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1、2023年最新彩色的翅膀试讲教案彩色的翅膀教案及反思(7篇) 作为一名老师，通常须要打算好一份教案，编写教案助于积累教学阅历，不断提高教学质量。怎样写教案才更能起到其作用呢？教案应当怎么制定呢？以下我给大家整理了一些优质的教案范文，希望对大家能够有所帮助。 彩色的翅膀试讲教案 彩色的翅膀教案及反思篇一 、理解课文内容，体会边防战士在艰苦的条件下酷爱海岛、酷爱祖国的情感。 、了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系。 、有感情地朗读课文。 、了解边防战士爱祖国海岛的独特方式，体会战士的爱海岛、爱祖国的情感。 、了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。 理解战士小高最终说的那段话的含义，感受战士
2、们对海岛的酷爱，对祖国的酷爱。 课前阅读自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系的资料。 、出示语段，要求学生自由朗读： 小瓜果真结了不少，水灵灵的，真惹人宠爱。谁料一阵暴雨过后，巨浪扑上了小岛，把小瓜一个个打掉了。后来一检查，只有种在大石头后边的一棵瓜秧上，还残存着一个小瓜。 、指名若干学生分别朗读语段，老师简洁评价朗读的投入程度，相机提问学生： 残存是什么意思？ 通过残存，在你的眼前呈现了一幅怎样的情景？ 、揭示课题： 读了这个语段，你有什么问题要问吗？ 、想想小高为什么把昆虫带往宝石岛？ 、沟通读文后的体会。 、同桌分段读课文，留意订正同学的读音，将课文读正确读通顺。 、再读文，提出不理解
3、的词语或不懂的地方。 、默读课文，想想这篇课文主要写了一件什么事？ （课文记叙了一位扎根海岛的战士，利用回家探亲的机会捕获小昆虫，并将它们带上海岛来，给他们种植的蔬菜瓜果传授花粉的事。） 、快速阅读课文，想想小高为什么把昆虫带往宝石岛？ （留意联系课前阅读的资料考虑。） （因为小高想让小昆虫在海岛安家立业，为海岛的瓜果蔬菜传播花粉。只有这样才有要能有所收获，小岛才能越变越漂亮，岛上的生活才能越来越美妙。所以，把昆虫带往宝石岛。） 、读了课文，你们有什么样的感受呢？ （文章透露出来的是感动，战士带着昆虫归队，大家对那个来之不易的瓜的爱，扩大开来，是对海岛对祖国的爱，那样的爱由那彩色的翅膀舞动着，
4、没有豪言壮语，只是字里行间里所透露出来的浓浓的爱。） 、这些感受又是从哪里感受到的呢？找出让你感动的地方，多读几次，并在旁边做上批注，写上自己一些感受。 （边防战士的生活很苦，昆虫与瓜果蔬菜有亲密的联系，小高爱海岛，爱祖国，有扎根边疆的心愿，也想改造海岛，让海岛越变越美） 小高把他的大提包扔在一边，怀里却紧紧地抱着一只纸箱子。紧闭着嘴唇，两眼直发愣。、可是小高的嘴唇又紧闭了，脸色比从前还难看。 体会到因为海面上波涛起伏，船身前后晃荡，小高担忧纸箱被损坏；另外纸箱里装着的小昆虫，在小高心中比什么都重要，他要爱护它们。而且小高在晕船，身体极不舒适的状况下紧紧抱着纸箱的。 两年前，战士们来到荒芜人烟
5、的小岛上，垒出海岛田撒下蔬菜籽、西瓜籽，由于没有昆虫授粉，一个西瓜也没有结。今年战士们用人工授粉，体会到战士们为了西瓜的生长，付出了很多心血。它凝聚着战士们建岛、爱岛的深情。 结出小瓜，谁知又被暴风雨攻击。那个唯一残存的小瓜在战士们细心的照料下，才结出了第一个大西瓜。 似乎一股甜丝丝的甘浆，流进了每个战士的心田。 体会到这个西瓜是战士们对祖国、对小岛无限酷爱的结晶，是战士们在艰苦的生活中创建出来的美妙果实。 我就不信，这些小精灵会不爱我们祖国的宝岛，会不愿在这里安家立业。 体会到战士信任小昆虫会在岛上开心地生活、劳动。这段话充分地表明边防战士们早已作出了在海岛扎根的准备，并努力地在这里建设着自
