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1、2022年普通高等学校招生全国统一考试语文注意事项：1 .答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。2、回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号 涂黑.如芾改动，用废皮擦干净后，再选涂其他答案标号 答非选择题时， 将答案写在答题卡上.写在本试卷上无效.3.考试结束后，将本试卷和答题卡并交回.一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字.完成广3题。与西方叙事作品的定点透视不同，中国传统叙事作品往往采取流动的视角改 矍眼映视式的视角。流动视角的所谓流动，就是叙产者带领读者与书中主要人物采取同一现角， 实行“三体交法”：议身
2、处地地进入叙，情境，主要人物变了,与之交融的叙事 者和读者也随之改变双角。读水浒传的人可能有一个幻觉,你读宋江似乎变 成宋江，读丈松似乎变成大松.这便是视前上“三体交融的效应.中国古代句 式不忖有略主语,更强化了这种效应。比如灰松大阴快活林：或松一路喝过了十 枭处酒城,远远看见一处林子.抢过林子落后.才见一个金刚大汉在愧下乘凉。 式松自付这一定是蒋门神了。转到门的绿栏杆,才看见两把铺金雀上写着“醉里 屹坤大，壶中日月长”的对联.西方小说往往离开人物，从另一视角描写环境. 细及它的细枝末节、历史沿革,以便给人物活动预先构迂一个场景,如巴维基 母院在描绘那座伟大的迂筑时就先用了会十页角幅雨这里的视
3、,角则几乎寸 步不离池随式蚣的行透限光游动.式蚣看不到的东西.读者也无从看到。涛动视 用不伏装随人物眼光，也投射了人物性情一这只能是仄松的很光，他豪侠中不失 精细.看清环境才动手：操作李逸怂怕就板斧一挥图个璃快了。流动视角有时也采取圆册版透。水浒传中杨志、索超大名府比式.采取 由外向内聚焦的网彩视前；梁山泊军队攻防大名册,采取由内向外爆射的现办视 南.杨、索比大本身着墨不多，却写月台上梁中礼看呆了 ：两边众军官喝彩不迭； 传面上军士们窃议.多年征战未见这号好汉需余；将台上李成、闻达不住声叫“好 斗”：现战的诗色人物各具身份神态。金圣叹的眉讦甚妙：“一段写满数场眼睛 也在两人身上,却不加作者摩纳
4、乃在满我场人身上也。作者眼睛在满教场人身上. 遂使读者维若不觉在两人身上。”流动视角妙处在于：看客反成被看客.着墨不 阅读下面这首唐诗，完成1，广15题，白下驿馒唐少唐王勃下驿客交日，昌亭旅食年相知何用?怀抱的依然。浦楼低晚骐，乡路陆风烟.去去如何道？长安在日边。.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是（3分）A.这首诗系伐行之作,送别的对象为唐少府.是诗人早年的知心好友。B.诗人与唐少府都曾有过没倒不得志的经历.这也是他们友谊的基砧”C.颈联中的“低” “隔” 使得我别场景的描写有了岛低远近的层次感。D.领联和尾联中的问句,使语气起伏,也增添了诗作的豪迈昂扬气概,15 .本诗与送杜少府之任
5、蜀州都是王勃的送别之作.但诗人排遣盛愁的方法 有所不同。请结合内容简要分析。（6分）【答案及解析】14答案：A解析：”是诗人早年的知心好友”错谡.“相知何用早”是一个反问句,“何用” 即为什么,第4句的“怀抱即依然“也印证了二人应该不是早年的知心好友.16 .参考答案，送礼少府之任蜀州是直抒胸臆。“海内”两句直接表现了诗人广蚓的襟怀， 而“无为在歧路”的“无为”既是对肮友的叮咛，也是自己排遣离愁的情怀吐露， 表现出诗人志向高远，乐观豁达的特点.本诗作者点明自己与朋友都有舒困潦倒的生活经历,又有着共同的情怀理想, 借景抒情,虚实结合的手法来抒情.颈联的“浦楼”两句和尾联的“去去”两句, 一实一盅
6、,表达了对友人离去的不舍和担忧之情.解析：本题涉及古诗词的抒情方法，直接抒情和间接杼情,直接抒情也叫直抒胸 加,由作者直接对有关人物和事件等表明爱憎态度.间接抒情又分为借景抒情、 借物抒情、借古抒情和情景交融，送杜少府之任蜀州是送别侍,尾联的“无为在歧路,儿女共沾巾”意为不建 在岔路口上分手之时,像青年男女那样悲伤得泪湿衣襟,属于直接抒情，白F骚 伐唐少府则是将饯别场景和想象分别后的情景联系起来。“去去”是想象友人 越走越远，是用虚实结合的手法抒情.三）名篇名句默写（本题共1小题.6分）17 .补写出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）白居为非世行中“两句.写色乜女以期 盛的技艺演点了吉时有名
