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1、2023年最新高二物理教学计划必修三高二物理教学计划(篇) 安排是提高工作与学习效率的一个前提。做好一个完整的工作安排,才能使工作与学习更加有效的快速的完成。安排书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇安排呢？以下我给大家整理了一些优质的安排书范文，希望对大家能够有所帮助。 高二物理教学安排必修三 高二物理教学安排篇一 加强教研组建设，以争创优秀教研组为动力，总结阅历，发挥优势，改进不足，聚集全组老师的才智，努力使数学教研组在有朝气、有创新精神、团结奋进的基础上焕发出新的朝气与活力。 1、通过主题性研讨活动，有针对性的解决教学中的疑难杂症。 2、通过专家引领，共同研讨，提高数学学科的教学水平，确
2、保完成学校提出的各项指标； 3、立足课堂，让学生轻轻松松学数学； 4、深化数学课题探讨，进一步提高数学老师的理论水平和专业素养，提升数学老师科研素养； 5、激励全组成员不断反思教学，总结教学阅历，促自身专业成长。 6、找寻师德的薄弱环节，增加全体数学老师责任感；无论学生怎样，我们都要一心一意为学校工作，为学生尽心。 1、抓好教研组的常规工作，定期实行教研活动，主动组织老师参与各级教研活动，定期检查备课笔记，教研组内沟通教案，定期分析教案的质量。 2、抓好青年老师的传、帮、带工作。要在教材分析、教学资料、备课、讲课、生活等方面多给以帮助，并在思想上多给以关切，充分发挥他们的特长，使他们尽快成为数
3、学教学骨干。 3、搞好各年级组的集体备课活动。使每一次的活动有内容，有实效。真正做到三探讨：探讨教材、探讨学生和探讨教法。 4、联系教科研所老师来校进行现场听课点评指导，营造良好的教研氛围。 5、为青年老师搭建展示自我的平台，主动推选他们参与各类赛事活动，提升学校数学组的整体教学教研水平。 6、加强课件的制作、应用，资源共享，推广多媒体在教学中的应用。建立沟通平台，激励组内老师利用网络技术，开拓视野，充溢自己，提高业务水平。 7、1、常规教学高一要完成必修1、2的教学；高二文科要完成选修1-1、1-2的教学；高二理科要完成选修2-1、2-2教学，高三要全面结束第一轮复习，并转入其次轮复习。 1
4、）抓高三老师一轮复习。建议： 1、注意对基础学问、通性通法的教学； 2、加强对课本例题、习题的讲解和利用、重视对数学思想的渗透； 3、留意审题实力的培育及学生答题技巧的训练； 4、狠抓学生的运算，削减计算失误，提高学生的计算实力和运算技巧； 5、注意学生的抗挫折实力； 6、要留意学生的答题的规范性，卷面干净整齐，答题简明扼要； 7、仔细探讨大型模拟考试试题，如各地模拟试卷、省质检、重点学校的校模拟考试，并留意讲解时不要就题论题，要留意试题的课本原型和试题的引申和变式。 2）、抓高三老师其次轮复习建议： 1、立足基础，注意落实； 2、抓好细微环节，强化规范； 3、抓住关键，提高数学阅读实力； 4
5、、强化数据处理实力，提升数学应用实力； 5、加强训练，强化心理辅导。 3、抓学生在考试中的几种优秀习惯，包括审题要慢，解题要快；基础题要慢，难题要快；“会做”与“得分”的关系解题要规范，卷面要整齐；先与后的关系先易后难，先熟后生。反思一题多解，领悟发散思想；反思一题多变，培育学生探究实力；反思多题归一，感悟学科模型建立的重要性。 学生学科学问实力竞赛是学生综合素养展示的平台。以赛促研，以赛促提高，为师生成长创建条件与时空。主动组织师生参与上级有关竞赛活动，并加强竞赛前辅导，努力提高参赛水平，促进师生富有特性地成长。尽快开展数学爱好小组的活动，有针对性培育学有余力，学有特长的学生，为高三的数学联