6、己的家园。 同时，又反映出他们为保卫祖国而不怕艰苦，自觉在那比大陆苦得多差得多的环境中生活的高尚品质。 、用一两句话说说，这是一个怎样的海岛，海岛上有一群怎样的战士。 、学生发言后，播放说句心里话。 、摘录课文中的词语和句子。 、给宝石岛的战士写一封信。 彩色的翅膀试讲教案 彩色的翅膀教案及反思篇二 1有感情地朗读课文，从文章的字里行间了解海岛恶劣的自然环境和边防战士艰苦的生活条件。 2细读课文，从战士们的言谈、行动中，体会边防战士对祖国海岛的真心酷爱之情。 1出示语段，要求同学自由朗读： 小瓜果真结了不少，水灵灵的，真惹人宠爱。谁料一阵暴雨过后，巨浪扑上了小岛，把小瓜一个个打掉了。后来一检查
7、，只有种在大石头后边的一棵瓜秧上，还残存着一个小瓜。 2指名若干同学分别朗读语段，老师简洁评价朗读的投入程度，相机提问同学： a、“残存”是什么意思？ b、有哪些词语可以在这里替换“残存”？ c、通过“残存”，在你的眼前呈现了一幅怎样的情景？ 3揭示课题。 老师：读了这个语段，你有什么问题要问吗？ 这个残存的小瓜最终长大无趣了吗？ 小瓜为什么种在小岛上？ 小瓜一个个都打掉了，主子会有怎样的反应？ （老师选择课文能够解答的问题进行板书。） 老师：（板书：彩色的翅膀）同学们提的问题很有水平啊！请再考虑这样一个问题：一个残存的小瓜和“彩色的翅膀”之间有什么联系？请同学们打开课本，仔细读读彩色的翅膀这
8、篇课文，不但要把课文读通顺，而且把刚才我们的提问整理一下，看看课文可以解决哪一些问题，把相关的语句画下来。 1依据板书，指名汇报读后所得，引导同学用读书的方式来回答提问，要求把相关语句读正确、读流利，读得有感情。 2引导同学建构“宝石岛”的意象。 老师：课文中的“宝石岛”是一个怎样的海岛？你能够从课文的字里行间细致找找答案吗？ 3同学自由朗读课文，老师作巡察帮助。 4指名汇报读后收获。 同学可能汇报的要点： 海岛离陆地远。 海岛面积小。 海岛的自然环境相当恶劣，连昆虫都没有。 岛上除了一群可爱的战士，似乎没有其他什么人了。 （在指名同学进行汇报的时候，老师须要想方设法地引导同学对课文中的相关语
9、句进行感情朗读，尽量不要作过多的分析和说教。） 重点指导下列句子的朗读： 两年前，战士们来到宝石岛上，建立起这个新的阵地。他们在岩石下、小路旁，垒出一块块“海岛田”，把从家乡带来的蔬菜种子，连同自身建岛爱岛的深情一起播种下去。 （老师引导语参考：荒芜的海岛起先显现绿色的朝气，孤独的海岛最终迎来了可爱的子弟兵！战士们笑了，小岛也笑了！） 瓜苗出土了，瓜秧拖蔓了，还开了一朵朵小黄花。可是到了收获季节，竟连一个小瓜也没结。有些战士灰心了，撅着嘴巴，说：“西瓜嫌我们的岛艰苦，不愿在这里安家。” （老师引导语参考：海水是咸涩的，土地是贫瘠的，没有和风细雨，多的是风急浪高，西瓜啊西瓜，的确难为了你，但是，
10、我们实在是不甘心啊！） 岛远离大陆，没有蜜蜂，也没有别的昆虫。 小瓜果真结了不少，水灵灵的，真惹人宠爱。谁料一阵暴雨过后，巨浪扑上了小海岛，把小瓜一个个打掉了。后来一检查，只有种在大石头后边的一颗瓜秧上，还残存着一个小瓜。 1找到课文第九自然段描写“尝瓜会”的句子，一边读，一边考虑，视察通讯站站长假如问大家：在我们的宝石岛上，这是一个来之不易的大西瓜，今日，我们应当把第一块西瓜送给谁尝呢？为什么？ 2同学自由发表看法，老师归纳总结雷达兵。 师：是啊，假如没有雷达兵头脑里那些农业学问，唯恐宝石岛上的战士们吃不上自身种的大西瓜了！我们应当让雷达兵在吃第一口大西瓜之前，先向我们介绍一下他找到答案的过
