《2023年最新小学数学教案怎样写好(5篇).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年最新小学数学教案怎样写好(5篇).docx（18页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2023年最新小学数学教案怎样写好(5篇) 作为一名教职工，就不得不须要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。怎样写教案才更能起到其作用呢？教案应当怎么制定呢？下面是我给大家整理的教案范文，欢迎大家阅读共享借鉴，希望对大家能够有所帮助。 小学数学教案怎样写好篇一 1、使学生理解圆的周长和圆周率的意义，理解并驾驭圆的周长公式，并能正确计算圆周长。 2、培育学生的视察、比较、概括和动手操作的实力。 3、对学生进行爱国主义教化。 教学重点： 圆的周长和圆周率的意义，圆周长公式的推导过程。 教学难点： 圆周长公式的推导过程。 教学打算： 多媒体课件、实物投影、圆、绳子、直尺、圆规等。
2、教学过程： 一、情境创设。 1、课件出示一个正方形花坛和一个圆形花坛。 问：这是什么图形？围着花坛跑一圈，哪个长哪个短呢？ 学生想方法： (1)看哪个跑得步伐多。 （2）计算它们的周长，进行比较更为简便。 2、什么是长方形的周长？怎样计算？这个长方形的周长与长和宽有什么关系？c=(a+b)2 3、什么是圆的周长？ 让学生上前比划，圆的周长在那？那一部分是圆的周长？ 得出定义：围成圆的曲线的长叫做圆的周长。 二、新知探究 （一）圆周长的公式推导。 1、探究学习。 （1）你可以用什么方法知道一个圆的周长是多少？ （2）学生各抒己见，分别探讨说出自己的方法： a、用一根线，绕圆一周，减去多余的部分，
3、再拉直量出它的长度， 即可得出圆的周长。 b、把圆放在直尺上滚动一周，干脆量出圆的周长。 c、用一条小线的一端栓上小球在空中旋转。这样你能知道空中出现的圆的周长吗？ 用滚动，绳测的方法可测量出圆的周长，但是有局限性。今日我们来探讨出一种求圆周长的普遍规律。 2、动手实践。 (1)4人小组，分别测量学具圆，报出自己量得的直径，周长，并计算周长和直径的比值。 （2）引生看表，问你们看周长与直径的比值有什么关系？ （3）你有方法验证圆的周长总是直径的3倍多一点吗？ （4）阅读课本p63，介绍圆周率，及介绍祖冲之。 =3.1415926535是一个无限不循环小数。 3、得出计算公式。 圆的周长=圆周率
4、直径 c = d c = 2r （二）、解决新问题。 1、解决情境题中的问题。 学生独立完成，小组内订正。 2、教学例1：圆形花坛的直径是20m，它的周长是多少米？小自行车车轮的直径是50m，绕花坛一周车轮大约转动多少周？ 小组内想出解决的方法，并在全班沟通。 第一个问题：已知d = 20米求：c =？ 依据c =d 203.14=62.8(m) 其次个问题：已知：小自行车d = 50cm 先求小自行车c =？c=d 50cm=0.5m 0.53.14=1.57(m) 再求绕花坛一周车轮大约转动多少周？ 62.8 1.57=40(周) 答：它的周长是62.8米。绕花坛一周车轮大约转动40周。
5、三、当堂测评 1、求下列各题的周长。（60分） 书本65页练习十五的第1题 2、推断正误。（40分） （1)圆的周长是直径的3.14倍。 (） （2)在同圆或等圆中，圆的周长是半径的6.28倍。 (） （3)c =2r =d 。 (） （4)半圆的周长是圆周长的一半。 (） 四、课堂质疑。 通过这节课的学习你都知道了什么？还有什么不懂得呢？ 设计意图： 这节课我从以下几处着手： 1、来源于生活，回来于生活。课前从生活中的实际问题入手，提高学生学习爱好，激起求知欲。在得出公式时刚好解决问题，体现数学课的应用价值。 2、重视动手操作，深刻理解公式。对于公式的探究，我变更以往的老师演示教学法，而是让