6、赛做好打算、组织高二学生参与泉州市中学数学竞赛。 考试内容 1、中学课程内容：必修1、必修2、必修4、必修5、选修2-1的课程内容。这些中学课程内容，在理解程度、敏捷运用实力以及方法与技巧驾驭的娴熟程度等方面相对一般中学课程标准有更高的要求。 2、拓展课程内容： （1）平面几何 几个重要定理：梅涅劳斯定理、塞瓦定理、托勒密定理、西姆松定理。三角形中的几个特别点：旁心、费马点，欧拉线。几何不等式。几何极值问题。几何中的变换：对称、平移、旋转。圆的幂和根轴。面积方法，复数方法，向量方法，解析几何方法。 （2）代数 周期函数，带肯定值的函数。递归，递归数列及其性质，一阶、二阶线性常系数递归数列的通项
7、公式。 重点工作： 1、围绕“数学教学中怎样培育学生计算和解决问题的实力”这一主题开展探讨活动，每堂探讨课都以这一探讨主题为中心进行研讨。 2、分年级组开展一次学生数学竞赛活动。 3、组织全体组内老师主动参与省、市组织教学论文、教学设计、教学片段、课件、反思等内容的赛事活动。 4、帮助教务处做好对本学科学期授课安排和老师执行教学安排状况的检查工作。 5、新老师汇报课。第五周晓玲、第七周王燕红、第九周柏杨、第11周肖斌、第13周李卓、第15周许河泓、第17周陈振权。 6、新老师说题竞赛。 详细工作支配： 九月份： 1、开学前一天检查全组老师备课笔记（开学前全部老师需超前备好一周课） 2、开展第一
8、次教研活动，商讨本期的教学教研重点工作。 3、制定教研组工作安排并在组内学习；规范备课，学生课堂练习的格式。 4、组织老师重温全国卷课标（实行自学方式进行）。 5、组织老师们参与各项竞赛活动。 6、教学观摩研讨活动 十月份： 1、制定学生竞赛活动方案，组织好每学期一次的学生竞赛活动。 2、开展数学研讨课备课、试讲、公开课。 3、做好期中教学检查工作。 4、教学观摩研讨活动 十一月份： 1、做好期中复习工作，各备课组做好期中考试质量分析。 2、分年级组开展学生数学竞赛活动，将获奖作品交教研组长存档。 3、对教材、大纲、考试说明、近10年全国卷高考试题进行探讨 4、教学观摩研讨活动 十二月份： 1
9、、各任课老师结合教学反思进行提炼总结，形成论文或课题，每位老师完成教学论文或案例一篇。 2、收取多媒体制作作品。 3、教研组备课、作业评优。 4、评比优秀教研组组员。 5、教学观摩研讨活动 一月份： 1、各备课组制定好复习安排，做好期末复习、考试、质量分析。 2、召开教研组工作总结会，完成教研组工作总结。 3、主动参与省、市、区教研室的教研活动，加强信息的搜集与整合，使高考复习少走弯路。 4、做好期末复习工作，各备课组做好期末考试质量分析。 5、期末教研组工作总结。 高二物理教学安排必修三 高二物理教学安排篇二 依据教化部颁发的现行一般中学课时安排和20xx年颁发的中学物理教学大纲的规定，高二
10、物理讲授中学物理类或类物理教材，为贯彻新颁大纲精神，新教材的编写意图和编排特点，同时满意将来高考“3+x”的实际须要，在不增加难度。有利于培育学生学习物理的爱好，有利于养成良好的学习习惯，有利于培育学生的创新精神和实践实力，有利于高二选修课的开设的前提下，对高二物理的教学作适当的调整。也就是侧重文科类的学生学习中学物理（必修）其次册，侧重理科类的学生学习中学物理（必修加选修）其次册和第三册的部分内容。 (一)侧重文科类必修 上学期 日期内容 开学至期中机械振动与机械波中的机械波部分、分子动理论、能量守恒、固体、液体和气体 期中考试同上 期中至期末电场、恒定电流 期末考试本学期内容 下学期 开学