11、程，你们说好不好？那么，他可能会怎么介绍呢？请你绽开丰富的联想，写一段雷达兵的“战功”介绍吧！ 3课内小练笔。老师巡察、指导，相机组织同学沟通扮演。 结识战士“小高” 老师：小高是宝石岛观视察通讯站的信号兵，是他陪着“我”来到宝石岛的。这个小战士很有意思，请通讯们把课文中描写小高的一些词句用”“画出来，多读读；说说你觉得这个小战士的身上有些什么特点。 1同学自由朗读课文，可以同桌或者小组之间相互探讨。 2指名同学汇报对战士“小高”的印象。 小高在码头上有说有笑，这时候不吭声了，紧闭着嘴唇，两眼直发楞。他把他的大提包扔在一边，怀里紧紧地抱着一只纸箱子。 老师引导语参考：一边是一个大提包，一边是一
12、只纸箱子，同学们，这两样东西，你能够发觉它们的不同之处吗？装的东西不同，和小高的距离不同，小高对他们的重视程度不同读读这个句子吧，好一个可爱的小高啊！） 小高点点头告知我，晚饭以前，他已经把纸箱里的小昆虫全放了。他笑嘻嘻地说：“我就不信任，这些小精灵会不爱我们祖国的海岛，会不愿在这里丰衣足食。” 1用一两句话说说，这是一个怎样的海岛，海岛上有一群怎样的战士。 2指名同学汇报后老师提问：你们有什么问题要问吗？ 同学可能会提出以下问题： 战士们为什么要到这样一个人迹罕至的小岛上生活呢？ 战士们守着这样一个环境恶劣的小岛，有什么意义吗？ 老师：同学们问得真好，这些问题，也是老师始终在考虑的。让我们再
13、来关注这样两个问题： 第一：这个小岛，可能位于祖国的那些方位？ 其次：假如这个小岛上没有战士驻守，会有什么严峻的后果？ 3同学发言后，播放说句心里话结束课文教学。 1摘录课文中的词语和句子。 2给宝石岛的战士写一封信，可以刊登在黑板报上，也可以投稿给编辑部，有条件的把信发布在网站上 彩色的翅膀试讲教案 彩色的翅膀教案及反思篇三 1、理解课文内容，体会边防战士在艰苦的条件下酷爱海岛、酷爱祖国的情感 2、了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系。 3、有感情地朗读课文。 1、了解边防战士爱祖国海岛的独特方式，体会战士的爱海岛、爱祖国的情感。 2、了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。 理解战士
14、小高最终说的那段话的含义，感受战士们对海岛的酷爱，对祖国的酷爱。 课前阅读自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系的资料 读课题，读了课题，你想知道什么? 1、读略读提示，想想这节课的学习任务是什么? (1.想想小高为什么把昆虫带往宝石岛?2.沟通读文后的体会) 2、带着这两个问题学习本文。 1、同桌分段读课文，留意订正同学的读音，将课文读正确读通顺。 2、再读文，提出不理解的词语或不懂的地方。 如：水落石出：水落下去，石头自然就会显露出来。比方事情真相大白。 安家立业：生活安定，对所从事的工作感到满足兴奋。 3、默读课文，想想这篇课文主要写了一件什么事? (课文记叙了一位扎根海岛的战士，利用回
15、家探亲的机会捕获小昆虫，并将它们带上海岛来，给他们种植的蔬菜瓜果传授花粉的事。) 1、快速阅读课文，想想小高为什么把昆虫带往宝石岛?(留意联系课前阅读的资料考虑) (因为小高想让小昆虫在海岛安家立业，为海岛的瓜果蔬菜传播花粉。只有这样才有要能有所收获，小岛才能越变越漂亮，岛上的生活才能越来越美妙。所以，把昆虫带往宝石岛。) 2、读了课文，你们有什么样的感受呢? (文章透露出来的是感动，战士带着昆虫归队，大家对那个来之不易的瓜的爱，扩大开来，是对海岛对祖国的爱，那样的爱由那彩色的翅膀舞动着，没有豪言壮语，只是字里行间里所透露出来的浓浓的爱。) 3、这些感受又是从哪里感受到的呢?找出让你感动的地方
16、，多读几次，并在旁边做上批注，写上自己一些感受。 (边防战士的生活很苦，昆虫与瓜果蔬菜有亲密的联系，小高爱海岛，爱祖国，有扎根边疆的心愿，也想改造海岛，让海岛越变越美) (小高把他的大提包扔在一边，怀里却紧紧地抱着一只纸箱子。“紧闭着嘴唇，两眼直发愣。”、“可是小高的嘴唇又紧闭了，脸色比从前还难看。”体会到因为海面上波涛起伏，船身前后晃荡，小高担忧纸箱被损坏;另外纸箱里装着的小昆虫，在小高心中比什么都重要，他要爱护它们。而且小高在晕船，身体极不舒适的状况下紧紧抱着纸箱的。) (两年前，战士们来到荒芜人烟的小岛上，垒出“海岛田”撒下蔬菜籽、西瓜籽，由于没有昆虫授粉，一个西瓜也没有结。今年战士们用
