，不断探究培育学生问题意识的教学方法，营造良好的教化环境，促
17、使学生的创新精神和创新实力的发展，但随之也有一系列的问题出现，那就是课堂上组织教学出现了相应的难度，往往是易放难收，遇此状况是让其发展下去，还是把他们的热忱歼灭在此，也是我始终在思索的问题。 4、紧抓探究性学习提高学生的实力 以探究、实践为核心组织教学。脱离探究、实践的生物教学不能适应将来新课标的要求，只有经过仔细探究、亲身实践，学生的生物实力才能得以切实提高。分子与细胞中有四个探究性试验，这些探究活动变更传统注入式或启发式，而是引导学生提出问题、分析问题，通过各种途径寻求答案，在解决问题的思路和科学方法上加强点拨和引导。一起先对于这些没有定路可循的探究活动，我们的确很是费了脑筋。怎样开展这样
18、的课程，完全放手让学生自己做?学生的实力有限，结果定是一片混乱、一无所获;还是像传统验证性试验一样给个经典的套路，干脆告知答案，死记硬背下来?那样的话学生的实力得不到提高，这些课程就失去了原有的意义。经过我们备课组的共同探讨，我们对探究性试验实行两种手段：1、设置恰当的问题情景，引发有价值的课堂沟通。2、营造复合型、多元化的课堂沟通氛围。教材中的探究供应了背景资料和生活中的一些常见现象，通过这些现象和学问点的联系，从而提出问题。学生对生活的问题很感爱好，迫不及待地想找出问题的答案，有了问题之后老师不能干脆给出答案，而是引导学生通过搜集资料或者设计探究方案，自己找寻问题的答案。 5、多方位地评价
19、学生 新课改对学生的评价不在以考试成果作为唯一的评价手段，而是本着一切为了学生发展的理念，采纳多元化的评价手段。经过备课组的多次探讨，本学期我们的评价内容包括模块考试、单元测试、试验技能和平常表现(包括预习作业、课后作业、课堂表现)。 6.建立同等的老师和学生的关系 在赏识教化中，老师和学生的关系是同等的，老师在学生面前不是一位不行冒犯的权威，学生也不是唯命是从的卑微者。师生只有建立民主同等的关系，学生才有了平安感，才能充溢信念，思维才有可能被激活，才可能敢于提出问题，敢于质疑。这样，就为学生的主动主动参加，创设了一个轻松愉悦、民主和谐的环境气氛，促使学生产生了剧烈的求知愿望，即亲其师，学其道
20、。胜利的教学依靠于一种和谐平安的课堂气氛，这种气氛的建立需借助一些手段，如温顺的目光，殷切地希望，加强师生间的情感沟通，使学生更加依靠老师，从而激起学生更大的学习热忱，这是学生学好生物的关键所在。 中学生物课后反思 中学生物教学反思篇三 敬重的学校政教处： 作为一名高三学生，已经升入毕业班，我尽然犯下这等滔天大错，实在是极为不应当。作为中学生，我理所应当严格遵守中学生日常行为规范，理应清晰爬墙外出上网的行为是严峻触犯校纪校规的。可是我依旧我行我素，伙同几位同学翻墙外出通宵上网。现如今，接受政教处吴主任的肃穆指责之后，我面对自身错误感到前所未有的惭愧与后悔。 通过面壁思过，我充分地相识到此次错误
21、暴露出我思想品德不端、缺乏纪律意识、年轻无趣不懂事等缺点与不足。为此，我决心要好好改正错误，针对暴露的问题实行针对性的补救措施，以此挽救我这只迷途的羔羊。从即日起，我必需： 第一，正视自己思想品德方面存在的问题，端正学习看法，严格遵守学校各项规章制度，尤其是彻底杜绝外出通宵上网这类恶劣行为。 其次，我须仔细、细致交代当晚犯错过程，就每个细微环节向政教处坦白供诉，绝不留任何隐瞒。我要以一个主动恳切的看法看待错误，并且坦诚承认错误。 第三，我必需从今次错误当中充分吸取教训，从思想觉悟高度杜绝错误今后的发生，我也要以个人经验告诫身边这些担心分同学不要重蹈我的覆辙，要仔细学习，主动应对即将到来的高考。