11、至期中磁场、电磁感应 期中考试同上 期中至期末交变电流、电磁波、光的传播 期中考试同上 期中至期末光的本性、原子和原子核、课题探讨 学年考试本学年所学内容 (二)侧重理科类（必修加选修）（动量、机械振动高一已讲授） 上学期 日期内容 开学至期中机械波、分子热运动、能量守恒、固体、液体和气体、电场一至三节 期中考试以上内容（不含电场） 期中至期末电场四至十节、恒定电流 期末考试本学期内容 下学期 日期内容 开学至期中电磁感应、交变电流、电磁场和电磁波 期中考试同上 期中至期末光的传播、光的波动性、量子论初步、原子核、课题探讨、期末复习 期末考试本学年所学内容 1.新课阶段应把重点放在对基础学问的
12、记忆、理解和运用上，并完成课本习题及相应的补充题，每章结束，进行一次单元自测。 2.仔细学习新大纲，钻研新教材，组织好集体备课，在教学过程中，留意把握好难易标准。 3.大力开展教改试验和专题探讨。对课题探讨的内容要逐一落实，并有所创新，另外，依据自身的特点，对教法上以“讲授性为主、自学型为主、训练型为主、开放性为主”的四大系列进行对比试验。并找出它们的最佳结合点。 4.留意培育学生良好的学习物理的习惯和爱好，指导学生搞好课前预习，课堂学习，课后复习，特殊应留意培育学生自我获得物理学问的实力。老师应开展如何挖掘新教材的实力价值和思想教化内容，如何把学问转化为实力的专题探讨。 5.突出物理学科的特
13、点，加强试验教学。对演示试验要求全做，对学生试验有条件的学校要全做，条件暂不具备的学校至少要在课堂上演示，全部学生试验要有试验报告。 6.加强对联系生产、生活和现代科技成就的习题以及跨学科综合习题的训练。 7.搞好课题探讨，落实探讨性学习的内容，培育学生发觉问题、探讨问题、解决问题以及综合运用所学学问的实力 高二物理教学安排必修三 高二物理教学安排篇三 （一）学问与技能 1.明确电场强度定义式的含义 2.知道电场的叠加原理，并应用这个原理进行简洁的计算. （二）过程与方法 通过分析在电场中的不同点，电场力f与电荷电量q的比例关系，使学生理解比值f/q反映的是电场的强弱，即电场强度的概念;知道电
14、场叠加的一般方法。 （三）情感看法与价值观 培育学生学会分析和处理电场问题的一般方法。 重点：电场强度的概念及其定义式 难点：对电场概念的理解、应用电场的叠加原理进行简洁的计算 (-)复习回顾旧知铺垫 1.库仑定律的适用条件： (l)真空(无其它介质);(2)点电荷(其间距r带电体尺寸l)非接触力。 2、列举： (l)磁体间磁力;(2)质点间一一万有引力。 经类比、推理，得： 电荷间的相互作用是通过电场发生的。(电荷四周产生电场，电场反过来又对置于其中的电荷施加力的作用) 引出电场、电场力两个概念。本节课，我们主要探讨电场问题，以及为描述电场而要引入的另一个崭新的物理量电场强度。 (二)新课教
15、学 1.电场 (l)电场基本性质： 电场客观存在于任何电荷四周，正是电荷四周存在的这个电场才对引入的其它电荷施加力的作用。 (2)电场基本属性： 电场源于物质(电荷)，又对物质(电荷)施力。再依据力是物质间的相互作用这一客观真观，毫无疑问，电场是一种物质。 (3)电场基本特征： 非实体、特别态看不见、摸不着、闻不到(人体各种感官均无干脆感觉)。 电场是一种由非实体粒子所组成的具有特别形态的物质。 自然界中的物质仅有两种存在的形态，一种是以固、液、气等一般形态存在的实体物质;而另一种，就是以特别形态存在的非实体物质场物质。 (4)电场的检验方法(由类比法推理而得)： 无论物质处于什么形态，我们都
16、可以通过肯定手段去感知它的存在，只是感知方式或运用工具不同而已，例如： 生物学中动植物的体系胞可以通过电子显微镜(利用其放大作用)来视察。 化学中的某些气体可以通过人体的感官来感知(氯气色觉，氨气嗅觉) 生活中电视塔放射的电磁波可以通过电视接收机(转换为音像信号)来感知。 物理学中磁体四周的磁场可以通过放入其中的小磁针来检验(磁场对场内小磁针有力作用磁场的力性)。 物理学中电荷四周的电场可以通过放入其中的检验电荷来检验(电场对场内的电荷有力作用电场的力性)。 2.电场强度 (l)模拟试验： 下面以点电荷q(场源电荷)形成的电场为例，探讨一下检验电荷q在到q距离(用r表示)不同的位置(场点)所受