17、人工授粉，结出小瓜，谁知又被暴风雨攻击。那个唯一残存的小瓜在战士们细心的照料下，才结出了第一个大西瓜。体会到战士们为了西瓜的生长，付出了很多心血。它凝聚着战士们建岛、爱岛的深情。) (似乎一股甜丝丝的甘浆，流进了每个战士的心田。体会到这个西瓜是战士们对祖国、对小岛无限酷爱的结晶，是战士们在艰苦的生活中创建出来的美妙果实。) (我就不信，这些小精灵会不爱我们祖国的宝岛，会不愿在这里安家立业。体会到战士信任小昆虫会在岛上开心地生活、劳动。这段话充分地表明边防战士们早已作出了在海岛扎根的准备，并努力地在这里建设着自己的家园。同时，又反映出他们为保卫祖国而不怕艰苦，自觉在那“比大陆苦得多差得多”的环境
18、中生活的高尚品质。) 教学说明：教学过程中，学生谈到什么地方就一起体会那个地方，体会以学生所体会到的为主，体会表达出来后，让学生带着这样的体会读书，其它同学在这个同学理解的基础上可以补充自己的体会，加深理解，再集体朗读。 1.沟通自己的感受。 2.从你们所找到的句子中，可以体会到一个什么中心?读所勾画的句子。(边防战士酷爱海岛，酷爱祖国。) 3.有感情地朗读你最喜爱的句段。 彩色的翅膀 边防战士爱海岛、爱祖国 彩色的翅膀试讲教案 彩色的翅膀教案及反思篇四 1理解课文内容，学习守岛战士在艰苦的条件下酷爱海岛、改造海岛的高尚品德。 2了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系。 3有感情地朗读课文
19、。 1了解“尝瓜会”上西瓜的不平常的来历，体会战士最终说的那段话的含义。 2了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。 理解战士小高最终说的那段话的含义，感受战士们对海岛的酷爱，对祖国的酷爱。 一课时。 一、教学目标 （一）独立阅读课文，扫清字词障碍。 （二）理解课文内容，学习守岛战士在艰苦的条件下酷爱海岛，改造海岛的高尚品德。 （三）理清文章脉络，概括段落大意。 （四）了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系。 （五）有感情地朗读课文。 二、教学重点 （一）了解“尝瓜会”上西瓜的不平常的来历，体会战士小高最终说的那段话的含义。 （二）了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。 三、教学难点 理
20、解战士小高最终说的那段话的含义，体会守岛战士对海岛的酷爱。 四、教学过程 （一）导入课文。 文章题目有肯定的含义，老师在教学中，留意引导学生抓住课题设疑，激发学生学习的爱好，发散学生的思维，将学习的主动权交给学生。 同学们，当你们看到彩色翅膀这个题目时，你都想到了什么？ （彩色翅膀指的是什么；为什么称之为彩色翅膀，等等。） （二）独立阅读课文，扫清文词障碍。 自己读一读课文，想一想文章讲的一件什么事？ （课文记叙了一位扎根海岛的战士，利用回家探亲的机会捕获小昆虫，并将它们带上海岛来，给他们种植的蔬菜传授花粉的故事。） 或结合课文内容，自学本课的生字词。 （三）检查自学状况。 1读准字音。 本课
21、是阅读课文，虽然没有生字，但有的字的读音学生驾驭起来有肯定的困难，老师在课堂中要重点加以指导。 比如：“蔓”是一个多音字，读“w4n”和“m4n”，作为名词时读“w4n”的音，如“花蔓”；作为动词时读“m4n”的音，如“扩散”。 “啧”读“z6”的音，我们口语简单读成“z8”的音。 2理解下列词语的意思。 碧空万里：形容天空像冲洗过一样蔚蓝。碧空，蔚蓝的天空；如，像。 矮墩墩：个子不高，身体牢固的样子。 发愣：发呆的样子。 沉闷：心情、气氛等低沉郁闷。 水落石出：水落下去，石头自然就会显露出来。比方事情真相大白。 来历：事物的由来和经验。 端详：庄重，平稳。 安家立业：生活安定，对所从事的工作