22、 最终，我希望学校相关领导、老师宽恕我的过错，从轻惩罚我。我要将功赎错，仔细吸取教训，仔细努力学习，在高考当中取得优异成果，为学校争光。 检讨人： 20xx年x月xx日 中学生物课后反思 中学生物教学反思篇四 不遵守纪律这种行为，其结果损害了多方利益，在同学造成极坏的影响。这种行为，是不对的，此举本身就是违反了做学生的原则。我只是顾着自己的利益，和一时的想法，完全不理睬老师您的感受。这也是不对的，人是社会的人，大家不应当只是想着自己，我这么做，害的同学们听不好课，也影响了自己，我这样做害的大家学习成果下降。而且，不遵守纪律本身就是对老师的不敬重。所以，当您教化我的时候，也是为了让我深刻的相识到
23、这点。 老师，我不遵守的行为是一种对老师的工作不敬重的表现。中国是一个诚信礼仪之邦，自古就讲究尊师重道，诚恳守信，这是一种传统的美德，俗话说“没有规则不成方圆：过去我始终忽视了它。抛开着一层面，不单单是老师，无论对任何人，我们都应当敬重他，敬重他的劳动，他的劳动成果。我这样做，干脆造成了不敬重老师，不敬重他人，不敬重他人劳动的恶劣影响，使自己也差一点成了品德差的学生。作为一名当代学生，一名正在接受教化的人来说，这种表现明显不符合社会对我们的要求。 再次，我这种行为还在学校同学间造成了及其坏的影响，破坏了学校的形象。师生之间本该相互信任，相互促进，而我这种表现，给同学们带了一个坏头，不利于学校的
24、学风建设。同时，也对学校形象造成了肯定损害我们学校在同学心目中始终是一个诚信严谨的学校，我们应当去维护这个形象而不是去破坏它!我只有仔细反思，找寻错误后面的深刻根源，认清问题的本质，才能给老师和自己一个交待，从而得以进步。做为一名学生我没有做好自己的本职，本应当守纪律，却辜负了老师平常对我的教化之恩，老师含辛茹苦的把学问教会我们，是想让我们做一个对社会有用的人，其实您和我谈话的缘由是为了帮助我，帮助我相识事情的本质，教化我以后怎么改正，怎么应对，.自从接受了老师对我的指责教化，我已经深刻相识到这件事情的严峻性，老师教化我说明老师是特别的关切我，爱惜我，所以我今后要听老师的话，充分领悟理解老师对
25、我们的要求，并保证不会在有类似的事情发生，望老师给我改过自新的机会.老师是希望我们成为社会的栋梁，所以我在今后学校的学习生活中更加的努力，不仅把老师教我们的学问学好，更要学好如何做人，做一个对社会有用的人，一个正直的人，使老师心慰的好学生，老师犹如父母对我们的爱都是无私的，所以我也要把老师对我们的无私精神去发扬，通过这件事情我深刻的感受到老师对我们那种恨铁不成钢的心情，使我心理感到特别的愧疚，我太感谢老师对我的这次深刻的教化，它使我在今后的人生道路上找到了方向，对我的一生有无法用语言表达的作用.我所犯的错误的性质是严峻的。不遵守纪律，其结果损害了多方利益，在同学里面造成极坏的影响。这种行为不仅
26、影响了自己，而且影响了同学，最重要的影响了为我们无私付出的老师，违反了学生的职业道德和用心治学的精神、违反了诚恳守信的原则。这样一种极其错误的行为就是典型的个人主义。尤其是发生在我这样的二十一世纪的一代青年身上。 弘扬中国中华民族的传统美德，这是一个关系到如何成人，如何成才的一个重大原则问题。一个人的成长和进步，不仅仅是学业上的提高，更重要的是思想、作风方面上的培育和锤炼。我忽视了这样一个重要的问题，为此而犯了方向性的错误。我所犯错误的影响是很坏的。做为一个学生不仅是成果好、思想好，在精神风貌、队纪礼仪等方面也应当很好，而由于我的错误，大大损害了做为学生的形象;原来，老师是对我很器重的，然而，