7、的两首乐曲.（2）李尚隐锦程“.”两句中的数目字.引发了后世读者的多种解读。（3）我自珍己文亲诗（其五）中“, ”两句，以 花落封根为呦.好发了诗人虽然辞官,但仍关心国室前途命运的情怀。【答案及解析】18 . （D轻提慢捻抹旦挑,初为霓裳后六幺（2）锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年（3）落红不是无情物，化作春泥更护花。【解析】本题考ft学生对诗文的背请、理解、默写能力。考套分直接性默写和理 解默写两种类型 睇柱此类*.要求学生干时既要注一记忆、枳累，同时在 此基础上加以理解、应用和赏析.答题时百清题目要求,本题属于理解性里默写。 写错字或漏字添字均不能得分此题默写时：（1）要注意“娴熟的技艺”、
8、“当时 有名的两首乐曲”等的提示.（幻要注意数目字” “多2解读等的提示（3） 要注意以落花归根为喻” “辞官,而仍然关心国家前途命运”的提示.三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用1（本题共2小题，7分）阅读下面的文字.完成17,18题。那时.小镇上的人们加其他地方的人们一样,一排到照相馆留影而且.小 镇只有一家照相馆。盟相而入“憎”.这样的场所不大不小，半家常、半种彷，不单规模、型制上端式含落,其幽暗也给人一料 的高金感.奉 动人心,令人神在。自上中学后，我曾和多位好友去照合影,进了这个面积不大 的地方,交费，开票、整理衣服，就要交到.联相的弟子上了，大家挣常会发出这 样的问话：我脸
9、洗得干净吗？眼睛亮吗？牙吉露出来好.还是不露出来好？我们 男孩平时不大在意的问匙，照相的时候会一下子冒出来。不过没关系,旁边总会 有别的人提您：你脸上粘了个东西.你头发乱了，你牙上有韭菜a不时,小镇上 的孩子们不可能有什么照相的条件.只得依桢照相馆来存放我们的才卷、溪情、 期持。艰变相.我们会依然惦记着这件事.慕至兴奋得晚上睡不若， 地想 看到骐片上的自己，等待在取相单上所标的“某月某日下午三点J或.“某月某日 上午十点*”那个时刻看到照片。在我的记忆中,取相片这件事从来没有出现过 忘记或滞后的情况。照片即将从前陌的纸袋里抽出来的邪一划，我俏经常心乱狂 躁不止。19 .请在文中横线处填入恰当的
10、成语。（3分）20 .文中画横线的两处，都由三句话并列而成，但第一处主语“我”只出现一次， 第二处主语你再三出现.二苕的表达效果有什么差别？请简要说明: （4分）【答案及解析】17.蹴理成章难以言喻迫不及恃【解析】本题考管正确使用词语包括熟语的能力。这里考仆在语句中正确运用恰 当的成语，成语运用一般可以从语境角度，用逻辑关系与词语对应解题，还可以 从词义角度.用提及语素与词义轻董。解题还可以从用法角度用适用对象与感情 色彩解题，另外还要看搭配对象语法功能使用对象等。这里主要采用根据上下语 言环境来选择恰当的成语.第I处埴顺理成章,表达自己做事情顺着条理就能做 好。和大家一样，进照相馆照相.第2
11、处用难以言嗡，来描述照相时身处幽暗环 境时，心情找不到恰巧的语句或词语形容、说明或表达出来.同时照应后面的“母 动人心、令人神往”第3处填迫不及待,前面照应“偌记者这件事，兴奋的晚 上睡不着.后文呼应想看到自己照片上的自己等待看到照片”。1&第I处三句话，是表现个体“我”在照相时对自我各方面形象的急切关注. 只在首句标出主唔x我”,下两句连贯紧承,突出急切关注的情感，语势贯通. 情感充沛，配畅淋漓：第2处三句话，是陈述周边别人给“我”的提示,七嘴 八舌；每个人都对“我”提示，也就得每句话都用“你”，夹出了周边人人对 个体“我”的热情关心,所以连用三个“你”,不但不繁琐，反而使表达更白然 顺畅，
12、更好体现了照相时大家互相提示,互相帮村的热闹亲切的斌围“【解析】本题属对人称代词在具体语言情境中运用能力的考查.具体解题时,首 先要详细了解词语本身的语法作用和情感意味其次住接触具体语言环境的时候, 认真体会语言环境的特花特点,再把相关词语的语法特征和情感意味结合到句子 意思当中,就能够很好的分析出这些关雄词语的表达效果了.比如用“我”表达 个体的认识和感受时,尤其是非常急切的语调,很多个问题连在一起,有时就不 必每个句子都有主语，只用一个主语.我” .其他句子一贯而下，把自己的焦急 关切情感表现的淋濡.（二）语言文字运用H （本题共3小翘，13分）阅读下面的文字，完成19、21题.近日.眼科