22、感到满足兴奋。 3区分下列近义词、反义词。 近义词： 晃荡摇摆 视察观看 端详端详 反义词： 沉闷轻松 特殊一般 公开保密 4形近字组词： 详（端详）施（施肥） 祥（慈爱）拖（拖拉） 蔓（花蔓）滋（味道） 慢（缓慢）慈（慈爱） 讯（通讯）残（残存） 迅（快速）浅（浅水） （四）分段、概括段意。 这是一篇叙事的阅读课文，要充分发挥学生的主体作用。在细读课文后，老师要引导学生抓住线索，独立理清文章的结构，概括出段落大意。 本文以小昆虫为线索可分为三段。 第一段：（从开头到“便打住了”）讲作者由宝石岛视察通讯站信号兵小高陪伴前往岛上，而小高则是刚从黑龙江探亲回来，带着一纸箱的小昆虫。 其次段：（从“
23、傍晚”到“它们也得有个适应的过程”）讲作者参与“尝瓜会”和在会上听到这个西瓜的不平常的来历。 第三段：（最终一个自然段）讲作者其次每天亮，看到了一只小蝴蝶。 （五）学习课文内容。 1学习第一段。 请一名同学读课文第一段，其他同学思索：小高为什么把他的大提包扔在一边，怀里却紧紧地抱着一只纸箱子？ 这段其次句话在本段是重点句，作者通过对比，突出了人物的品质。一个是“扔在一边”，一个是“紧紧地抱着”。抓住重点词语引导学生体会。 （因为海面上波涛起伏，船身前后晃荡，他担忧纸箱被损坏；另外纸箱里装着的小昆虫，在小高心中比什么都重要，他要爱护它们。所以他在怀里紧紧地抱着。） 小高是在怎样的状况下紧紧地抱着
24、纸箱的？边默读边画出描写小高神态的词语，加以体现。 （“紧闭着嘴唇，两眼直发愣。”、“可是小高的嘴唇又紧闭了，脸色比从前还难看。”说明小高在晕船，身体极不舒适的状况下紧紧抱着纸箱的。） 当小高告知“我”纸箱中装的是小昆虫时，“我”为什么不信任？ 分角色读一读两个人的对话，加深对这段文章的理解。 （因为一般战士探亲回家都带一些土特产，或自己的必需品，“我”从没听说过战士探亲回来带过这种东西的。所以“我”不信任。） （板书：带一箱昆虫我“不信任”） 小高从家乡带回来的究竟是不是一纸箱昆虫呢？这些昆虫又有什么用处呢？我们接着学习其次段。 2学习其次段。 自由读一读其次段。边读边思索，在这里老师将问题
25、出在小黑板或投影片上，放手让学生独立阅读思索，培育学生自学的学习习惯，进一步挖掘学生的思维潜力。 问题： “我”为什么称这个晚会为“特殊的晚会”？ 从“尝瓜会”上“我”了解到什么？ 战士们是怎样品尝西瓜的？为什么似乎一股甜丝丝的甘浆，流进了每个战士的心田？ 这些问题要在学生读课文的基础上，加以探讨。并抓住重点词帮助学生深化理解课文。如“授粉”的意思。告知学生是雄蕊的花粉传到雌蕊的柱头上。“残存”的意思是没有被消退而保存下来或剩下来。 宝石岛上结了一个西瓜，还要开一个晚会来庆祝，这是很稀奇的事，所以“我”称这个晚会为“特殊晚会”。 从“尝瓜会”上我了解到西瓜不平常的来历。两年前，战士们来到荒芜人
26、烟的小岛上，垒出“海岛田”撒下蔬菜籽、西瓜籽，由于没有昆虫授粉，一个西瓜也没有结。今年战士们用人工授粉，结出小瓜，谁知又被暴风雨攻击。那个唯一残存的小瓜在战士们细心的照料下，才结出了第一个大西瓜。战士们为了西瓜的生长，付出了很多心血。它凝聚着战士们建岛、爱岛的深情。 因为这个西瓜是战士们对祖国、对小岛无限酷爱的结晶，是战士们在艰苦的生活中创建出来的美妙果实，所以战士们尝瓜时，觉得像一股甜丝丝的甘浆流进了心田。 作者不仅知道了西瓜不平常的来历，还知道了小高纸箱的隐私，你们知道了小高探亲为什么带回一纸箱昆虫的隐私了吗？ （让小昆虫为“海岛田”里的瓜果蔬菜传播花粉。只有这样才有要能有所收获，小岛才能