27、我的错误深深地损害了他们的心;我是一个一般的学生，但我所犯的错误，无疑产生了很大的负面影响，带了一个坏头;其他的同学，她们年轻、有朝气、有潜力，在她们成长的过程中，由于我所犯错误，给她们带来了不应有的负面影响和不应承受的思想压力。总之，们为自己所犯的错误而带来的这一切而深感痛心和懊悔。我所犯的错误教训是深刻的。老师，同学都信任我并寄予厚望，我自己也始终感到责任重大不敢苟且，仔细学习，全力投入。 但事实证明，仅仅是热忱投入、刻苦努力、钻研学业是不够的，还要有醒悟的思想头脑、道德意识和纪律观念，否则就会在学习上迷失方向，造成严峻的后果。我知道，现在小事不改，将来大事必误，我必需要担当尽管是担当不起
28、的责任，决不再犯类似错误，我在此错误中应负不行推卸的主要责任。我真诚地接受指责，并情愿接受处理。对于这一切我还将进一步深化总结，深刻反省，恳请老师信任我能够记取教训、改正错误，把今后的事情加倍努力干好。同时也真诚地希望老师能接着关切和支持我。 此致 敬礼 检讨人： x年x月x日 中学生物课后反思 中学生物教学反思篇五 敬重的物理老师： 在此我怀着深深愧疚的心情向您递交这篇检讨书，以深刻反省我的错误，请求您的宽恕。 回顾本人错误经过，当天下午由于一帮挚友邀约去市体育馆打篮球友情赛。事先我没有想到会有课程支配就报名参与了，等到得知有物理课支配的时候措手不及。当时我的心里特别的冲突，处于激烈的思想斗
29、争当中，最终还是选择了去打球，缘由是之前已经答应过了。可是我特别清晰，我的所作所为是旷课行为，是要被扣学分、受处分的。 现在您既然肃穆地指出了我的错误行为，我也不好再做什么掩饰与隐瞒了。我对于错误没有任何的狡辩理由，只请求您能够宽恕。在以后的学习生活当中，我肯定要特殊留意视察学校的课业学习支配，再也不这样随意旷课了。 检讨人： 时间： 中学生物课后反思 中学生物教学反思篇六 敬的级长x老师、班主任x老师： 您们好! 我在深深的愧疚和担心中度过了漫长的三天，回想起自己进入中学阶段以来的学习和生活，自己这次的犯错并不是偶然的，是长期以来对自己要求不严格，随意放纵自己，自控实力差的必定结果。在这里我
30、要对关切和爱惜我的学校老师、爸爸和妈妈说一声对不起，我错了，我辜负了您们为了我成长所付出的辛苦和情感。 自开学以来学校就三令五申，一再强调校规校纪，提示学生不要违反校规，爸爸妈妈也常常跟我说“做人做事要仔细，无论任何时候都要按规定办，不然麻烦事会不断的缠着你”，可我却并没有把学校规定和老师、爸爸妈妈的话放在心上，总是放任自己，我行我素，时时常做一些违规的事，比如在宿舍不仔细整理被子、熄火后讲话、上课不仔细听讲、不仔细按时完成作业等等，mp3，智能手机是学校禁止带回学校的，爸爸妈妈也提示过我，但是我却一意孤行，坚持要带回学校，而且熄灯以后还听歌，更不应当的是，在受到老师指责教化之后相隔一天，晚上
31、熄灯后又跟同学在宿舍讲话，这就是错上加错，这些严峻的过错，不但给自己造成困扰也影响了同学，给班级抹黑也破坏了学校正常的秩序，所以学校和老师对我的处理是我违反校规应得的，我恳切的接受。 通过这三天的深刻反省，我醒悟了许多，好像找到了自己为什么总是状态不好，成果跟不上去的缘由，自己纪律散漫、心思不正，目标不明，麻麻木木地度日是主要缘由，假如再这样下去，我失去的东西将会越来越多，包括自己的欢乐，甚至虚度三年的青春。 当我写这份检讨，老师和爸爸妈妈反复教育言犹在耳，肃穆仔细的表情犹在眼前，我感到很愧对您们，我不求您们的宽恕，我要把它当成一个警钟，时刻敲响在脑际，监督我成长中的每一步，我要吸取教训，让它
32、成为我今后学习和生活的动力，为此我保证：今后肯定严格要求自己，遵守校规校纪，听老师的话，类似的错误不重犯，不把这次的犯错当成包袱;努力克服不足，抖擞精神投入到下一步的学习生活，不迟到，不早退，上课仔细听讲，课后按时、按质、按量完成作业，努力提高学习成果;维护班级形象，不给班级抹黑，为班级争取荣誉;努力争取做一名优秀学生。 检讨虽然是诚意的，但也只是停留纸上，行动才是最主要的，我恳请老师和爸爸妈妈，赐予我今后的学习和生活更严格的监督，我会以实际行动回报您们对我的关怀和爱惜，肯定不辜负你们的辛苦和期望。 学生： 中学生物课后反思 中学生物教学反思篇七 敬的级长x老师、班主任x老师： 您们好! 我在