6、学生通过详细的动手操作，让他们体会学问概念的形成。教学中，我着力于培育学生的探究意识和探究实力，让学生利用试验的手段，通过测量、计算、揣测圆的周长和直径的关系、验证揣测等过程来理解并驾驭圆的周长计算方法。 小学数学教案怎样写好篇二 义务教化课程标准北师大版试验教材六年级上册第三单元第38页数学观赏。 1、通过选择生活中好玩而漂亮的图案，供学生观赏，培育学生的审美意识、相识数学的美、体会图形世界的奇妙。 2、引导学生尝试绘制漂亮的图案等操作活动，使学生获得探讨图形的阅历。体验学习数学的乐趣，激发学生学习数学的爱好 1、观赏生活中漂亮的图案，培育审美意识； 2、绘制漂亮图案的方法。 1、三角尺、直
7、尺、彩笔、圆规、硬纸板、剪刀、图钉、胶带。 2、 课件1：生活中漂亮图案的视频（课前拍摄我们身边的漂亮图案）。 课件2：课本上漂亮图案制作的动画演示。 （特性化修改） 一、创设情境 1、观赏生活中漂亮的图案：播放视频或（图案图片）（包装盒上的图案、门上的图案、建筑物上的造型图案、商标图案、等） 2、你看到的这些生活中的漂亮图案，你想说什么？ 4、 在你的四周你还见到了哪些好玩的图案？ 5、 揭示课题：今日，我们来观赏和制作漂亮的图案。 二、 观赏漂亮的图案： 1、课件展示教材中的图案（也可以选择一些其他的图案）。让学生视察后说一说这些图案是如何得到的，是由哪个基本图形通过怎样的变换方式得到的？
8、 7、 小组内进行沟通。 8、 小组代表汇报探讨结果。（汇报你发觉的这些图案分别是由哪个基本图形变换过来的？通过怎样的操作得来的？） 9、 多媒体动画演示图案形成的过程。 10、 老师小结。其实许多漂亮的图案都是由基本的图形通过变换而来的，只要我们细心视察，就可以找到其规律。 三、绘制漂亮的图案。 1、 小组内探讨下面漂亮图案是由哪个基本的图形通过怎样的变换而来的？绘制的步骤应当是什么？ 要绘制的图案： 2、组长汇报沟通的结果。 3、多媒体再次演示绘制的步骤，并阅读课本上绘制的方法； 绘制的步骤： 6、 探讨绘制时应当留意的问题。 7、 操作活动：起先绘制图案活动，播放轻松音乐，老师巡回参加指
9、导。 四、作品展示和评价 1、 作品展示：把学生画的图案全部张贴在教室的四周，全体学生下座位参观作品。 2、 学生评价： 、选对你印象最深的作品进行评价（可以是画得好的，也可以是画得不好的）。比一比看谁评价得好。 、老师系统评价： a、 学生表现 b、 作品优点、缺点 c、 须要改进的地方 d、 提出希望 五、课堂小结： 3、 同学们，这节课你们相互学习、相互合作，又学到了不少的学问，给大家说一说这节课你又学到了哪些学问？有什么感想？ 4、 老师激励学生，提出希望。 通过观看影片中的漂亮图案，激起学生对漂亮图案的探究欲望，唤起学生审美意识。 通过再次观赏课本上的漂亮图案，视察图案的构成，使学生
10、相识数学的美、体会图形世界的奇妙，再次激发他们的探究欲望。 通过小组合作探究、自由探讨，以及各种操作活动，培育学生利用所学学问解决实际问题的实力，开发学生智力。体验合作、探究学习的乐趣，真实感受图形特征，培育学生动手实力、合作实力、探讨空间图形的实力、初步的空间观念，体验活动胜利的喜悦。 通过每位学生的作品展示，使每个学生都有展示自己的机会，使每个学生都能够体验到胜利的欢乐；同时，让学生对别人作品多种形式的进行评价，熬炼了学生的口语表达实力，让学生在沟通和老师的总结性的评价中，提高了自己的审美的实力，使全体学生不同程度的提高和进步。 通过课堂小结，让学生感受到学习数学学问的愉悦，知道自己本节课
11、学习了那些学问，还有什么不足，今后应当留意的问题。 六、课外拓展： 视察生活中还有哪些漂亮的图案？请从中选出一个你感爱好的画下来。 让学生走入生活，在生活中找寻数学。 小学数学教案怎样写好篇三 教学目标： 学问与技能：结合详细情境理解一个数乘分数的意义就是“求一个数的几分之几是多少”。 过程与方法：通过组织学生进行迁移、类推、归纳、沟通等数学活动，培育学生的类推、归纳实力。 情感看法与价值观：通过一个数乘以分数应用的广泛性事例，对学生进行学习目的性教化，激发学生学习动机和爱好。 教学重点： 使学生理解分数乘整数的意义，驾驭分数乘整数的计算方法。 教学难点： 推导算理，总结法则。 教学打算： 依