17、电场力f有何不同。 试验结论：通过视察与分析可以得出，同一个检验电荷在点电荷q形成的电场中的不同位置所受电场力的大小、方向均不同.因为这个电场力是同一个电场给同一个检验电荷的，所以，场源电荷四周不同位置的电场有强弱之分和方向之别;电场中同一位置，不同电荷所受电场力也不同，但是，电场力与检验电荷的电荷量之比却是一个不变的常量。前者引出电场强度概念;后者点明场强与检验电荷无关，而只由电场本身性质确定(电场强度的定义方案也由此而得)。 (2)电场强度(简称场强)： 定义：放入电场中某一点的电荷受到的电场力和它的电荷量q的比值叫做该点的电场强度，简称场强，用符号e表示。 定义式：e=f/q 单位：n/
18、c 电场强度是矢量 同一检验电荷在电场中不同的点所受电场力方向不同，因此，场强不仅有大小，而且有方向，是矢量。用检验电荷所受电场力的方向表征场强方向比较恰当，但是，正、负检验电荷在电场中同一点所受电场力方向不同且截然相反，怎么来定义场强方向呢? 回顾定义磁场方向时，检验小磁针静止时n、s极所指方向也是相反的，人为规定：小磁针n极指向为磁场方向，这是人们的一种习惯。电场强度方向的定义也是如此。即规定正的检验电荷所受的电场力方向为场强方向。 定义模式：比值法 3.比值法定义物理量 (l)原则：被定义量与定义用量无关。 (2)应用举例(学生活动)： 速度v=s/t。单位时间内发生的位移。v大运动得快
19、。 密度=m/v。单位体积内所含的质量。大质量密集。 加速度a=v/t。单位时间内速度的改变.a大速度改变快。 电阻r=u/i。因果倒置，但已习惯。r大阻电性强。 场强e=f/q。单位电荷量所受电场力。e大电场越强。 4.点电荷的电场一场强定义式的应用 (l)公式推导： (2)场强特征： 大小：近强远弱，同心球面上名点，场强值相等 方向：正电荷四周的场强方向一发散; (3)确定因素： 大小：由杨源电荷的电荷量q以及场原电荷到场点之距r全权确定，而与检验电荷的电荷量q的大小及其存在与否无关。 方向：由场源电荷电性确定。 例：一点电荷q=2.010-8c，在距此点电荷30cm处，该点电荷产生的电场
20、的场强是多少? 5.电场强度的叠加 电场中某点的电场强度为各个点电荷单独在该点产生的电场强度的矢量和。 例：如图所示，要真空中有两个点电荷q1=3.010-8c和q2=-3.010-8c，它们相距0.1m.求电场中a点的场强。a点与两个点电荷的距离r相等，r=0.1m。 (四)课堂小结 1.对比法推知电场的存在，比值法定义电场的强度。 2.电荷间相互作用形式与本质之区分 (l)形式上：电荷对电荷的作用非接触力。 (2)本质上：电场对电荷的作用接触力。(受电场力作用的电荷确定处于电场中) 3.场强几种表达式的对比 (l)e=f/q定义式，适用于随意电场。 (2)确定式，适用于真空中点电荷形成的电
21、场。 高二物理教学安排必修三 高二物理教学安排篇四 学生状况浅析 高二14班和15班，每班61人，是三个班。经过一年的中学学习，学生们已经适应了中学惊慌的学习氛围。大部分学生都比较上进，基本驾驭了物理的学习方法，但是自学实力还是不强。自从实施“六环节分层教学”以来，学生在预习方面取得了进步，但也有一些人不重视，不会通过阅读课本从课本中找到关键信息。同时，14个班分班时，他们的物理成果都比其他三个班好。 1、狠抓预习环节，老师引导学生利用导师制进行预习，逐步提高学生自主学习实力； 2.在课堂的引导和探究中，调动学生的主动性，让学生主动参加课堂 总之，我希望这学期能变更一些学生的学习习惯，努力让每