13、口诊一连来了几名特殊患者,都是晚上茗夜看手机,第二天早上 看不见东西了.这种疾病被称为“养中风”。“中风” 一词原指牍中风.包括嫉 血性和出血性脑中鼠.近几年被引入张科。林床上.眼科医生把视网膜动脉为寒 这类共血性限病和视网膜静脉阻塞这类出血性眼前统称为“眼中风” 1f“眼中风 是艰什临床急症之一,不及时治疗会导致严重的视力损害。：曷一种是中央动脉阻塞.会造成患者视力丧失，墓至永久失明。第 二种是分支动脉阻塞.视力下降卷度不像品一种哪么产变，多盘现为猊灯块损。 第三种是睫状动林阻塞.经过治疗可能得到一定程度恢夏。祝网膜动林 阻索时. ，对视功能危害越大。品也趣过90分钟.视冈腹光感受器组织 损
14、害不可逆：热血超过4,卜时.视网膜就会出现基维.即使恢复了血供.视力也 很难搔复,因此患者最好能在2小时内、耻迟不超过4小时内接受治疗.井冬可 能保住自己的机力祝问蟆静脉阻灰主要表现为眼底出攵.并由此导致视物梗斯变 彩、视野桢笈注视点斑影号，不及时治疗也会导致产吏后果。19 .请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连员，内容贴切，逻 辑严密。每处不超过12个字。（6分）20 . “眼中风”因和脑血管疾病“中风”有渚多相似而得名。与此类似，“打笔 仗”源自“打仗”“请简述“打笔仗”的含义并分析它得名的缘由“（4分）21 .文中画横畿的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增
15、删 词语，不得改变蟆意。（3分）【答案及解析】19 .眼中风成因一般有以下三种视力下降程度轻微耽搁（建议改为缺血）时 间越长【解析】本题考查语言表达而明、连贯、得体，准确、鲜明、生动的能力。解答 此类题目,首先要把握语段，注意前后语境的关联“再根据语境合理推导出所要 填写的内容.这是一道根据文意填空的题日,既考查句子的连贯性，又考查学生 对文段的概括能力，及文段的推新能力.答题时注意前后文的照应.以及语意的 提示.整个语段的大致内容是眼中风的临床我现、定义及眼中人的三个成因、最 佳治疗的时间.处为第二段第一句，有总括作用.下文交代了眼中风的三种成因.因此,该空 应填写“眼中风成因有以下三种”；
16、处,根据上下文分析,第二种比第三护要严重.第三种经治疗后可一定程度恢 乩因此空狭处填，视力下降程度轻微”合适；处,根据下文内容“缺血时长超过90分钟甚至超过4小时,视网膜就会出现荽 缩,即使恢旦了血供.视力也很疳恢且-可死.空处填“耽搁时间越长”合适20 .含义：“打笔仗” 一词由“打仗”化用而来,打仗指进行战争：进行战斗等. 一般情况下，需要用到战争武器.如刀枪棍棒等.当然乜可赤手空拳：而“打笔 仗”引入文学中是指文人之间对话题、宗旨、派别.尊崇主义等讨论，口诛笔 伐时用宅在文章作品中进行切嵯的.续由：双方通过运用文字来进行解论，文章语言激烈程度与“打仗”相仿,为了 驳倒对手,经常你来我往,
17、交锋不断,来来回回很多回合,也与两军对垒互有攻 守相似,所以人忆习怎把人们用写文聿来互相鸣驳称为“打笔仗”.【解析】要求考生一定要结合语境,先分析“眼中风”和“中风”的相似之处（见 第一自然段）然后类比答出“打笔仗”的含义,并分析得名缘由.21 .略四、写作（60分）阅读下面的材料.根据要求写作.（60分）北京双奥之城2008年奥运会、残奥会2022年冬奥会、冬钱奥公比春成绩中国奥运代表18名列金得楮第一.奖 伴场第二：戏英代表团名列金睥榜第 一.共睥榜易一.均创历史最好成精中国冬奥代表m名列金样榜h三.奖蟀 樗星十一；冬残奥代表团名列金牌榜第 一.奖眸椅第一.为创历史最好成绩群众体育全民健身
18、事业冕勃发展“三亿人参与冰雪运动”成为现实科技亮点世界跨度最大钠结构埼馆“鸟枭”； 场馆污水处理再生利用安达100%智屯场馆和智生版务：“分钟级”“百米缠”精淮，京愦报交通支外全国&一条高铁京津城除执踣开通.动力笑送京张智能高帙冬奥列车开行：全国高技运营里程屯4万公里.居世汴弟一国家经济国内生产总值：31.4万亿元2008年）国内生产总值：114.4万亿元（2021年）双奥之城，闪耀世界。两次奥运会，都显示了中国体育发展的新高度，展示 了中国综合国力的跨越式发展,也见证了你从懵fg儿童向有为青年的踏越。亲历 其中，你能感受到体育的荣耀和国家的强盛：未来前行,你将砂入民族复兴的澎 湃春潮。卓越永