12、据例题制作的挂图、投影片或多媒体课件。 教学过程： 一、探究一个数乘分数的意义 教学例2(课件出示情景图) (1)师：依据供应的信息你能提出什么问题?该怎样计算?说说你的想法。 预设1：求3桶共多少升?就是求3个12l的和是多少。 预设2：还可以说成求12l的3倍是多少。 预设3：单位量数量=总量，所以123=36(l)。 (2)师：我们再来看这个问题，你能列出算式吗?(学生思索，自主列式。) (3)出示第2小题 (4)师：依据单位量数量=总量，你还能提出类似的问题并解决吗?(学生练习，沟通。) 归纳小结：在这里，我们依据单位量数量=总量的关系式可以得出：一个数乘几分之几表示的是求这个数的几分
13、之几是多少。 2、巩固练习，强化新知 例2“做一做” 小学数学教案怎样写好篇四 一、说教材。 角的画法是学生直观相识锐角、直角和钝角和角的分类以及驾驭了角的度量的基础上教学的，这节课的内容按给定的角的度数画角并能敏捷的运用三角板中的角来拼出新的角。学习这些内容，对于进一步学习空间与图形的学问以及发展空间观念，都有非常重要的作用。 二、说教学目标。 学问与技能： 1、使学生会用量角器按指定度数画角，并通过练习进一步巩固角的有关学问。 2、培育学生动手操作实力及分析、推理的实力。 3、培育学生自学实力。 过程与方法 通过学习，使学生经验画角和练习的全过程，进一步巩固角的有关学问。 情感看法和价值观
14、： 使许感受数学学问与实际生活紧密联系，体会学习数学的乐趣。 三、说教学重点和难点。 教学重点：会用量角器按指定度数画角 教学难点：用三角板拼角以及敏捷的培育学生动手操作的实力 四、说学情。 学生在日常生活中接触了许多大小不同的角，但对角的画法的学问接触很少。小学四年级的学生抽象思维实力虽然有肯定的发展，但依旧以形象详细思维为主，学生的分析、综合、归纳、概括的实力较弱，有待进一步提高。因此，在这节课中，我用最直观的教学和总结的三步法让学生感悟画角的方法，同时结合三角板让学生通过活动来拼出特别的角。既让学生学会了画角，又熬炼了学生的动手操作实力。 五、说教法学法。 1、教法 本节课最突出的教法就
15、是利用180量角器直观动态的演示画角的步骤和方法。另外还运用了各种教具让学生来活动，充分发挥学生的主体作用。 2、学法 学法是学生再生学问的法宝。在整节课的探究活动中，我设计了自主学习、同桌合作学习和小组合作学习。在详细活动中培育学生视察、操作、自主探究、合作沟通和归纳概括的实力。 六、说教学过程。 （一）复习检查 1、说出下面的角各是哪一种角。 2、我们已经相识角，会用量角器量角，会进行角的分类，怎样画角呢？今日我们来学习画角。 板书课题：画角 （二）探究新知 1、教学角的画法 问：量角的工具是什么？ 说明要画一个指定度数的角，也要用量角器来画。 出示例题：画一个65的角 （1）请同学自学角
16、的画法，书p42 （2）试一试 让学生拿出量角器、铅笔、练习本，按书上的步骤一步一步地画一画。 （3）说一说 请学生说说你是怎么画的？学生一边说，老师在黑板上示范，最终老师讲解说明。 2、做一做（p42、2） 分别画出45、105的角 让一名较好的学生板演，其余学生在练习本上画。老师巡察，留意画的步骤。 （1）介绍三角板中的角，并让学生活动，看能组成那些角， （2）让同学依据三角板中的角，画一些特别的角。 （三）巩固练习 1、p43、2选择合适的方法画出下列各角，并说说它们分别是哪一种角。 10 45 60 90 105 120 2、p44、6用一副三角尺，分别画出15、75、150 165的
17、角。 （四）课堂小结 这节课我们学习了什么？你有什么收获，说一说。 小学数学教案怎样写好篇五 一、说内容 找次品是人教版数学五年级下册第七单元数学广角的内容。现实生活生产中的“次品”有很多种不同的状况，有的是外观与合格品不同，有的是所用材料不符合标准等。这节课的学习中要找的次品是外观与合格品完全相同，只是质量有所差异，且事先已经知道次品比合格品轻(或重)，另外在全部待测物品中只有的一个次品。 二、说教材 “找次品”的教学，旨在通过“找次品”渗透优化思想。优化是一种重要的数学思想方法，运用它可快速有效地解决实际问题。此前学习过的“沏茶”，“田忌赛 马”等都运用了简洁的优化思想方法，学生已经具有肯
