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1、教材分析本课主要是通过让学生了解计算机中信息的传递来认识计算机中 常用的输入、输出设备。所以一定让学生明白信息的输入与输出否则学 生就不易区分输入与输出设备。学情分析信息对于三年级学生来说并不复杂，也容易理解，但不能概念化。 教师在教学中注意形象化地举一些实例加以讲解。如果概念化后学生反 而不易理解。教 学 目 标知识与技 能让学生知道信息无时不有，无处不在；让学生初步了 解计算机中信息的传递；让学生了解计算机的常用输入、 输出设备；过程与方 法在教学过程中教师主要起引导作用，运用讲解、任务 驱动法、情景教学法、激励法。学生合作、交流完成。情感态度 价值观激发学生对信息传递的兴趣学生主动地去探
2、索思考， 培养正确的信息价值观以及对新知识的热情与渴求。教学重难点重点计算机的输入、输出设备的认识。难点1 .信息的输入与输出；2 .计算机的输入、输出设备教学方法根据小学生的年龄特征教师运用情景教学法，生动形象地加以引导学生 搞清楚信息的进出。通过比一比，看谁最能干，以及同组同学的交流来 认识输入、输出设备。题目课时1课时1.信息的输入和输出教学环节教学过程设计意图一、导入新 课1、教师向学生展示各种信息材料：（教师的表情给 学生感觉好像很神秘）（1）学生的美术作品、学生的作业等。（2）让学生观看VCD2、展示信息材料后教师问学生：你们看到什么？听 到了什么？还想知道什么？从而引出：信息与我
3、们 非常密切，信息无时不有，无处不在。3、教师问学生：我们使用计算机能做些什么事情？ 学生回答如：玩游戏、看电影、听音乐、绘画、写 文章、收发电子邮件等等。（在此让学生充分发挥 一下，激发学生的兴趣）二、教学新 课二、教学新 课1、计算机中信息的传递让学生观察书上的熊猫“咪咪”利用计算机做事的 四幅画面，同桌的同学讨论回答：以下几个问题： 熊猫“咪咪”是通过什么设备用计算机绘画的？ 熊猫“咪咪”是通过什么设备看到自己正在画的 画？ 熊猫“咪咪”是通过什么设备用计算机写字？熊猫“咪咪”是通过什么设备传声音用计算机画的画、写的作文能够印在纸上吗？如 何实现？（对回答的学生教师加以鼓励。教师注意自己
4、的引 导作用）由学生讨论回答：哪些是计算机接收了我们给它 的信息；让学生讨论回答：哪些是计算机向我们输出的信 息。由学生的回答而总结出：我们在使用计算机时， 随时都在向计算机输入信息，而计算机也随时向我教学环节教学环节教学过程设计意图们输出信息。除了计算机还有网络也可以接收发送信息，还可 以用扫描仪将照片或画面原样输入计算机内，也可 将数码相机、数码摄像机拍摄到的景物输入到计算 机内等等。（在此向学生展示数码相机）2、输入设备和输出设备由信息的输入与输出，都需要相应的设备而引入 到输入、输出设备。教师出示幻灯片：如书上图1-5,学生讨论并在 M上连线，（这个环节为比一比赛一赛，看谁最能 干）学生练习、交流，分析为什么？三、学生 做教材后 的想一想、 练一练。最后请学生在教师机上连线。同桌的同学互相批 改。四、全课总 结我们学习了计算机中信息的传递，了解了计算 机常用的输入、输出设备，回家后就可以正确地告 诉自己的爸爸妈妈计算机中哪些是输入设备，哪些 是输出设备。小朋友们都能正确区别，你们真是聪 明，希望小朋友们再接再厉，学好以后的内容。教学环节教学过程设计意图教 学 反 思