19、无止境,跨越永不停歇。请结合以上材料,以“脖越，再跨越”为主题写一篇文章，体现你的感受与 思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得按袭： 不得泄露个人信息：不少;80G字高考语文答题注意事项1、卷面杂乱，字迹不清有些同学在书写答案时，不注意卷面整洁，甚至使用墨水浓重的笔，一笔下去成为一团，扫描后阅卷老师根木看不清楚答案，不仅得不了高分，而且原本应得的分数也会丢失。建议：一笔一划写，字不要太小，让阅卷老师看清楚才能得分2、答案没有步骤，混乱不堪语文主观题部分，没有步骤，写成一堆是阅卷老师不喜欢的卷面。建议：列提纲，按步骤答题答案清晰，不啰嗦，比如问这句话用了什么修辞手法
20、，同学只需要写“比喻”二字就可以，不用写“这句话用了比喻的修辞手法”。3、不认真审题审题对了才能拿到完整分数，审题错误可能一分都没有。建议：认真看清楚题干注意题干中的限制词，比如“正确”、“不正确”4、答案写错位置有些同学考试非常紧张导致答案写错了位置，然后将2题的答案对调用箭头标注， 这样很容易2题都失分。建议：考生应从平时就养成好的习惯，让好习惯成为一种日常5、时间安排不合理，题做不完做题慢的同学，前面题正确率很高，但是后面分值大的题反而由于时间不够来不及 答题，正是丢了西瓜捡了芝麻。建议：按照试题分数分配做题时间，比如考试前40分钟做客观题，开考后40-90分 钟做主观题，最后一小时做作
21、文。写好高考作文的方法近年来高考作文题目特别强调价值导向。这些国内外大事都有可能成为高考作文的主题或材料。新时代的青少年不能只埋头 学习书本上的知识，更要“家事国事天下事，事事关心”，富有时代的责任感和使命 感。考生可以发挥自己的聪明才智，结合时事和高考作文命题趋势，做一些相应的准 备，甚至围绕某一主题试写一篇完整的文章，并请老师修改。凡事预则立，不预则废。 相信只要掌握科学方法，扎扎实实付诸努力，高考作文获得高分不是梦想。高考语文冲刺技巧语文学科，考前要做的是“认真静悟，充分准备”。要温习三个方面，一是课本， 重点是必修文言文及五册中20个话题总结。二是平日笔记和做过的参考用书。12个 考点
22、每个考点中的“考点说明”“题型示例”“技巧指津”“内容盘点”。三是做过 的例题、错题。考前每天都要做一定的练习，但强度不要太大，主要是为了保持状态。古诗鉴赏、现代文阅读等要温习“答题模式”，了解哪类题该如何表述，如何答中 “采分”点。从往年高考情况来看，学生在书写、拼音等基础部分丢分较多。而高考 前的这一最后阶段，最能拿分的是基础知识，也就是语文高考前5道题，考生不妨看 看名言名句，但时间有限，背书时不要全部默写。要想利用最后这几天迅速提升作文能力有些不太现实，因此考前最后一周，作文的 复习，主要是抓素材和角度，其次是不妨找些自己以前写过的适合高考出题角度和方 向的好作文再温习一下，也许高考时
23、得以套用也说不定。多自风流。杨志比式的描写，是在单饨中东洒和；大名府陷落的描写，千头万鳍由何处 者手？叙事者心灵手提.一下子捉住了梁中书追然知丧天天的身影和眼光.菜一 翔而收扰千丝牙馍，行文设有社果中书轻易危险，而是在他递遍东南西北四门和 三回南门的过程中，由内往外地辅射出圆型的视角.把瞬同遍及满城的战火统一 于一视角可以分为内视角、外视角和旁视角等处在不同层面上的类型视角的流 动，可以在同一层面上采取对位的、波浪状的或,者圆彩的种种流动方式：也可以 在不同层面上人的艰光之中。采取跳跃的或,者台阶式的流动方式。纪的的阅微堂堂之记有一则二百余 字的故事，使用有如昆虫复眼一般的视角，它先用外视角,
24、写翰林院一位官员从 拉伊梨,突围时身无，两昼农后复苏,疾驰归队随之.作者和翰林院一位同事阿 起他的经历,采取他“向吉被创时”的方式转向内视角。内视角把人物在生死边 缘上连禹枝建的意识滑动,寓于灵魂离体后的神洞,简宜是某种意识流的写法。 戢后作品又转到旁猊角，借同事之口表达对这位宜员的贷叹.复杀候视式视角的 运用，使小小文本具有多变功能：情节功能、深度心理功能和口碑功能.因而这 篇笔记简直成了视角及其功能的小小实哈室。（摘编自杨义中国叙事学：逻辑起点和操作程式）L下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）A、“三体交融”指叙事者以作品主要人物的视角，带领读者跟随人物进入 叙事情境.B.