22、个学生都达到一个新的水平，取得志向的成果。 二、教材内容分析 1.教材编写特点分析 教材是上海理科版一般中学课程标准试验教科书？物理选修3-1。这本教材中的插图明显增加，学问的主要因果关系与实践学问有关，注意学生自主实力的培育。书的后面有探讨课题的例子供学生选择，对培育学生的探讨性学习实力很有帮助。除了正文，还有“阅读资料”、“探讨思索”、“做点什么”等栏目，开阔视野，启发思索。 2.教学实施设计 (1)亲密关注课堂教学效果，让学生按部就班地学习，脚踏实地地抓基础，40分钟要求质量。 (2)做好学生试验和课堂演示试验，让学生更好地理解物理概念和规律，同时培育学生学习物理的爱好。 (3)在新课程
23、标准的总体指导思想下，要求培育学生的创建性思维和主观能动性，以适应社会发展的要求；关于学生其次起点的问题，要求大幅度变更新的教学模式，实行“六环节分层教学”究竟，调动学生主动性，全身心投入学习！ 3.道德教化的目标设计 在德治和法制保障的基础上，加强和改进学校思想政治工作和道德教化。以培育爱国遵守法律、文明诚信、团结友爱、勤奋自强、敬业奉献的合格学生为目标，加强学生公民道德意识、“五爱教化”、法制教化、平安教化，特殊是行为规范的养成教化。 总之，通过对课本学问的探究，学生可以充分体会到科学探究的无穷乐趣，享受到通过体验过程获得学问的无比喜悦，树立终身为祖国的科学事业奋斗的决心。 三、主要教学改
24、革方向、重点和措施(特殊是现代教化技术的应用) 将物理试验与多媒体协助课堂教学相结合，可以提高课堂教学效率。众所周知，物理教学离不开试验。这里主要说一下老师的演示试验。但是常规演示试验往往受到许多条件的限制：比照实验设备太小，过程太快，导致视察效果不好。然而，运用多媒体显示技术可以很好地解决这些问题，在常规教学中发挥不行比拟的作用。尤其是电磁学，目前大部分演示试验都无法完成，但恰当运用多媒体技术可以生动形象地呈现在学生面前，可以有效提高学生的学习效率和爱好，加深对概念的理解，增加学问的记忆效果，有助于突破教学难点。 第四，课外活动与教学合作支配 (1)小生产和小试验；(2)课外阅读；(3)科技
25、讲座；(4)学问竞赛；(5)趣味嬉戏；(6)现场考察；(7)社会调查。 总之，物理课外活动具有不同于物理课堂教学的特点和特别功能，是物理课堂教学的有力补充。作为一个新生事物，老师和学生都对它有深厚的爱好。因此，在物理教学中，我们必需努力发挥其主动作用，避开形式化和任务导向，真正推动中学物理教学改革。 高二物理教学安排必修三 高二物理教学安排篇五 磁感应强度是电磁学的基本概念之一，是本章的重点。同时，磁场对磁极和电流的作用力(本质上是磁场对运动电荷的作用力)远比电场对电荷的作用力困难，如何找寻描述磁场强弱和方向的物理量是本章教学的一个难点。用小磁针n极受力方向定义磁感应强度的方向，用电流元受磁场
26、力与电流元之比定义磁感应强度，符合学生的认知水平。 高二的学生对重力场和电场已经很熟识，可以通过演示试验与电场强度的定义类比来突破难点，形成磁感应强度的概念。这样让学生用已知的学问为阅历去探究未知的领域也符合学生的认知规律。 学问与实力：知道磁感应强度的定义，知道其方向、大小、定义式和单位。 过程与方法1.通过试验、类比分析，找寻描述磁感应强度的方法。 2.进一步体会通过比值法定义物理量的方法。 情感、看法、价值观：培育学生探究物理现象的爱好，提高学习实力。 磁感应强度概念的建立是本节的重点(也是本章的重点)，同时也是本节的难点。通过与电场强度定义的类比，以试验为基础通过理论推导说明磁场对电流
27、元的力跟电流和导线长度的关系，并进一步引入磁感应强度的定义，从而突破难点。 首先通过观看学生举例和视频列举，让学生对生活中磁场存在的广泛性及不同磁场强弱不同有一个感性相识，然后通过分组试验让学生视察磁场对电流的作用力与磁场强弱、电流大小、导线长度和导线与磁场的夹角都有关系，再利用dis演示试验得出当导线跟磁场垂直时，磁场对电流的作用力跟电流成正比，跟导线长度成正比。在此基础上引入磁感应强度的定义。 教学中在老师的启发和引导下，学生通过试验探究、理论探究，在他们相互合作、共同探讨的过程中，视察现象，得出结论，给出定义，完成这节课的学习。 电磁铁、蹄形磁铁、导体棒、电源、导线、dis演示试验材料等
