《2023年最新古诗朗诵比赛标语古诗词朗诵比赛策划方案精选(31篇).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年最新古诗朗诵比赛标语古诗词朗诵比赛策划方案精选(31篇).docx（55页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2023年最新古诗朗诵比赛标语古诗词朗诵比赛策划方案精选(31篇) 为了确保事情或工作有序有效开展，通常须要提前打算好一份方案，方案属于安排类文书的一种。方案对于我们的帮助很大，所以我们要好好写一篇方案。下面是我帮大家整理的方案范文，仅供参考，大家一起来看看吧。 古诗朗诵竞赛标语 古诗词朗诵竞赛策划方案篇一 作品自选，主题显明，内容健康、主动向上；题材可为抒情、叙事、散文诗或抒情散文等；选手精神饱满，感情丰富，有感染力，可以配乐朗诵，时间不超过3分钟。 二、竞赛时间： 六年级：12月16日（星期三）中午12：401：10 七年级：12月17日（星期四）中午12：401：10 八年级：12月18
2、日（星期五）中午12：401：10 三、竞赛地点：学校音乐教室（暂定） 四、评委组成： 六年级：z 七年级：z 八年级：z 录像：z场地布置：z 五、竞赛组织形式： 本次活动六至八年级参与，以级部为单位进行竞赛。每班选拔一人参与，分别决出一等奖3名，二等奖4名，三等奖5名三个奖次。 希望各级部、各班级主动协作，充分发动学生、组织学生参加竞赛，为本届“冬之韵”校内文化节的顺当开展，做出主动努力。 古诗朗诵竞赛标语 古诗词朗诵竞赛策划方案篇二 1、喜爱这首儿歌，感受春天来到万物生长的美。 2、理解儿歌内容，能用肢体动作表达儿歌。 3、学习有节奏地念儿歌，尝试用集体、分组等方法朗诵儿歌。 1、感受春
3、天的没，理解儿歌内容，学念儿歌。 2、能用集体、分组等方法朗诵儿歌。 1、视频：花儿开，草儿长； 2、活动课件：可爱的春天。 （一）观看视频，感受春天万物生长的美。 春天来了，花儿草儿睡醒了，他们起先渐渐长大。 （二）初步观赏儿歌以及图片，理解儿歌内容。 1、老师完整朗诵儿歌，初步理解儿歌内容。 这首可爱的春天里，来了很多好挚友，它们都是谁呢？ 2、观看课件可爱的春天，进一步理解儿歌内容。 春姑娘请来了哪些好挚友？（依次出现花儿、草儿、青蛙、鸟儿、蜜蜂） 3、尝试加入动作，肢体表现儿歌内容。 春天里的花儿（草儿）是什么样的？现在你们就是可爱的花儿，加入动作来念儿歌吧。 （三）学习有节奏地念儿歌
4、，尝试用集体、分组等方法朗诵儿歌。 1、观看课件，集体完整念儿歌。 2、师幼分组，学念儿歌。 老师和你们合作，谁先念谁后念？ 3、加入动作，集体完整念儿歌。 古诗朗诵竞赛标语 古诗词朗诵竞赛策划方案篇三 为传承和弘扬中华民族优秀传统文化，增加民族骄傲感，提高学生的观赏品位、审美情趣和文学艺术修养，丰厚校内人文底蕴。同时培育学生精确、流畅、有感情的运用一般话的实力，提高学生的朗诵水平，为学生奠定基础，现结合我校实际，制定如下方案： 一、竞赛名称：泊头市职教中心“圣贤儒雅”诵读大赛 二、时间：2023年12月15日 三、地点：职教中心五楼会议室 四、竞赛项目与内容： （一）本次大赛分为班级评比、级