25、西方语言没有不时省略主语的句式特点，叙事时较难将人物和场景融为一体.C.如果流动视角采取圆形轨迹展开，叙事者和主要人物的视角有时并不一致。D.纪均通过内视角呈现从征伊犁的官员的意识流动.敢予了故事深度心理功能.2 .下列对原文论证的相关分析，正确的一项是（3分）A.文量通过对中玉传统叙事作品视角的分析证明了流动视角和且眼映视式的视 角优于定点透视“B.文章第二段以水浒传中“大闹快活林”为例，论证流动视角更利于人物性 格的塑造.C.文申末段以阅微草堂笔记中一则小故事为例，论证视角在同一层面和不同 层面流动存在着差别。D.除了举例论证，文章还使用了对比论证等方法，让专业性很强的叙事学概念变 得较易
26、理解。3 .根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3分）A.视角的流动既包括从人物的内视角转为外视角、旁视角，也包括由某一人的内 视角转为另一人的内视角.B.选择白外向内聚焦的圆形叙事还是由内向外辐射的圆形叙事.与叙述的内容相关，也与叙事者希望达到的叙述效果相关。C.相较于长假作品,笔记小说短小精悍,在采用流动视角或且眼映视式祝角叙事 时.更容易实现多重的叙事功能.D.红楼梦林黛歪进贾府” 一节采用流动视角，既写.众人见黛玉年貌虽小. 其举止言谈不俗”，又写蕉玉眼中的凤姐、宝玉等人。【答案及解析】1.B【新析】B项表述“西方语言没有不时省略主语的句式特点”.“叙事时较难将 人物和场景融为一体”
27、 ,二者不构成因果关系.原文中只提到“西方叙事作品的 特点是定点透视”,没有提及西方语言的这一特点，属无中生有.文中“西方小说 往往离开人物,从另一视角描写环境”不是说“校难将人物和场景注为一体”。2 .D【解析】A项，文章通过对中国传统叙事作品视角的分析,指出中国传统叙事作 品采取流动的视角和且眼映视式的视角，没有证明共优于西方的定点透视.B项. 文堂第二段以水浒传中“大脩快活林”为例，论证的是视角上“三体交融” 的效应.C项通过文中“因而这篇笔记筒直成/视角及其功能的小小实险室”一 句可知,以阅微草堂笔记中一则小故事为例，论证的是视角在同一层面和不同 层面流动产生的效果.而不是存在着差别.
28、3 .C【解析】C项文中没有比较长篇作品与笔记小的在采用流动视角或良眼映视式 视角叙事时，哪一个更容易实现多建的叙事功能只是在文章结尾迸一步指明列 举的、阅微草堂笔记成了视角及K功脂的小小实验室。（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）阅读下面的文字，完成4 一 6题。材料一，雪花是六瓣的这一事实是什么人我先在文献上发表的呢？是中国人,西汉人 粕瞿在韩诗外传中就指出“比茂木花多五出,雪花独六出”。这比西方早了 1000多年。可是在其后的古文献中.却没有人去研究杳花为M是六*的。开普 物出于对何、对称的兴趣,写了一本小书专门来研究雷花为何是六善的,尽管 他当时所掌握的知识艮不足以颦释其成因的
29、.但是，他这个方向是很有意思的。（摘编自杨振宁对母与物理）材料二，17世纪初,雪花吸引了德国天文学家开智勒的眼光。当身过布拉格的一座 大桥时,他注意到落在衣服上的一片雪花.并因此思考它六角附的几何杉状。开 普勒认为雪花更六角形的原因不能通过“材屋”寻找.因为水汽是无形艮流动的. 库因只舱在在于某种机制中.进而，他猜想这个机制可能是冰“球”的有序堆枳 过程。显微货发明之后.当花成了大受欢迎的观察对象。英国物理学家罗伯耕胡 克在1665年出欣的显微木一书中,展现了他借助显微镜离出的食花图片. 并对雷花品体然构进行了阑述,这裱看作是人类首次具体记.表雪花的杉态。（指编自力传红由雪引发的科学实验）材料
30、三：学福会根据其形成,的云层中的温度和过饱和度的不同而生成不同的彩状,在 一些温度范围内雪晶呈柱枕.在另一些温度范国为则呈板状。选着过饱和度的升 高，雪矗变得越表越大，杉状也越来越复杂。等品的担本册状主要取决于温度： 在-2C左右时支极状，在-5C左右时呈柱状，在-15C左右时又呈板状，在低于 -25C对呈柱状或板找客品的结构更多地取决于过饱和度,即取决于生成逮度： 当湿度高时,怏建生成的柱状体会变成轻秋的针状晶体.而六角身板状晶体会 变成星软的枝蔓晶体。渔岩温度的下降.雷晶的彩状会在板状和柱状之间来回变 化好人次,而且变化很大：在比度混茎范国内,艺品会从又如又长的4工枇晶体 （-5C）变为薄