28、;多媒体课件、实物投影仪。 学问打算 (学案) 复习磁场的概念、电场强度的定义方法等。 (一)导入新课 事务1 课前播放图片或视频说明探讨磁现象与人类生活紧密相关 师生活动：播放两个视频：磁悬浮列车简洁原理，巨大的电磁铁起重机吊起重物 ppt展示磁悬浮列车和巨大的电磁铁起重机吊起重物的图片，利用磁场的一些好玩图片等，激发学生的爱好、求知欲。 2、磁极间的相互作用须要接触吗?磁场;问：磁场有强弱、有方向吗? 3、 学生自己动手操作并视察试验现象：如图，通电电磁铁吸引别针，变更电磁铁中电流的大小，可以看到，吸引别针的多少不同，引导学生在视察 现象的基础上思索：这一现象说明什么问题? 结论：试验现象
29、说明两种状况中磁场强弱不同。 问题：怎样表示磁场强弱? 引入新课其次节：磁感应强度 提问1：用哪个物理量来描述电场的强弱和方向?摸索法， 类比：用电场强度来描述电场的强弱和方向。(课件展示) 我们用相类似的方法来学习描述磁场强弱和方向的物理量磁感应强 度。 推动新课 事务2 教学任务：磁感应强度的方向。 师生活动： 实物投影仪演示小磁针在磁铁四周的不同位置指向不同，说明小磁针 受力方向不同，磁场方向不同。 电场和磁场都是客观存在的。电场有强弱和方向，磁场也有强弱和方向。 思索，电场强度的方向是如何规定的?对探讨磁感应强度的方向有何启发? 规定正电荷所受电场力的方向为该点的电场强度的方向。场强的
30、方向是从电荷受力的角度规定的。小磁针放入磁场中会受到磁场力的作用，因此，磁场的方向可以从小磁针受力的角度规定。 在磁场中的任一点，小磁针北极受力的方向，即小磁针静止时北极所指的方向，就是该点的磁场方向，即磁感应强度的方向。 拓展：把各个小磁针的指向连成线，也能描述磁场的方向，后来物理学家把它称为磁感线，其切线方向也为磁场方向。 磁感应强弱：问题1：在电场中，我们通过电场对电荷的作用力来了解电场的性质，磁感应强度的大小能否从小磁针受力的状况来探讨? 不能。因为小磁针不会单独存在一个磁极，小磁针静止时，两个磁极所受合力为零，因此无法从小磁针受力的角度确定磁场的强弱，即无法定义磁感应强度的大小。 问
31、题2：那如何探讨磁感应强度的大小呢? 磁场对磁极有力的作用，磁场对通电电流也有力的作用。 无法从小磁针受力的状况探讨磁感应强度的大小，转换一下思维，是否可从电流在磁场中受力的角度去探讨? 试验前让学生明白：在物理学中，把很短一段通电导线中的电流i与导线长度l的乘积il叫做电流元。但要使导线中有电流，就要把它连接到电源上，所以孤立的电流元是不存在的。 事务3 教学任务：试验探究磁场对电流的作用力跟电流、导线长度的关系。 师生活动： 问题3：磁场对电流的作用力大小跟哪些因素有关呢? 学生提出猜想：磁场对电流的作用力跟导线与磁场方向有关 磁场对电流的作用力跟电流的大小有关 磁场对电流的作用力跟导线的
32、长度有关 磁场对电流的作用力跟磁场强度有关 等等。 通过分组试验学生亲自动手检验。 可以在磁场的强弱和方向都相同的匀强磁场中，探讨较长的一段通电导线的受力状况，从而推知一小段电流元的受力状况。 试验装置如图所示：三块相同的蹄形磁铁并列放置，可以认为磁极间的磁场是匀称的，将一根直导线悬挂在磁铁的两极间，有电流通过时导线将摇摆一个角度，通过这个角度我们可以比较磁场力的大小，分别接通“2、3”和“1、4”可以变更导线通电部分的长度，电流由外部电路限制。 在匀强磁场中探究影响通电导线受力的因素 启发学生学会应用限制变量法。 (1)保持导线通电部分的长度不变，变更电流的大小。 结论：通电导线长度肯定时，
