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1、2023年最新小班艾玛捉迷藏教案艾玛捉迷藏公开课教案实用 作为一位杰出的老师，编写教案是必不行少的，教案有助于顺当而有效地开展教学活动。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是我收集整理的教案范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。 小班艾玛捉迷藏教案 艾玛捉迷藏公开课教案篇一 1、通过阅读图书，视察艾玛和群象的神态，初步了解故事内容，了解艾玛的“特别”，体会艾玛的淘气、惊慌的心理，感受幽默欢乐的心情。 2、能专注的阅读图书，产生阅读的爱好。 活动过程： （一）拼花格子大象，引发爱好。 集体拼图嬉戏 师：“请小挚友将自己手中的一张卡片拼在背景图上。” 幼1：哎呀，是一只花格子大象。 幼2：身上五彩缤
2、纷的真好看。 师：“今日我们讲的就是这只花格子大象的故事。 此环节支配专心良苦，有两点奇妙之处：利用操作嬉戏很自然的导入关于“大象”的阅读活动，吊足了孩子的胃口；“拼出的大象”与图书相吻合，将大象的特殊之处前置，一目了然。 （二）师生第一次阅读，在老师引导下理解内容。 1、相识封面、书名、作者 师：封面上有什么？数一数身上有哪些颜色？ 幼1：花格子大象；幼2：有红色、黄色、绿色 师：这个故事的名字就叫花格子大象艾玛，是大卫 .麦基著、任溶溶翻译的。 2、逐幅视察图1图8，了解内容，感受色调艳丽的画面。 师：（图1）这些大象长得什么样？ 幼儿视察后很快发觉：有的大象年纪大了，都有皱纹了；有的大象
3、高大；有的大象胖胖的 师：（图2、3）这是谁？它们在干什么？ 幼：这是艾玛，它们在玩嬉戏。 幼：它们把艾玛抛起来了，玩得很兴奋（师朗读文本文字） 师：（图4、5）灰象们都睡了，艾玛睡了吗？猜猜它想干什么？ 幼： 艾玛睡不着，想出去玩。 幼：艾玛的眼睛偷偷看看大象，在想怎么逗它们玩的办法 师：图6、7、8：艾玛在干什么？它会变成什么样子？ 幼儿一页一页专注的翻看，手指图边看边说。特殊是学一学艾玛用鼻子卷树干摇果子，幼儿仿照角色动作，有的皱着眉头用劲的样子，有的摇头晃脑的样子个个都很投入到角色中。 3、重点视察图9、11、12、14，视察艾玛和群像的神态细微环节，感受艾玛的淘气、幽默和欢乐。 图9
4、：艾玛涂上果汁变成灰色回到象群中，找一找哪个是艾玛？为什么？ 幼儿马上手指中间的一只大象叫起来：在那儿。 师：在哪儿？从哪里看出来的？ 幼1：其他大象都闭着眼睛，艾玛睁着眼睛四处看。 幼2：他翘着鼻子、抬着腿走路的样子，一下子看出来了 师：艾玛的动作、眼神看出他心里正兴奋呢，有点得意、有点淘气的样子，大家学一学。 图11： 艾玛回来很长时间了，其他大象什么表情？大象们认出艾玛了吗？艾玛在哪里？它又是什么表情？ 幼：大象还是闭着眼睛纹丝不动。幼：它们没认出来，艾玛兴奋的笑了。 幼：至于艾玛是翘着鼻子，眼睛斜看大象。 师阅读原文文字，问：艾玛眼睛瞪大，卷起长鼻子笑起来，大家学一学 图12：突然大象
5、们怎么了？booo！什么意思？ 幼：耳朵竖起来，吓了一跳。 幼一边说一边做着眼神：大象被吓了一跳，瞪大眼睛，眼珠子都朝上翻。 大家听了哈哈笑起来，很自然的也学起大象吓了一跳，惊讶的样子，唯妙唯肖。 图14：下雨了，艾玛的花格子图案又出现了，大象们看到了是什么反应呢？每只大象笑的样子不一样，大家学一学。 幼儿：有的坐着，鼻子翘上天大笑；有的捂着嘴笑； 有的背靠背笑；有的张大嘴笑大家学动作把 活动推向了高潮，孩子们尽情地学起大象们的动作、表情。 4、师生其次次完整的阅读图书。 阅读后提问：假如这个世界上每个人都长的一样，好不好？会发生什么事呢？大象们喜爱艾玛吗？（艾玛是大家的快乐果，不管是什么样子，大家一样的喜爱，长得好不好看并不重要。） （三）迁移阅历：艾玛捉迷藏 出示三种类型图片，颜色干扰图；迷宫图；点线轮廓图：艾玛来和我们小挚友捉迷藏啦，请大家找一找它藏在哪里？ 通过操作嬉戏，就像故事中艾玛与群像开玩笑一样，利用自己的别出心裁，带给大家快乐。在找寻过程中，再次感受艾玛的别出心裁；在找寻过程中，培育视察实力；在找寻过程中，保持对艾玛的爱好，培育阅读的爱好。