31、而平的板状晶体（75C）。杳晶彩态图（摘编自肯尼思利布雷希特冰的形态发生：雪晶中的物理学）4,下列图解，最符合材料三相关内容的一项是（3分）5 .下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是（3分）A.关于雪花具目对称的六角形结构这事实.薪诗外传中“凡草木花多五出. 雪花独六出”是世界上最早的表述B.开普勒思考雪花是六避的原因.只是出于对几何和对称的兴趣.因此他的研究 没有向前推进，也没有得出可信的结论。C开普勒认为百花皇六角形与水汽无关，原因可能存在于某种机制中,但是受到 当时的知识照制，他没有再对此机制作出解释“D.雪晶的具体形状是受到温度和过饱和度的共同作用而形成的，其基本形状主要 取决
32、于温度，过饱和度则会影响雪晶结构的红杂性.6,开普勒关于F花的思考对科学吁究有什么意义？给我们带来哪些启示？请简 要说明（6分）【答案及解析】6 .无图.略7 .D【解析】本题主要考查对文本内容筛选、概括和分析的能力,答题时注意仔细阅 读之式找准有效答题区间，然后认真对比阅读，寻找细微的差别.第一步，把握 题干信息要点：第二步，逐个选项到点，概括分析,判断正误。A项“六角形结构这一事实是世界上最早的我述”不符合文本，材料一说“雪 花是六耨的这一事实比西方早了 1000多年. ”而不是“六角形”故错误.B项”只是出f对几何和对称的兴趣.因此他的研究没有向前推进,也没行得出可 信的结论子文无据强加
33、因果，C项“开普动认为雪花旦六角形与水汽无关”与文本不符，原文”开普勒认为省 花呈六角形的原因不能通过材质寻找.”选项说“原因可能存在于某种机制 中,但是受到当时的知识限制他没有再对此机制作出解科u ”而原文材料一说 开普勒”研究学花为何是六时的.尽管他当时所掌握的知识是不足以解拜其成因” 只说无法解择成因，而不是说无法解拜“某种机削”，另外题I中的“原因可能 存在于某种机制中”与原文“原因只能存在于某种机制中“观点不符,或然和必 然混淆.D项正确，从材料三“雪晶会根据我形成的云层中的温度和过饱和度的不同而生 成不同的形状随着过饱和度的升高,雪晶变得越来越大,形状也越来越旦 杂雪晶的基本形状主
34、要取决F温度雪晶的结构更多地取决:过饱和度， 即取决于生成速度”故正确.8 .【参考答案】第一问D开普勒的思考雪花呈六角形的原因不能通过材质寻找” 为“雪花六角形的研究提供思路” 激励后人对雪花的科学研允以至于“显微镣发明之后,雪花成广大受欢迎的 观察对象”最终胡克”画出的雪花图片，片对雪花晶体结构进行了转述”.第二何留心观察，做生活中有心人.深入思考，追根溯源、大胆推测,有 理有据.解析：本题考查学生理解、概括文本内容以及探究思考的能力首先需 要学生认真阅读原文,百题干结合文审内容进行概括，其次要结合文本合理探究.（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）阅读下面的文字，完成7、9题。“九
35、一八”致弟弟书萧红可弟：小战士,你也皴了战士了，这是我想不到的.世事优枝搜性地就过了 ：记得这十年中只有那么一个短促的时间是与你用处 的,现在想起就像连你的面孔还没有来得及记住，而你就去了 记得当我们都是小我子的时候，当我离开室的时候,唯一天的早展你还在大 门外和一群孩子玩着，那时你才十三四岁，你看知我禺开家，向哥耶向纸似的满 铺着雪的无边的大地弁去。你您看玩，对于我的出走.你连看我也不看a而事隔六七年.你也就长大了.有时写信给我.因为我的漂流不定,信有时 收到,有时收不到。但我读了之后.竟看不见你,不是因为那信不是你写的,而 是在那信里边你所说的话.都不便是你说的。比方说一生活在这边.同途是
36、没有 希望的我看了非常的生破.又非常的新鲜，但心里边都不表示什么同情.因为我总 有一个印象你晓得什么，你小旗子。所以我回信的时候,总是愿意说一些空话. 问一问.搴里的樱桃树这/I年给楔桃多少？红玫现依旧开花否？我,赤是看门的大 白的怎样了？你的回佶.说祖父的坟头上K了一株小树。在这样的话里.我才体 味到这信是弟弟写给我的。但是没有读过你的人封这样的信,我又走了,越走越 离得你选了.可弟，我们他是自幼没有见过海的孩子.海是生疏的，我们怕，但是也就上 了海船,飘抠茂荡的，旃边没有什么一定的目的，也就往前走了。不知多久.忽然又有传来.是来向东京的，说你是在耶边念书了.恰巧那年 我也要到东京去看看.我