33、电流越大，导线所受磁场力就越大。 (2)保持电流不变，变更导线通电部分的长度。 结论：电流肯定时，通电导线越长，磁场力越大。 (3)部分学生试验器材有电磁铁，可通过变更电流变更磁场强弱，探究磁场对电流的作用力跟磁场强弱的关系。 通电导线长度肯定，电流不变时，磁场越强，磁场对电流的作用力越大。 上面的结论都是学生在上述试验装置，也就是导线跟磁场垂直时，试验操作得出的结论。 师生可共同演示导线跟磁场平行时，导线受力状况。 磁场对电流的作用力跟导线与磁场方向间的关系。 结论：导线跟磁场垂直时，磁场对电流的作用力最大，导线跟磁场平行时，磁场对电流没有作用力。 事务4 教学任务：用dis演示试验理论探究
34、磁场对电流的作用力跟电流、导线长度的关系。 师生活动： 通电导线在磁场中受力大小与电流定量关系的探讨 用dis演示试验探讨通电导线与磁场方向垂直时受力大小与电流大小的定量关系。如图所示的装置保持通电导线框的位置不变，用力传感器测量所需拉力f(等于电流所受磁场作用力大小)的大小，拉力与电流所受磁场力为平衡力。用电流传感器测量线框中的电流。 (1)保持l不变，变更i四次，测定相应的四个力f，利用图象得到fi。 (2)保持i不变，用三个相同的蹄形磁铁逐次并放，以变更受力部分导线的长度，测定相应的三个力f，得到fl。 同一块磁铁 保持i不变 试验留意事项： (1)矩形线圈保持竖直; (2)两个相同的蹄
35、形磁铁并放时要有肯定的间隔; (3)每次测量时矩形线圈相对磁铁的位置保持不变。 精确的试验表明，通电导线在磁场中受到的磁场力的大小，既与导线的长度l成正比，与导线中的电流i也成正比，即与i和l的乘积成正比，用公式表示为fil，引入比例系数b，写成等式为：f=bil。 问题：b有何物理意义呢?在不同的蹄形磁铁的磁场中重复上面的试验。 结论： (1)在同一磁场中，不管i、l如何变更，比值b总是不变的。 (2)i、l不变，但在不同的磁场中，比值b是不同的。 (3)b是由磁场本身确定的，在电流i、导线长度l相同的状况下，电流所受的磁场力越大，比值b越大，表示磁场越强。 事务5 教学任务：定义磁感应强度
36、。 师生活动： 通过和电场强度的定义类比，引入磁感应强度的定义。 磁感应强度的定义：在磁场中垂直于磁场方向的通电导线，所受的磁场力f跟电流i f和导线长度l的乘积il的比值叫磁感应强度，即b= il 总结与归纳： (1)假如导线很短，b就是导线所在处的磁感应强度。 (2)物理意义：磁感应强度b是表示磁场强弱的物理量。 (3)单位：在国际单位制中，磁感应强度的单位是特斯拉，简称特，国际符号是t。 1 t=1 nam (4)方向：磁感应强度是矢量。在磁场中的任一点，小磁针北极受力的方向，即小磁针静止时北极所指的方向，就是该点的磁场方向，即磁感应强度的方向。 事务6 特斯拉(nikola tesla
37、， 18561943)，美国 电气工程师。他一 生致力于沟通电的 探讨，是让沟通电进 入好用领域的主要 推动者 教学任务：了解特斯拉和一些磁场的磁感应强度。 师生活动： (投影)让学生了解特斯拉。 尼古拉特斯拉(nikola tesla，18561943)，1856年7月10日诞生，是世界知名的独创家、物理学家、机械工程师和电机工程师。塞尔维亚血统的他诞生在克罗地亚(后并入奥地利帝国)。特斯拉被认为是历史上一位重要的独创家。他在19世纪末和20世纪初对电性和磁性的探讨作出了杰出贡献。 高二物理教学安排必修三 高二物理教学安排篇六 以学校关于课堂教学改革的有关精神为推动，扎实推动小组合作教学模式