27、越变越漂亮，岛上的生活才能越来越美妙。昆虫与瓜果蔬菜的关系，再一次告知我们事物之间是相互联系的。） 战士小高带这些昆虫是因为他有一个美妙的心愿，这个心愿是什么呢？请读一读小高最终说的一段话。谈一谈你的体会。 出示小黑板或投影片，解决文章的重点句，这也是难点。 理解“小精灵”在这里指什么？ （本课指蝴蝶等昆虫，这是岛上战士对这些小昆虫的爱称。） “安家立业”是什么意思？ （居住安定，爱自己的职业。本课指战士信任小昆虫会在岛上开心地生活、劳动。） （这段话充分地表明边防战士们早已作出了在海岛安家扎根的准备，并努力地在这里建设着自己的家园。同时，又反映出他们为保卫祖国而不怕艰苦，自觉在那“比大陆苦得
28、多差得多”的环境中生活的高尚品质。全部这些，都是由于他们酷爱我们祖国，酷爱我们祖国的海岛。） 3学习第三段。 小高的心愿能不能实现呢？齐读第三段。并思索：结尾的话包含了什么意思，它在全文中起什么作用？ （形象地写出小昆虫已在海岛安家立业，也预示着战士们建设海岛将获得很大的胜利。 结尾在文中点明题目，含蓄深刻地点明文章的中心。） （六）有感情地朗读全文。 谈一谈学后的收获。 （七）总结全文。 彩色翅膀这篇阅读课文，不仅让我们了解到小昆虫与种植植物的关系，更让我们看到一位海岛战士对祖国海岛的酷爱之情。他们用自己的青春和热血改造海岛，保卫着海岛。我们信任，不久，海岛将变得漂亮、富裕。资料供应者： 彩
29、色的翅膀试讲教案 彩色的翅膀教案及反思篇五 、有感情地朗读课文，从文章的字里行间了解海岛恶劣的自然环境和边防战士艰苦的生活条件。 、细读课文，从战士们的言谈、行动中，体会边防战士对祖国海岛的真心酷爱之情。 一、情境导入 、出示语段，要求学生自由朗读： 小瓜果真结了不少，水灵灵的，真惹人宠爱。谁料一阵暴雨过后，巨浪扑上了小岛，把小瓜一个个打掉了。后来一检查，只有种在大石头后边的一棵瓜秧上，还残存着一个小瓜。 、指名若干学生分别朗读语段，老师简洁评价朗读的投入程度，相机提问学生： “残存”是什么意思？ 有哪些词语可以在这里替换“残存”？ 通过“残存”，在你的眼前呈现了一幅怎样的情景？ 、揭示课题：
30、 老师：读了这个语段，你有什么问题要问吗？ 预设学生质疑： 这个残存的小瓜最终长大成熟了吗？ 小瓜为什么种在小岛上？ 小瓜一个个都打掉了，主子会有怎样的反应？ （老师选择课文能够解答的问题进行板书。） 老师：（板书：彩色的翅膀）同学们提的问题很有水平啊！请再思索这样一个问题：一个残存的小瓜和“彩色的翅膀”之间有什么联系？请同学们打开课本，仔细读读彩色的翅膀这篇课文，不但要把课文读通顺，而且把刚才我们的提问整理一下，看看课文可以解决哪一些问题，把相关的语句画下来。 二、建构“海岛”意象 、依据板书，指名汇报读后所得，引导学生用读书的方式来回答提问，要求把相关语句读正确、读流利，读得有感情。 、引
31、导学生建构“宝石岛”的意象： 老师：课文中的“宝石岛”是一个怎样的海岛？你能够从课文的字里行间细致找找答案吗？ 、学生自由朗读课文，老师作巡察帮助。 、指名汇报读后收获： 学生可能汇报的要点： 海岛离陆地远。 海岛面积小。 海岛的自然环境相当恶劣，连昆虫都没有。 海岛上除了一群可爱的战士，似乎没有其他什么人了。 （在指名学生进行汇报的时候，老师须要想方设法地引导学生对课文中的相关语句进行感情朗读，尽量不要作过多的分析和说教。） 重点指导下列句子的朗读： 两年前，战士们来到宝石岛上，建立起这个新的阵地。他们在岩石下、小路旁，垒出一块块“海岛田”，把从家乡带来的蔬菜种子，连同自己建岛爱岛的深情一起
32、播种下去。 （老师引导语参考：荒芜的海岛起先显现绿色的朝气，孤独的海岛最终迎来了可爱的子弟兵！战士们笑了，小岛也笑了！） 瓜苗出土了，瓜秧拖蔓了，还开了一朵朵小黄花。可是到了收获季节，竟连一个小瓜也没结。有些战士灰心了，撅着嘴巴，说：“西瓜嫌我们的岛艰苦，不愿在这里安家。” （老师引导语参考：海水是咸涩的，土地是贫瘠的，没有和风细雨，多的是风急浪高，西瓜啊西瓜，的确难为了你，但是，我们实在是不甘心啊！） 小岛远离大陆，没有蜜蜂，也没有别的昆虫。 小瓜果真结了不少，水灵灵的，真惹人宠爱。谁料一阵暴雨过后，巨浪扑上了小岛，把小瓜一个个打掉了。后来一检查，只有种在大石头后边的一颗瓜秧上，还残存着一个