5、部预赛、学校决赛两个层次活动，本次大赛的预赛、决赛内容为：指定篇目诵读、自选篇目诵读。 （二）参赛的经典美文需围绕“圣贤儒雅”的主题进行选择，可以是古典诗文，也可以是近现代的经典名篇；可以是单篇，也可以是多篇，并可进行内容的剪裁和重新组合。建议从学生已学习过的语文教材中选取，也可选择课外篇目。 五、参赛形式： 1、班级评比选拔 每班全体同学对所给篇目进行诵读背诵，感受中华民族优秀传统文化，增加民族骄傲感，提高学生的观赏品位、审美情趣和文学艺术修养。 班级选拔：要求全体学生对所给篇目娴熟背诵，并驾驭朗诵停顿节奏，并能从中选择一篇进行配乐朗诵，择优录用，每班选取3名优秀者参与级部的评比。 2、级部
6、评比 级部自己组织评比活动，仔细组织，严格把关对班级评比的3名学生进行选拔： 选拔步骤： 第一、对所给篇目背诵娴熟，用随机抽取的方式检查选手背诵。 其次、个人展示优秀突出，级部老师评委打分评价。 第三、每个级部根据班级推选3名同学参与级部内的预赛，级部根据25%比例名额举荐参与学校的竞赛。 3、学校竞赛 （一）20级部、19级部、服务部（西校区）、机电部打破级部年级界限，共同进行竞赛，全部选手以抽签方法确定竞赛依次。 （二）竞赛以诵读为主，也可辅以配乐伴奏、伴舞等其他艺术表现形式。诵读时要求脱稿，诵读时道具自备，配乐伴奏带自备。参赛人员要衣着得体、大方，要能体现中职学生的精神风貌或表现作品的深
7、刻内涵及历史背景。 （三）评分规则及评分标准 评委将依据上报的节目内容、诵读形式、表演特点及诵读者的表演状况进行现场评分。竞赛评分采纳百分制，以去掉一个最高分和一个最低分后的平均分为准进行评比，评比分数取小数点后2位，若出现分数相同时，则根据不去除最高和最低分的平均分来评比，评比内容如下： 1、诵读内容：主题显明深刻，格调主动向上。（10分） 2、语言表达：一般话标准，声音宏亮清晰，语调和语速与诵读内容有机协作，声音与情感有机结合等。（20分） 3、台风表情：表情自然并与内容有机结合，声情并茂，有肯定感染力，能配上动作与手势等。（20分） 4、仪表仪态：仪表端庄，服装整齐大方，讲究礼仪。（10
8、分） 5、整体效果：现场有肯定的感染力，能引起观众共鸣，能运用肯定的形体语言。（20分） 6、其他：包括用时长短、舞台创意等或其他临场发挥状况（20分） 奖项设定： 按参赛选手总数设奖，其中设一等奖10%、二等奖20%、三等奖30%，并为获奖选手颁发奖品（经典书籍）。并为获一等奖选手的老师颁发指导老师荣誉证书。 六、上报作品和辅导老师： 请各级部务必于2023年12月10日前将参赛报名表和辅导老师报送到教育处。 古诗朗诵竞赛标语 古诗词朗诵竞赛策划方案篇四 一、活动目的： 给每个学生供应参加朗诵活动的机会，激发学生对朗诵艺术的爱好；在活动中使学生驾驭初步的朗诵技巧，提高他们的朗诵实力；培育学生
9、的合作精神，熬炼他们酷爱集体主义的情怀；同时也为了在全校范围内大力宣扬一般话，加大推普力度。 二、活动主题： 诵读千古美文，争做博学少年。 三、竞赛要求： 1 、所选诗词内容脱稿朗诵，限时三分钟。 2 、学生参赛的诗词是学生相识的或感爱好的。从诗词内容、语言表达和服装动作等多方面综合评分。 3 、各班可在朗诵的形式上有所创新，可播放背景音乐，以创建良好的观赏情境，获得良好的艺术效果。 4 、朗诵要求语音清楚精确、抑扬顿挫、情感丰富、表情达意、仪表得体大方具有感染力。 四、参赛对象：全校学生。 五、竞赛时间 : 20_ 年5 月5 日 六、竞赛地点 : 学校大会堂。 七、竞赛内容：参见小学生必读