38、的试验和探讨，以学科课程标准为依据，深化开展教学有效性的探讨，围绕学校、教研室工作的要求详细开展备课组活动。主动参加到探究小组合作课堂教学模式改革中，提高课堂教学效率，提高课堂教学质量，面对全体学生，发展学生特性特长，培育优等生，全面提高学生的创新和实践实力。 1、初二年级是物理的起先年级，第一学期也是特别重要的，通过教学让学生激发学习物理的爱好，获得必需的物理学问和技能，感受、相识和运用物理学的基本思想和基本方法，养成良好的学习习惯和科学看法。发展其探究意识，养成自主学习的习惯、帮助学生消退自卑，建立自信，驾驭正确的学习方法。 2、强化分组试验的教学。老师努力创建条件，完成学生的分组试验，也
39、可把演示试验变为学生的分组试验，增加每个学生动手的机会。 3、在规定安排时间内基本完成八年级物理教学任务。通过教学使学生学习成果和学习的愿望都能够提高。 本届初二年级共有x个班，x两位物理老师，上学期这个年级的总成果并不志向，学生总体基础一般，优秀率不高，没有好的学习习惯，学习看法不够端正。故打好基础，提优补差，大面积提高教学质量，争取在通过提高教学的效率、学生的学习爱好的基础上，成果进一步提高，这是本学期的工作重点。 1、仔细学习中学物理课程标准，仔细钻研教材和教学参考资料，备好每一节课的教案，不打无打算的仗。 2、具体分析学生的状况，编制适合学生的导学案、反馈、巩固练习，提高课堂45分钟的
40、教学效率。 3、发挥组员的聪慧才智，同心同德，多探讨一些相关课题，多钻研教材，以较高质量完成教学任务。 4、学习小组合作学习模式的理论和别人胜利的阅历，探究适合我们学习状况的小组合作学习模式。 5、加强听课教研活动，老师间要互听互评，取长补短，不断改进教学。 6、勤于教学反思，加强老师自身的教学水平。 7、课后辅导要因材施教，辅导对象重点放在困难生和优等生上，坚持做好抓两头、促中间的工作，特殊是对困难生要耐性解答其疑问，点拨思路，以便使困难生能够完成作业，不断进步。 8、加强课堂练习，刚好反馈信息，改进教学，学生练习要即时上交、批改、评析。 第1-3周 引言、声现象 第4-7周 物态改变 第8
41、-11周 光现象、期中复习 第12周 期中复习及考试 第1317周 光的折射 透镜 第18-20周物体的运动 第21-22周 期末复习 除了参与区、市直支配的活动外，其它周次本组成员在总务办公室参与备课组教研活动，主要沟通互听课的反反馈状况、上周的教学反思，探讨下周的备课内容。 高二物理教学安排必修三 高二物理教学安排篇七 七年级数学备课组工作安排 新一轮的教材改革已经正式起先。随着素养教化日渐深化人心，老师的教化观念和学生的学习方式正在发生改变。如何在新课程教学中体现新理念，注意情感、看法、价值观的培育；如何激发学生学数学用数学的爱好；如何引导学生发觉问题、探究猜想、分析论证；不但要重视学习
42、结果，更要重视学习过程，使学生在学习基本学问和基本技能的过程中学会学习。如何在教学中大胆创新，大面积提高教学质量等等。这些都是摆在我们面前的问题，都须要我们发挥集体才智，仔细思索，主动探究。为此，本学期初一数学备课组拟定以下工作安排。 备课组将以学校的工作为中心，在学校和数学组的领导下，有安排、有步骤的开展工作，扎实做好常规教学工作，并仔细落实课改的精神，结合本校实际，大力加强教研活动，深化挖掘备课组内的教学潜力，提倡教学严谨、科学、务实。严格执行学校的各项教学制度，仔细地完成各项教学任务，切实提高课堂教学效率，数学教学质量。二、本学期的重点工作与措施 1、仔细学习新课程标准，努力提升自身素养。结合新课程标准的改变，精确把握课改的方向。 2、各备课组老师要利用较短的时间，尽快熟识新教材的体系和结构，感受新教材的思想和教学技巧，转变教学观念。 3、组织全组老师依据新教材特点，探讨教材教法，相互沟通阅历相互学习，相互取长补短，共同提高。 4、备课组常规工作 （1）、备课组每两周进行一次集体活动，学习新课程标准，集体探讨如何落实教学重点学问，设计难点学问的突破方案，学生的活动组织形式等教学上的问题。要求集体备课时不迟到、不早退、不无