33、深深的愧疚和担心中度过了漫长的三天，回想起自己进入中学阶段以来的学习和生活，自己这次的犯错并不是偶然的，是长期以来对自己要求不严格，随意放纵自己，自控实力差的必定结果。在这里我要对关切和爱惜我的学校老师、爸爸和妈妈说一声对不起，我错了，我辜负了您们为了我成长所付出的辛苦和情感。 自开学以来学校就三令五申，一再强调校规校纪，提示学生不要违反校规，爸爸妈妈也常常跟我说“做人做事要仔细，无论任何时候都要按规定办，不然麻烦事会不断的缠着你”，可我却并没有把学校规定和老师、爸爸妈妈的话放在心上，总是放任自己，我行我素，时时常做一些违规的事，比如在宿舍不仔细整理被子、熄火后讲话、上课不仔细听讲、不仔细按时
34、完成作业等等，mp3，智能手机是学校禁止带回学校的，爸爸妈妈也提示过我，但是我却一意孤行，坚持要带回学校，而且熄灯以后还听歌，更不应当的是，在受到老师指责教化之后相隔一天，晚上熄灯后又跟同学在宿舍讲话，这就是错上加错，这些严峻的过错，不但给自己造成困扰也影响了同学，给班级抹黑也破坏了学校正常的秩序，所以学校和老师对我的处理是我违反校规应得的，我恳切的接受。 通过这三天的深刻反省，我醒悟了许多，好像找到了自己为什么总是状态不好，成果跟不上去的缘由，自己纪律散漫、心思不正，目标不明，麻麻木木地度日是主要缘由，假如再这样下去，我失去的东西将会越来越多，包括自己的欢乐，甚至虚度三年的青春。 当我写这份
35、检讨，老师和爸爸妈妈反复教育言犹在耳，肃穆仔细的表情犹在眼前，我感到很愧对您们，我不求您们的宽恕，我要把它当成一个警钟，时刻敲响在脑际，监督我成长中的每一步，我要吸取教训，让它成为我今后学习和生活的动力，为此我保证：今后肯定严格要求自己，遵守校规校纪，听老师的话，类似的错误不重犯，不把这次的犯错当成包袱;努力克服不足，抖擞精神投入到下一步的学习生活，不迟到，不早退，上课仔细听讲，课后按时、按质、按量完成作业，努力提高学习成果;维护班级形象，不给班级抹黑，为班级争取荣誉;努力争取做一名优秀学生。 检讨虽然是诚意的，但也只是停留纸上，行动才是最主要的，我恳请老师和爸爸妈妈，赐予我今后的学习和生活更
36、严格的监督，我会以实际行动回报您们对我的关怀和爱惜，肯定不辜负你们的辛苦和期望。 学生： 中学生物课后反思 中学生物教学反思篇八 _： 在深刻的自我反思之后，我确定有如下个人整改措施： 1、根据要求上交内容深刻的检讨书一份，对自己思想上的错误根源进行深挖细找的整理，并认清其可能造成的严峻后果。 2、思想觉悟不高，对重要事项重视严峻不足。就算是有相识，也没能在行动上真正实行起来。 3、尊师重道，无论何时何地都不与老师顶嘴。 4、提高相识，狠抓落实，大力开展指责与自我指责。 5、知羞就改，亡羊补牢，狠抓落实。我要以这次打架事务作为一面镜子时时检讨自己，指责和教化自己，自觉接受监督。我要通过这次事务
37、，提高我的思想相识，强化责任措施。我有决心、有信念使我学得更好!现在我已经相识到了自己的错误，准备今后改正坏毛病调整好心态，每天向上! 我向学校做出保证，今后再也不这么莽撞，不再惹事。有什么事情第一时间报告学校老师，不会在私下处理。希望这次老师能够给我宽大处理! 检讨人：_ 中学生物课后反思 中学生物教学反思篇九 每一个人，每一分，每一秒，都在长大，然而那只是肉体，我们的躯壳的成长。真正意义上的长大应当是发自内心深处的灵魂的升华，无迹可寻。只能靠着那一时的感受去感受那心灵的滋长，那一种长大。 佛说：懂得放弃，方能出家。才能得内心的纯净。 放弃，有时候，是另外的一种得到。因为放弃的可能只是一些短