33、小瓜。 三、海岛“尝瓜会” 、找到课文第九自然段描写“尝瓜会”的句子，一边读，一边思索，视察通讯站站长假如问大家：在我们的宝石岛上，这是一个来之不易的大西瓜，今日，我们应当把第一块西瓜送给谁尝呢？为什么？ 、学生自由发表看法，老师归纳总结雷达兵： 老师：是啊，假如没有雷达兵头脑里那些农业学问，唯恐宝石岛上的战士们吃不上自己种的大西瓜了！我们应当让雷达兵在吃第一口大西瓜之前，先向我们介绍一下他找到答案的过程，你们说好不好？那么，他可能会怎么介绍呢？请你绽开丰富的联想，写一段雷达兵的“战功”介绍吧！ 、课内小练笔。老师巡察、指导，相机组织学生沟通表演。 四、结识战士“小高” 老师：小高是宝石岛观视
34、察通讯站的信号兵，是他陪着“我”来到宝石岛的。这个小战士很有意思，请通讯们把课文中描写小高的一些词句用“”画出来，多读读；说说你觉得这个小战士的身上有些什么特点。 、学生自由朗读课文，可以同桌或者小组之间相互探讨。 、指名学生汇报对战士“小高”的印象。 重点指导下列句子的朗读： 小高在码头上有说有笑，这时候不吭声了，紧闭着嘴唇，两眼直发楞。他把他的大提包扔在一边，怀里紧紧地抱着一只纸箱子。 （老师引导语参考：一边是一个大提包，一边是一只纸箱子，同学们，这两样东西，你能够发觉它们的不同之处吗？装的东西不同，和小高的距离不同，小高对他们的重视程度不同读读这个句子吧，好一个可爱的小高啊！） 小高点点
35、头告知我，晚饭以前，他已经把纸箱里的小昆虫全放了。他笑嘻嘻地说：“我就不信任，这些小精灵会不爱我们祖国的海岛，会不愿在这里安家立业。” 五、相识升华 、用一两句话说说，这是一个怎样的海岛，海岛上有一群怎样的战士。 、指名学生汇报后老师提问：你们有什么问题要问吗？ 学生可能会提出以下问题： 战士们为什么要到这样一个人迹罕至的小岛上生活呢？ 战士们守着这样一个环境恶劣的小岛，有什么意义吗？ 老师：同学们问得真好，这些问题，也是老师始终在思索的。让我们再来关注这样两个问题： 第一：这个小岛，可能位于祖国的那些方位？ 其次：假如这个小岛上没有战士驻守，会有什么严峻的后果？ 、学生发言后，播放说句心里话
36、结束课文教学。 六、布置作业 、摘录课文中的词语和句子。 、给宝石岛的战士写一封信，可以刊登在黑板报上，也可以投稿给编辑部，有条件的把信发布在网站上。 彩色的翅膀试讲教案 彩色的翅膀教案及反思篇六 1、会认“氛、昆”等7个生字。 2、用较快的速度默读课文，理解课文内容，学习守岛战士在艰苦的条件下酷爱海岛、改造海岛的高尚品德。 3、了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系。 理解课文内容，感受边防战士酷爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德；了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。 课前阅读自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系的资料 一课时 同学们，在祖国南部的领海上，有许很多多的岛屿，为了保
37、卫祖国，解放军战士就驻守在这些远离大陆、条件艰苦的海岛上。这节课我们要学习的课文，就是一个有关海岛战士的漂亮而感人的故事，请看老师写课题（板书课题），请大家齐读课题：彩色的翅膀 1、请同学们读提示，明确这节课有两个学习任务，分别是什么？用线画下来并写上序号。 2、谁来说一下这节课的两个学习任务，分别是什么？ a、想想小高为什么把昆虫带往宝石岛？b、沟通读文后的体会。 1、下面，就让我们来挑战第一个任务：用较快的速度默读课文，小高为什么把昆虫带往宝石岛？要边读边想，（留意联系课前阅读的资料考虑用因为所以来回答）。 2、谁来说一说小高为什么把昆虫带往宝石岛？ （一）读了课文，你们有什么样的感受呢？