10、古诗。 八、竞赛评委：叶翡 秦毅 邓红喜 及五位语文组长。 九、评分方法：满分为 100 分，去掉一个最高分和一个最低分，求平均分。 十、嘉奖方法：本次竞赛按分值凹凸评出一等奖 2 名；二等奖 3 名；三等奖 3 名。 古诗朗诵竞赛标语 古诗词朗诵竞赛策划方案篇五 最近我报名参与了由新华书店开展的“小小图书管理员的活动”，目的是让我们更加了解图书学问。其次天，老师便让我们下午带纸和笔来，谁也不知道要干什么。 下午的活动起先了，老师宣布下午的活动内容：用一个小时的时间，抄写书店的古诗书中描写云、雨、花的诗句，越多越好，最终要进行朗读竞赛，看谁能撑到最终。老师一声令下，大家都忙活开了，有找唐诗三百
11、首的，有找宋词三百首的，还有的人翻起了学唐诗，大家都忙的不亦乐乎，四周除了别人看书的声音外，只剩下我们抄诗、翻书和间或的探讨声 一小时的时间很快过去了，只见大家有的摇头晃脑，好像已打算充分；有的却是满头大汗、抓耳挠腮，打算的似乎还不充分。但不管怎么样，大家都做起了竞赛的打算 竞赛起先了，随着几轮的过去，有的人依旧显得很随意，看起来没多大压力，有的人却不一样了，一副着急的样子，似乎是“储备”不够了，有的人便在一旁“幸灾乐祸”起来。最终，有人被淘汰了，剩下来的人都松了口气为少了竞争对手而兴奋起来。可随着淘汰的人越来越多，气氛慢慢惊慌起来，我当心翼翼的看着我抄的诗句，生怕别人把我的诗句读完。 最终，
12、只剩下我和另外俩个人的竞赛，但因为我所抄的诗句有许多从前都读过了，所以首先被淘汰，只剩下两名女生之间的“决斗”。只见她们两个读出来的都是我们未曾听过的宋词，两个人旗鼓相当，大家都看不出谁会赢。 经过数十轮的比拼，一名女生慢慢显得吃力，最终败了。问赢得女生诀窍时，她说到：“我抄了四十多条”。把我们吓傻了。 通过此次活动，我明白了：我们对诗词的了解还并不充分，我们以后肯定要多记诗词，才能显得你有文采，有修养。 古诗朗诵竞赛标语 古诗词朗诵竞赛策划方案篇六 今日，我们学校将实行一场古诗词竞赛，经过前面几天惊慌的复习，同学们最终可以大展身手了。 我怀着激烈的心情来到学校，一进校门口，我立刻加快步伐，冲
13、进教室，望见同学们都捧着书本在仔细地复习，我也抓紧加入到这争分夺秒的复习团队里。 “叮铃铃、叮铃铃”，播放机响起了打击乐，这是在提示我们要打算考试了。好惊慌，我都感觉到手心起先冒汗了，心也跳得特殊快。 考卷发下来了，我看了看考卷，只见密密麻麻的“小蚂蚁”正在向我提出挑战呢，我尽量让自己冷静下来，起先仔细审题，答题。因为考试的题目都有复习到，所以我做得很快，边做边想：这竞赛的题目简直就是“张飞吃豆芽小菜一碟”嘛！“唰唰唰”，没一会儿的功夫我就全做好了。 做完后，我一边悠然地喝着水，一边笑眯眯地看着考卷，信念满满地想着：这次我肯定能考满分。 放学回家后，我吃完晚饭正在写作业的时候，听到妈妈说古诗词
14、竞赛的成果出来了，我特别期盼，仿佛都能听到自己的心扑通扑通跳动的声音，可当我看到成果单的时候，立即崩溃了，因为我考了分。 我的头脑马上绽开搜寻模式，这分究竟是错在哪儿呢？究竟是哪里被扣了分呢？真是丈二和尚摸不着头脑。这时，林老师的信息来的特别刚好，他把我的考卷拍了照发过来，看了我的考卷后，我就像泄了气的皮球，感觉无力，原来我把“桃红复含宿雨”写成了“桃红复贪宿雨”。哎呀，我怎么这么马虎呀！竟然写错别字了。这时，坐在身边的妈妈见我没精打采的，就问：“你的复习提纲里有两张都有这道题，也是错在这里，我有提示你要订正的，你究竟有没有改呢？”我一惊，立刻从书包里找出复习提纲，天啦！两张提纲里都有这道题，