38、暂的身外之物，得到的却人的一生的真正所求。 懂得放弃，才会长大。 在我们人的一生中难免会让我们去做出一些两难的选择，那些所谓的一石二鸟的，十全十美的事终归不会遇到太多。反而，现实往往要让我们去选择，去判定，去放弃一些，从而去选择另外一些，自己认为更为重要的事物。 而天公经常不会做美，让人们选择了错误，尽管有些错误并不会造成什么致命的损害，但也会有一些重要的选择让其抱憾终身。有些事，有些人，真的可能没有方法挽回了的，一次错过，就一辈子错误。所以在我们长大的途中，应当看清每一个分叉点，往往外在怀疑之下，有着一颗蛇蝎的毒。朴实的事物有着纯净的美。 长大，小时侯，父亲常笑着对我说，你假如恒久都不用长大
39、多好。当时的我只想到不用长大就可以不用努力读书，每天有零食吃，每天和小伙伴过家家，所以就一个劲的点头。那时，父亲常抱着我，用他的胡渣我，受着天伦。 后来，我才明白父亲内心真正的想法，他是在尽可能地爱惜着他的孩子，他不希望看到自己的孩子面对长大的逆境，当然也不希望在我的羽翼丰满之后，朝着心中的幻想，离他而去。父亲呵，父亲，儿时的我又怎么能理解您的苦心。 其实我又何常不想恒久长不大呢?假如让我知道长大后要面对如此的压力，要失去如此一些心爱的人或事。我肯定更加希望恒久不用长大。终归长大的苦痛，谁都是希望能免则免的。 但是，苦痛并不能让人退怯，它只会让人变的更加成熟，眼泪也不能解决任何问题，它只会让人
40、更加脆弱。 长大，就让我怀着无谓的心情，去愉迎着岁月的磨难。让那无情的时间，来冲淡那放弃之时痛的痕迹，尽管会有一些疼，一些哭，一些不舍 中学生物课后反思 中学生物教学反思篇十 敬重的班主任老师： 我在夜自修期间擅自走出教室，在楼层走廊里面闲逛，而且还大声喧哗，严峻地为了班级校规，给其他仔细学习的同学造成了影响，也让您在其他班级老师面前颜面扫地。 对于我的错误，现在我已经醒悟地相识到了。我身为一名学生，既然在学校读书，就应当遵守学校纪律。晚上夜自习也是学校的规定的例行课程，须要我们专心对待。夜自习就应当在班级教室里，仔细完成课堂作业，除了上厕所等特别状况可以外出。而我此时却在走廊里面闲逛，而且还
41、跟几名同学喧哗吵闹。 总而言之，我的行为是不文明的。现在，经过老师指责我已经深刻地意识到了自身错误问题的存在。您指责得对，您指责得在理。从今往后，我肯定要肃穆面对自身错误，尤其是要遵守夜自修纪律。努力学习，主动向上，争取成为一个栋梁之才，为祖国发展贡献力气。 签名： 时间：20xx年*月*日 中学生物课后反思 中学生物教学反思篇十一 敬重的班主任老师： 特别感谢你能够宽恕我的过错，给我一次检讨错误、改过自新的机会，我特别地珍惜这次改错机会。特此，向您递交我的“带快餐热食进教室检讨书”，以深刻反省我的错误，并且恳请您与同学们的宽恕! 不甚惭愧啊，此次中午饭期间同学们都老醇厚实地去了学校食堂吃饭，
42、可是我却一个人在教室里点快餐吃快餐，并且还不好好将快餐盒子收好，导致教室里一股子快餐味儿，给下午同学、老师的上课造成相当严峻的困扰。 现如今，我反省错误，不应当再说什么吃不惯学校食堂饭菜这样老掉牙的借口嘛。我应当痛定思痛，潜心悔改，努力深究错误缘由，提出错误的改正方法。到目前看来，我的错误主要两方面： 一，我不将班级规定放在眼里，严峻的忽视了学校规章制度。 二，没有顾忌后果，没有将餐盒清理干净，导致教室环境受到影响，损害了其他同学利益。 为此，我确定：首先，我要向老师、同学们深深地说一句对不起。当然这还不算完，我还要向大家作出公开的致歉，就我的错误宣读这篇检讨书。其次，我向老师、同学保证今后吃