38、 板书：战士爱岛 （二）这些感受你又是从文章中的哪些词句感受到的呢？ 下面就请同学们再仔细地读读课文，走进文章的字里行间，静静地看，细细地品，画出最能体现战士爱岛的句子，多读几次，并在旁边做上批注，写上自己的一些感受。 （三）学生沟通： 同学们读得多仔细啊，老师被深深地感动了。下面就让我们来完成其次个学习任务。抓住关键词语沟通一下自己的体会。 1、小高把他的大提包扔在一边，怀里却紧紧地抱着一只纸箱子。 2、他们在岩石下、小路旁，垒出一块块“海岛田”，把从家乡带来的蔬菜种子，连同自己爱岛的深情一起播种下去。 3、他们像抚养婴儿似的照看着这个小瓜，浇水，施肥，一点也不马虎。 4、战士们都笑着，用两
39、个指头捏起一小片来，细细地端详着，轻轻地闻着，渐渐地咬着，不住发出啧啧的赞美声。 5、我就不信任，这些小精灵会不爱我们祖国的海岛，会不愿在这里安家立业。 6、我突然发觉窗玻璃上停着一只蝴蝶，正对着朝阳，扇动着它那对彩色的翅膀。 战士们对海岛对祖国的这份爱呀，由那彩色的翅膀舞动着，就出现在文章的字里行间里啊！同学们，接下来，让我们再课文，你想读哪一段，就可以读哪一段，读出战士对祖国海岛的爱，读吧，同学们，把你的感受都读出来，好吗？ 彩色的翅膀 小昆虫 战士爱海岛、爱祖国 彩色的翅膀试讲教案 彩色的翅膀教案及反思篇七 1有感情地朗读课文，从文章的字里行间了解海岛恶劣的自然环境和边防战士艰苦的生活条
40、件。 2细读课文，从战士们的言谈、行动中，体会边防战士对祖国海岛的真心酷爱之情。 1出示语段，要求学生自由朗读： 小瓜果真结了不少，水灵灵的，真惹人宠爱。谁料一阵暴雨过后，巨浪扑上了小岛，把小瓜一个个打掉了。后来一检查，只有种在大石头后边的一棵瓜秧上，还残存着一个小瓜。 2指名若干学生分别朗读语段，老师简洁评价朗读的投入程度，相机提问学生： a、“残存”是什么意思？ b、有哪些词语可以在这里替换“残存”？ c、通过“残存”，在你的眼前呈现了一幅怎样的情景？ 3揭示课题。 老师：读了这个语段，你有什么问题要问吗？ 预设学生质疑： 这个残存的小瓜最终长大成熟了吗？ 小瓜为什么种在小岛上？ 小瓜一个
41、个都打掉了，主子会有怎样的反应？ .（老师选择课文能够解答的问题进行板书。） 老师：（板书：彩色的翅膀）同学们提的问题很有水平啊！请再思索这样一个问题：一个残存的小瓜和“彩色的翅膀”之间有什么联系？请同学们打开课本，仔细读读彩色的翅膀这篇课文，不但要把课文读通顺，而且把刚才我们的提问整理一下，看看课文可以解决哪一些问题，把相关的语句画下来。 1学生自由朗读课文，可以同桌或者小组之间相互探讨。 2指名学生汇报对战士“小高”的印象。 1用一两句话说说，这是一个怎样的海岛，海岛上有一群怎样的战士。 2指名学生汇报后老师提问：你们有什么问题要问吗？ 3学生发言后，播放说句心里话结束课文教学。 1摘录课文中的词语和句子。 2给宝石岛的战士写一封信，可以刊登在黑板报上，也可以投稿给编辑部，有条件的把信发布在网站上。 8、中华少年 1能够有感情地朗读课文，了解诗意。 2尝试分角色朗诵或表演朗诵，感受诗歌真挚的爱国热忱和中华少年剧烈的历史使命感。 a案 学生：自学课文，找一找，你可以从诗中找出哪些有所了解的景物、人物和事务？收集相关的资料。 读通，把课文读得字正腔圆 读懂，把课文读得绘声绘色。 1自由朗读课文，一边读，一边想象诗歌的情境，说说自己最喜爱读哪一个段落。 2指名朗读自己喜爱的段落，老师适当指导与点拨。 收集朗诵诗，课外开展诗歌朗诵会。可以结合本册第六组支配教学内容 是爱护我们自己。