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1、得表扬了教学目标.认知目标:让学生认识到良好的行为会得到家长、老师和同学的认可，从而 获得表扬与奖励。1 .情感目标:培养学生虚心的品质，得到表扬后不骄傲的情感,让其明白骄傲 会使人落后。2 .行为目标:从身边做起,只有发扬优点,才能不断进步。学情分析 一年级的孩子自我评价几乎完全依赖老师，他们的自我意识好没有发展起来， 他们对成功的喜悦感受反应十分强烈。此时的他们最爱听到的就是有人表扬 自己，比如“你真能干”“你真聪明”，等等。每当听到这些话时，他们都非常 开心。可有许多学生很明显地把这种积极表扬演变成了骄傲和沾沾自喜的资 本,导致在与同学的交往中目中无人、自满自负。本节课力图从认知、情感、
2、行为三个方面，让学生既体会到被表扬的喜悦，又 明白这种喜悦不能变成骄傲,同时更要继续努力，做得更好。重点难点 重点:让学生认识到良好的行为会得到家长、老师和同学的认可,从而获得表 扬与奖励。难点:培养学生虚心的品质，得到表扬后不骄傲的情感,让其明白骄傲会使人 落后。教学过程4. 14. 1第一学时4. 1.教学活动活动1活动1【讲授】观察岛.教师讲解教材中观察岛中的图片，由观察图片逐步联系到学生自己，引导学 生回顾自己曾经因为什么事情得到过他人的表扬。1 .鼓励学生积极举手发言,讲述自己得到别人表扬的情境。2 .教师总结:看来啊,我们热心帮助了别人,就能得到别人的表扬,我们在某一 方面表现优秀
3、,别人也会表扬我们,得到别人的表扬心情可真不错!看到同学 们得到了这么表扬,老师很羡慕,也想被表扬,谁能表扬一下老师？活动2【活动】活动营 活动一:表扬之花.猜猜他是谁有的人有这样的优点,而有的人有那样的优点，你能否根据他的优点来猜猜这 个小朋友是谁呢？小朋友们,想想你最喜欢的小伙伴有什么优点,然后请你来说一说,让大家猜 一猜他是谁。你为什么能说出他这么多优点呢？（教师小结）老师明白了，只有会观察,才能发现别人的优点和长处。1 .优点大放送老师手中有一个幸运球,请大家逐一往下传，当音乐停止后,球在哪个小朋友 的手上,就请这个小朋友起立,我们一起给他找优点,好吗？（活动进行两次） （采访这两位小
4、朋友）当听到别的小朋友为你们找出了这么多优点时,你心里 有什么感受呢?心情是怎样的呢?你打算用什么颜色来表示你的心情？（将相应 的颜色涂在“心情花瓣”上）2 .自由为“表扬之花”涂色。原来能听到同学们的赞扬声,是这么快乐的一件事呀！3 .教师总结:我们在得到表扬后都很高兴、开心,可有的同学很优秀却不得到 表扬,这是为什么呢?导入活动二。活动二:狐狸落选了.教师引导学生进行情景体验,分别扮演不同的小动物,演一演。同学们，快来看,快来看，森林王国要举行“最受欢迎小动物”的评选了，你打 算给谁投上一票呢？此次评选的裁判是一棵神奇的心情树，心情树上的心情花被小动物送出去以 后,对方就会成为他的朋友,谁
5、送出去的心情花最多,谁就是森林王国“最受欢 迎的小动物”。小狐狸是森林里最聪明的小动物之一,他呀，做梦都相当这个“最受欢迎的小 动物”，因为他呀,认为自己最优秀,别人都比不上他，他认为别人都会接受自 己送出去的心情花的。结果却是他连一朵心情花都没有送出去!看看他是怎么 送心情花的吧（播放一段视频）现在你知道原因了吧?你愿意像小狐狸这样吗?如果是你，你会怎样去送出你 的心情花？（引导学生说应该有礼貌,赞扬别人的内容应该说具体）来,大家来 试一试,戴上头饰我们来演一演,注意用真诚的举动和表情,用礼貌的语言，把 你的心情花送给别人，同时也把你的赞扬送给他好吗？学生把代表不同颜色的心情花送给别人,并说
6、一句赞扬的话。（采用背景音乐 七色花）.交流:你得到了几朵花?别人主要赞扬你什么了？（鼓励学生大胆发言，勇于 与同学分享自己的感受,并及时给予反馈）活动3【活动】分享屋.讨论在刚才的活动中，当你送给别人心情花的时候，你觉得他的心情怎样?当你收 到别人送给你的心情花的时候，你的心情怎样?你说这些神奇的心情花神奇在 哪儿呢？（学生在小组里交流、讨论）.引导学生总结得表扬后应该怎样表露、怎样努力。1 .引导学生朗读儿歌,让学生体会到当自己得到表扬时是多么自豪，同时还要 继续努力学习,进一步更大声朗读。活动4【练习】拓展园.组织学生思考教材上的问题，引导学生体会自豪感的积极情感,从中体验到 要更加努力，做得更好。1 .鼓励学生与同伴交流故事与感受。