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1、2023年水调歌头明月几时有课后反思(4篇) 范文为教学中作为模范的文章，也经常用来指写作的模板。经常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。 水调歌头明月几时有课后反思篇一 一、重引导。 教学是师生互动与共同发展的过程，在新课程理念的指导下，课堂成为师生信息沟通、思维碰撞的平台，呈现出资源丰富、信息多元的动态特点，这种动态生成的课堂对老师的引导实力提出了挑战和更高的要求。课堂会因为老师擅长捕获信息.面对新课程的挑战，我们老师 二、炼板书。 黑板是各个学科共同运用的工
2、具，板书是普遍采纳的手段，从某种意义上说，板书设计和运用的优劣确定了课堂教学的胜利与否。特殊是在教学文言文的“清水课”中，只用口头语言供应听觉信号，对学生接受、理解、记忆和应用学问，是很不够的。为了弥补讲授的不足，我细心设计了板书、副板书，把教学重点、难点和关键性的学问写到黑板上。 一节课下来，我倒是比较恰当、适时地完成了整个板书，并利用板书引导学生试背了课文，达到了我设计的意图。但是，望着黑板上满满的一片，我觉得“为了板书”好辛苦!是陈老师的话使我豁然开朗：“你去想着板书了，就离不开讲台了。”是啊，偌大的阶梯教室使我和学生的距离倍增，我在“三尺讲台”的范围内进退两难，教案再熟识、预设再充分，
3、我都感觉走不到学生中去，原来黑板是无形的手牢牢抓住了我，都是板书惹的祸! 水调歌头明月几时有课后反思篇二 长城这课主要是让学生了解长城是世界文化遗产，体会我国古代劳动人民的宏大，激发学生的民族骄傲感。但我感觉到，长城对现在四年级的学生来说，在情感上，空间上还是有肯定的距离的，所以在设计这一课的教学时，我把着力点放在找出中心句，然后逐步完成教学任务。通过今日的教学实践，我感觉到这种处理还是比较恰当的。 一找奇迹，感受长城的长。 首先请学生通读全文，说说长城给自己留下了什么样的印象，学生在读文后，体会到长城很长，我们探讨了详细写长的句子是长城东起山海关西至嘉峪关之间须要经过的省份，以及词语如“一万
4、三千里”，然后我又给学生补充资料说，曾经有人徒步走长城，用了两年的多的时间，这样自然而然地把“一万三千多里”转化成学生可感知的形象，学生走出文本，又走进文本，对长城的长有了感性和理性的相识。 二找奇迹，感受长城的高大坚实。 对于这一段的处理，我觉得要让学生读懂课文，充分利用课本资源，我用多媒体出示长城近景图，然后采纳导游形式小组介绍，要求学生边默读课文，边比照小图，在图上把长城各个部位的名称和位置标出来，这样一来，学生在读课文时，图文比照，边读边看，让学生理解文本有了一个依托，在这个依托上又加深了学生对长城的理解。读懂了课文，对长城的高大坚实的理解也就水到渠成了。 三找奇迹，体会古代劳动人民的
5、宏大。 这一点是最难处理的地方，如何让学生体会长城是我国古代劳动人民血汗和才智的结晶，我再次让学生读这一自然段，说说你体会最深的句子，然后抓住“抬”“陡峭”“多数”“两三千斤”等词语，启发学生运用已有的学问阅历去体会，特殊是“两三千斤”，我让他们先说说自己的体重是多少，那一块石头相当于我们同学重量，有了这样的对比，学生对巨石的感受更深了，也更能体会到古代劳动人民在没有火车没有汽车没有起重机的状况下，肩抬手扛着这巨大的条石在陡峭的山岭上劳动是多么艰难的事，从而体会劳动人民的宏大。在充分说的基础上，我让学生动笔写出自己的赞美的诗或联。学生这样写道：长城东起山海关，高大坚实保家园。劳动人民多才智，宏
6、伟气魄世人赞。 水调歌头明月几时有课后反思篇三 本文告知学生： 1、大家都信的未必可信; 2、应当以正确的角度去看待事物，才能正确地对待身边的人和物，正确地对待生活。 而这些正是通过我和金奎叔对待鹅的不同看法与鹅对我们不同看法的对比突现出来的。因此，课文的5-11自然段应当是课文的核心段落，是我看法变更的真正缘由。而1-2自然段的内容是束缚我正确思维的固定思想，正因为我被这个固定的思想束缚了，我才不知不觉地站在了对方的角度来谛视自己，因此导致了错误的结果。 然而金奎叔的话正是对我所经验的这件事情的一个高度的理论提炼，是“点睛”之笔。金奎叔先用自己的行为证明了他的看法是正确的，让我有了真实的体验
7、，然后用简洁而富有道理的话语，点亮了我的思维。让我从鹅的事务上明白了更多，同时也作出了不再欺压牛的举措。因此大家一样认为的观点和金奎叔的话，是我站错角度和重新认准角度的一个关键。 所以，我觉得课文的重点应当放在“我怕鹅，被鹅欺;金奎叔赶鹅，鹅被吓跑”这件事情上，通过对比朗读、自主感悟、揣摩心理，让学生感受到我当时的情感体验和心理改变，然后说说自己经验过这件事，明白了什么。最终出现金奎叔叔的话，让孩子的体验和感受有一个理论的提高。从而揭示课文所蕴含的道理：从不同的角度看问题，就会出现不同的结果，不能被固有的思想左右，只有找准了角度，才能正确地对待身边的人和物，正确地对待生活。 水调歌头明月几时有
8、课后反思篇四 说句实话，加上这堂课，我的一共上了四节网络教学课，所以要拿出一节课来，都觉得心里没底儿。但事情都具有两面性的，凡是不足的地方也是最值得以后尝试此种教学模式的老师应当借鉴的地方，希望我反思能让同仁们少走一些弯路。 这堂课的设计思路是：基于对海伦的了解，扩展了解作品假如给我三天光明，指导学生自读网上长篇文章。详细的程序如下： 1、整体感知课文：要求学生运用速读方法阅读课文，抓住文章线索，理清文章思路，领会课文大意。 2、精读理解课文：整体感知课文内容仅仅是自读的初始，应当在此基础上运用精读的方法细读课文，方能显其精妙。 3、朗读体会课文：声情并茂地朗读是体会文章思想感情、感受文章语言之美的最有效方法。 4、品读感悟课文：品读是阅读深化的一种重要方法。它要求聚神凝思，对作品仔细阅读，细心品尝，咀嚼赏鉴，汲取养分。