43、饭时间我也就老醇厚实地去学校食堂吃饭了，不再搞特别化，不再铺张奢侈，当然我已经不去吃快餐了，也就没有什么完全清理快餐盒的事情了。再有，我肯定要从今次错误当中吸取教训，以后我要是做什么事情得顾忌一下同学的利益、老师的感情，三思而后行嘛! 最终，我恳请老师的宽恕，希望同学也监督我完成这些改正措施! 检讨人： 时间：20xx年xx月xx日 中学生物课后反思 中学生物教学反思篇十二 敬重的班主任老师： 特别感谢你能够宽恕我的过错，给我一次检讨错误、改过自新的机会，我特别地珍惜这次改错机会。特此，向您递交我的“带快餐热食进教室检讨书”，以深刻反省我的错误，并且恳请您与同学们的宽恕! 不甚惭愧啊，此次中午
44、饭期间同学们都老醇厚实地去了学校食堂吃饭，可是我却一个人在教室里点快餐吃快餐，并且还不好好将快餐盒子收好，导致教室里一股子快餐味儿，给下午同学、老师的上课造成相当严峻的困扰。 现如今，我反省错误，不应当再说什么吃不惯学校食堂饭菜这样老掉牙的借口嘛。我应当痛定思痛，潜心悔改，努力深究错误缘由，提出错误的改正方法。到目前看来，我的错误主要两方面： 一，我不将班级规定放在眼里，严峻的忽视了学校规章制度。 二，没有顾忌后果，没有将餐盒清理干净，导致教室环境受到影响，损害了其他同学利益。 为此，我确定：首先，我要向老师、同学们深深地说一句对不起。当然这还不算完，我还要向大家作出公开的致歉，就我的错误宣读
45、这篇检讨书。其次，我向老师、同学保证今后吃饭时间我也就老醇厚实地去学校食堂吃饭了，不再搞特别化，不再铺张奢侈，当然我已经不去吃快餐了，也就没有什么完全清理快餐盒的事情了。再有，我肯定要从今次错误当中吸取教训，以后我要是做什么事情得顾忌一下同学的利益、老师的感情，三思而后行嘛! 最终，我恳请老师的宽恕，希望同学也监督我完成这些改正措施! 检讨人： 时间：20xx年xx月xx日 中学生物课后反思 中学生物教学反思篇十三 敬爱的班主任： 我是高班的一名一般学生，写这封检讨书反省我在这次期中考试中作弊的错误。我怀着十万分的愧疚和十万分的难受给你写下这封检讨书： 关于此次期中考试，我完全是因为平常上课的
46、不仔细，老师布置的作业没有按时完成，因为对于这次考试没有十足的把握，又怕考不好被父母亲责骂。所以我才抱有抱侥幸心理和自我主导的信念，不是因为有心有意想挑战学校的规章制度，为作弊这件事，我有队自己的错误深化分析，我知道问题的严峻性。 从小学到初中，再到现在的中学，老师们都良苦专心的教化我们不要作弊哦。事实上，老师的反复教育我犹记在耳。但现在的我感到特别懊悔，之前任然没有对作弊这个问题有了重要性的深刻理解，所以才导致我这次犯下如何打的错误。我希望同学们不要学习我这个大坏蛋，不要再带手机进入考场作弊了。同时我也希望通过此次的检讨，让我深刻反省自己的错误，也给我的帮助和支持，让我在今后的学习和生活中，
47、摆脱坏习惯，扎实的学习相关课程，学习做一个对社会有用的人。 下面让我们跟着时间的脚步，追溯下那失去的可恶时间!当窗外的鸟儿正自由的翱翔，当小草正郁郁葱葱的成长.当同学们正啃着笔左思右想时，你知道我在干嘛吗?作弊呀!自认聪慧的我早在八百年前就已把复习资料塞到衣服内部，三张卷子两张草稿纸发下后，就鬼使神差的夹到卷子内，然后起先奋笔疾书。然而，上帝总是在我最难过难受的时候损害我幼小的心灵。媚媚走到我旁边天真的看着我，我也有礼貌的笑容相迎，转而不对劲，她盯着我试卷看，没方法。我一道题都还没看呀!她就一脸狐疑地把卷子拿起来看。这么厚不被查到才怪。全场爆笑。这便是我作案的全过程。 如今的我，实在是要多愧疚有多愧疚，要多后会有多懊悔。中国虽然文这么多，但照旧无法表达此时此刻我的心情是如何此起彼伏的。 在我犯错之后，我仔细的反省了自己，考试是肃穆的，校规校纪的制定是对学生正常生活