37、想这一次可以见到你了。这是多么出寺的一个号遇我一 到东京就写信给你.为你第三天的下午六点在某某饭馆等我邨天.我五点钟就等在邪里,一宜到了六点钟,没有人来，我又多等了一刻 钟，我又多等了半点针，我想或者你有事情会来晚了的。到最后的几分钟,竟想 到，大概你来过了.或,者已经不认识我。第二天,我想还是到你住的地方看一趣“ 有一个老婆耍，说你已经在月初走了.离开了东京了。你那帮子里头符精指的. 好像你在里边睡午觉的.半年之后.我还没有回上海.你又来了信,说你乙经到 了上海.是到上海我我的我想这可糟了，又来了一个小吉卜等.这流浪的生活.怕你过不惯，也怕你受不住。但你说：“你可以过得惯.为什么我过不惯？
38、”等我一回到上海,你每天到我的住处来，我看见了你的黑黑的人影.我的心 里克满了慌乱我想这些流浪的年轻人，都将流浪到小里去。常常在占上碰到你 们的一伙，你们蒙是年轻的，都是北方的也立的青年.内心充满了力量。你们是 被逼着来到这人地生破的地方.你们都怀着万分的勇敢,只有向前.没有回头。 但是你们都充满了的饿，所以每天到处找工作你们是可怕的一群,在街上落叫 似的被秋风卷着.弯着媵.抱着.胯，耶时你不知我心里的忧郁，你总是早上来关 着，晚上来笑着。进到我屋子来，看到打着求战。可吃的就吃.看到书就翻，累了，精在床上就休息是欢喜了，但还是心口不 一地说：“快起来吃.看这么描。“你那种傻里傻干的样子.我看了
39、，有的时候， 见守可人不多时就“七七”事变,很快你就决定了.到西北去.做抗日军去。你走的那天晚上，满天都是星，就像幼年我们在黄瓜架下双着虫子的那样的 友,那你走了 .你的眼蜡不大看我，我也没有同你讲什么话。我送你到了台阶上. 到了院样黑黑的夜，那样飞着萤虫的在。里.你就走了。耶时我心里不知道想什么,不知道愿意让你走，还是不愿意。 只觉那忧恍性性的,把过去的许多年的生活然蚪了 一个新事事都显得特别弃切. 又都显得特别可第.你从小就苍白.不健康，而今虽然长得很高了 .精神是好的. 体力仍旧是坏模枸.其所谓有如梦寐了。的“我很怕你走到别的地方去，支持不住，可是我又不能劝你回家，因为你 的心里克满了诱
40、惑，你的眼里充满了禁果。恰巧在抗战不久.我也到山西去,行人告诉我你在洪洞的前线.禹着我很近.我转给你一封信,我想没有两天就可乱到你了。那时我心里可开心极了,因为我 看到不少和你那样年轻的孩子们,他们快乐而活泼，他们跑老跑看.工作的时候 嘴里唱着歌。这一群快乐的小战士，胜利一定属于你们的.你们也拿枪.你们也 担水,中国有你们,中国是不会亡的。虽然我给你的信，你没有妆到,我也没能 看见你,但我不知为什么克很放心,就俅见到了你一样。因为你也是他们之中的 一个.于是我就把你忘了。但是从那以后，你的音佶一点也没有的a而至今已经四年了，你到底没有佶 表。我本来不常想你.不过现在想起你来了,你为什么不来信.
41、今天又快到“九一八”了,写了以上这些，以遗胸中的忧闷。感你在远方快乐和健康。1941年9月（有删改）7 .下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏.不正确的一项是（3分）工信中写“满铺若雪的无边的大地”和R海上“热飘荡荡的”海船，都表达 了前途未卜的意思，写出了 “我”对流浪生涯的忧惧不安。8 . “我”勾个时期写给弟弟的信中,谈的总是些樱桃树玫瑰花之类的“空 话”，这些话题看似亲切，实则回避弟弟信中流露出的苦闷。C.弟弟从上海前往西北的分别之夜,两人并无多言.但信中追忆那个他如同 幼年的夜,写出了 “我”在漂泊多年后重拾与弟弟的亲密感情。D.信件的结尾处,点出,又快到九一八了”,照应了信件开头
42、“这十年 中”的说法，同时将个人遭际与国家命运紧密联系在一起。8,这封信情真意切,“恍恍惚惚”的情感状态更是一再呈现。请分析这种恍 惚感的白来: （6分）9 .对于弟的先后在上海和山西的两段生活,“我”都放在周围年轻人的群体 生活中来叙述.且有不同的感受。请对此加以分析.（6分）【答案及解析】7题答案提示：选3 ” ,我.在漂泊多年后重拾与弟弟的亲密感情。”不对，上文写到两 个人一直有书信往来,两个人的感情没有断绝,所以不可以用“重拾”去形容。8题答案提示：恍恍惚惚的情感状态,是由于我对弟弟的牵挂与想念.我与弟相处短哲. 底别时弟弟年纪小,所以我总觉得弟弟还未长大,忽然弟弟来信说一些苦闷的话.