18、定的优化意识。本节课以“找次品”这一操作活动为载体，让学生在感受解决问题策略的多样性的基础上，再通过归纳、推理的方法体会运用优化策略解决问题的有效性，感受到数学的魅力。 细致阅读教材后，发觉教材的编排结构比较重视数学学问的逻辑依次。例1支配了从5个物品中找次品，仅要求学生说出找次品的方法，不须要进行规律的总结，让学生感受到问题解决策略的多样性。例2支配了9个待测物品，要求学生归纳出解决问题的策略，让学生经验多样化过渡到优化的思维过程。教材这样支配，考虑了学生的思维过程，但是对于刚经验找次品的学生来说，为什么要找次品？5个次品是否难度过大？找次品平均分成三份是学生在视察9个待测物品的测量过程中，
19、比较得出的，“为什么平均分成三份是方案”教材没有涉及，学生的怀疑是否会更多呢？ 基于上述考虑，我把教学目标定位在： 1、让学生初步相识“找次品”这类问题的基本解决手段和方法。 2、学生通过视察、揣测、试验、推理等活动，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性。 3、通过视察多个待测物品时，让学生体会到化策论的成因。 三、说教法 在教材中，特别突出的一点是教材比较重视新课程背景下学生之间的小组探讨和探究。的确经过小组探讨，学生之间可以相互补充，快速达到多种策略的有效补充。但是同时存在的问题是，该教材内容偏难，假如仅通过沟通，势必优秀生言之灼灼，而后进生听之糟糟。因此我在执教时选用
20、了学生宁静思索，人人动手的形式，让每个学生都动起来，再视状况沟通。在反馈中逐步得到提高。 四、说设计 （一）课前嬉戏。课前嬉戏主要是让学生明白至少须要多少次的含义，为新课教学扫清学生认知上的障碍，出现不必要的过多的纠缠。 （二）情景导入，激发爱好。 （设计意图：“美国挑战者号失事”作为引入，让学生了解事故的缘由是由一个不合格的零件造成的，让学生从血的教训中，懂得了次品的危害，领悟到严格检验的必要性，同时把人文教化渗透在教学中。） （三）自主探究用天平找次品的基本方法。（支配了3个层次） 首先支配了从3个正品中找出一个次品来，就是从3瓶菠萝片中找出一瓶少了3片的（这样设计贴近学生的实际生活，为学
21、生喜闻乐见，也为下面探究如何找次品作好铺垫，充分激发学生的求知欲和表现欲。增加课前打算题三瓶中找次品，利于学生进入探讨状态，也考虑照看到中下层次学生。） 紧接着我刻意支配了4这个环节（设计意图：多了4这一环节，它的作用就是为后面探讨5和9中找次品打基础，看似渺小，其实起奠基作用，让学生感悟从4个中找就要比3个中找多了1次。为接下去体现划归的数学思想做打算。也为策略的成因探究埋下伏笔） 最终支配5个中找次品，仅要求学生说出找次品的方法，不须要进行规律的总结，让学生感受到问题解决策略的多样性。 （四）尝试解决实际问题，找寻方法。 首先通过学生自己动手操作，尝试称出从9个中找出次品的方法，以及发觉方
22、法。老师引领学生假如是3的倍数的数，为什么要分成3份，以及为什么而且要平均分成3份对策略的成因作出推理和说明。接着用12去验证发觉的规律的正确性。最终运用规律解决27、81、243个中去找次品。让学生感悟这里其实有规律可寻。 （五）留与悬念，课余激发探究爱好。 这里主要探究非3倍数的策略并且完善找次品的规律，即不能平均分成3份的，尽量平均分成3份，保证有两份数量相同，并且只和第三组差1个，所用的次数是最少的。这是否是的方法。 （六）学习反思： 对全课进行输理，回顾找次品的方法和策略。 五、说体会 教完以后，体会最深的就是这个难度的教材，教到什么度是合适的？对于策略的成因还有没有更好的、更有劝服力的相通的说明方法？老师的反馈怎么样能更有层次一些？课上下来还是觉得问题多多，但自己觉得还是在云里雾里。很希望能得到专家和同行们的帮助和指引。感谢各位！