43、“我”不相信他已长大我与弟弟各自漂泊在外,无论在东京,还是上海,对于个 人命运，未来充满未知、不确定.（2）恍恍惚惚的情傅状态,是由于我对弟弟的担忧与不舍.弟弟长大，决定参 军抗日，我为笫弟安全担心、不舍，担忧不能阻止弟弟参军抗日，陷入矛盾之中： 看到了像弟笫一样的青年，高兴.但未见到弟弟，内心牵挂,充满思念.9题答案提示，弟弟在上海生活时，我看周围的年轻人的群体生活感受是，心里充满了慌 乱。“我想这些流浪的年轻人，他们都是年轻的,都是北方的粗鱼的青年,内 心充满了力量，他们都坏着万分的勇敢，只有向前，没有回头,但是他们都充满 了饥事，是可怕的一群.笑着却又打着塞战，累了却又怕惆L “我”心里
44、的对笫 的前途未卜的流浪生活充满忧郁和慌乱。（2）弟弟在山西生活时，我看周围年轻人的群体生活感受是,心里可开心极了. “我看到不少和你那样年轻的孩子们，他们快乐而活泼,他们跑着生乱工作的 时候嘴里唱苦歌.这一群快乐的小战士,胜利一定属于你们的，你们也拿枪.你 们也担水,中国有你们,中国是不会亡的,我”很开心,也很放心.“我坚 信胜利一定属F像弟弟祥的这些战士们。二、古代诗文阅读（34分）（一）文盲文阅读（本题共4小题，19分）阅读下面的文言文.完成10、13题，圣人之于天下百社也.其优赤于乎！饥者则食之，寒者蛔衣之，将之界之. 育之长之,唯恐其不至于大也林丈侯浮西河而下，中流.顿谓笑起耳：“美
45、战乎河山之困也，此魏国之宝 也”吴起对日：“在他不在险。昔三芮氏左洞庭而右躬盘，隹义不停,而禹灭之. 夏柒之居.左河、济而右太珏，伊阀在其曲.羊肠在其北.修政不仁.而汤放之. 由此理之，在德不在险。苦君不修德，船中之人尽敌国也。”式侯日：“善”武王克般,君太公而问日：“将寻其士众何？”太公对曰：“臣闻爱其人者. 於屋上之年：憎其人者，恶其余胥。成刘展政.糜使有余阿如？ ”王日：“不 可.”太公出.邮公人.王日：“为之奈何？“邵公对日：“有罪者杀之，无洋 者活之.何如？ ”王日：“不可。”邵公出,周公人,王日：“为之奈何？ ”国 公口使各居共宅田农田无老旧新推仁是童百姓有过在于一人式王日广大于平
46、类 下矣（所以贲士君子者以其仁而有感也景公游于赤宫,喏长年由薪而有饥色.公 悲之.喟然叹日：“令史春之。晏子日：“臣闻之.乐览而哀不肖.守国之本 也。今君爱老而思无不述.治国之本也。”公笑，有喜色。吴子日：“圣王见贤 以乐贤.见不肖以哀不肖。今说求老弱之不弄.鳏寡之不室者，论而供秩焉。” 景公日：“诺”于是老弱有关.鳏森有室。音平公衣袋台，叔向日：“不可。吉者至王贵德而务适.线刑薛而斐民时。 今春筑台,是夺民时也。岂所以定命安存,而称为人若于后世战？ ”平公口：“善。 乃芸台投（节选自说苑贵儒）10.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是（3分）A.周公口/使各居其宅出其归/无变旧新/惟仁
47、是亲/百姓有过/在子一人/武工日/ 广大乎平天下矣/凡所以贵上/君子者以其仁而有德也/B.周公日/使各居其宅田其日/无变旧新/惟仁是亲/行姓有过/在于一人/武王日/ 广大乎平天下矣/凡所以贵士君子赤/以其仁而有镌也/C,周公日/使各居其宅/田火田/无变旧新/惟仁是亲/百姓有过,在下一人武王日/ 广大平平天下矣/凡所以贵士/丹子者以其仁而有德也D.周公日/使各居其宅/田其田/无变旧新/惟仁是亲/百姓有过/在于一人武王日/ 广大乎平天下矣/凡所以贵士君子者/以其仁而有惬也11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）A. “饥者则食之”与“食野之苹”（短歌行）两句中的“食”字含义相同。B. “而汤放之”与“是以见放”（屈原列传）两句中的“放”字含义相同,C ”摩使有余*与“里其旗靡”（苜刿论战）两句中的“摩”字含义不同.D.“公悲之”与“心中常苦悲”（孔雀东南飞3）两句中的“悲”字含义不同。12 .下列对原文理解有谡的一项是（3分）A.钱武侯乘船暇河而下,对吴起说.险固的河山是魏国之宝。天心以一出P、发 桀虽有河山之国却因不修德而亡为例,指出德政才是国之宝。R.太公建议把殷商的土众全部杀掉,一个也不要剩，邵公则建议有罪的