15、一样的错误，都是把“含”写成了“贪”，我尽然都没有改正，真是悔不当时呀。 就因为我平常没有刚好改错题，所以才会把这错误再次带到考试中来了，真是“过而不改，是谓过矣”呀！我也知道这世上是没有懊悔药的，而这分也给了我一次狠狠的教训，让我明白，学习中刚好改错题的习惯会使我们受益无穷的。我肯定要养成好的学习习惯，并且坚持下去，把“马虎大王”变成“细心王子”。 古诗朗诵竞赛标语 古诗词朗诵竞赛策划方案篇七 诗词朗人生，人生诗歌朗！诗词朗诵给人以美，给人以享受，陶冶人的身心；人生因为诗词朗诵而更加完备、充溢。 就在这一个阳光明媚的星期二，我们学校实行了一个一年一度的大型节目诗词朗诵竞赛。我们班朗诵的是岳飞
16、的满江红。每天一下课，语文老师就用她那光明的嗓子带领我们背诵：“怒发冲冠，凭栏处”朱老师把她细心打算的ppt放到大屏幕上，上面的图像活灵活现。我们感叹有朱老师这样一位辅导老师，再加上这么好的ppt，我们越背越有气概。 下午两点的时候，我们整整齐齐地排好队来到后台打算上台表演，我既兴奋又惊慌，生怕下一个叫到的是我们班，我在内心祈求着最终一个是我们班，可是，也不知道是不是老师有意刁难着我们，下一个叫到的班级还真的是我们班。 我跟着同学们有点忐忑地走上舞台，看到台下坐着全是老师和同学，此时的心情就像热锅上的蚂蚁忐忑不安，特别胆怯，生怕背错了。我小声吟诵着，担忧一不留意就走调。我的两只脚不由自主地不停
17、乱动，不敢绷直，只要一绷直整个身体就会颤抖，向一个泄了气的气球，好像感觉两条腿此时是无法支撑整个身体的。 不过，背着背着我的心情渐渐地安静下来，腰杆也直了，不再晃动，声音也渐渐大了起来，不知不觉一篇满江红就朗诵完了，这时我感到无比的骄傲，不管能不能拿到名次，至少，在心理上我战胜了自己。 出了天使剧场，我忽然觉得全身都轻松了好多，这可真是一次由“惊慌”变身为“轻松”的表演呀，希望多参与这样的活动！ 古诗朗诵竞赛标语 古诗词朗诵竞赛策划方案篇八 培育幼儿表演及语言表达实力。 学习儿歌，知道鱼的生活环境。 知道团结的力气，养成友爱的好习惯。 漂亮小鱼的图片。 有字宝宝及画宝宝“鱼”的黑板。 在黑板上
18、面有很多鱼的粉笔画。 老师问：“大家好，欢迎小挚友到海底世界来玩！” 1老师说：“小挚友知道小鱼生活在什么地方吗？（生活在水里） 假如小雨离开了水，它们就失去了生命。 2小鱼是我们的好挚友，我们要爱惜珍惜珍贵的海底生物。 3小鱼在水中是靠尾巴游泳的。 1老师说：“假如把小挚友一个人放在家里，害不胆怯？（胆怯）孤不孤寂？（孤寂）假如只有一条小鱼在水里是不是也很孤寂呢？ 2老师说：“假如两条小鱼在水里面游的话，就不再孤寂了。很多小鱼一起游的话它们就会做好挚友。” 3学习儿歌小鱼游。 4我们小挚友一起来到幼儿园，就像小鱼一样也不再孤寂。大家要有团结合作的精神。帮助年纪小的弟弟妹妹，开快乐心生活在幼儿
19、园里面。 1看看谁能做小表演家给大家朗诵儿歌小鱼游。 2在朗诵儿歌的时候加上小鱼游的动作，看看哪位小挚友表演的最像。 通过儿歌，驾驭小鱼的生活环境，培育幼儿团结友爱的好习惯。 古诗朗诵竞赛标语 古诗词朗诵竞赛策划方案篇九 一、竞赛目的 为切实实行语文课程标准“能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文”之精神,促使我校语文老师重视朗读教学,加强朗诵训练与指导，激发学生朗诵的爱好，养成良好的朗诵习惯，丰富学生的语言积累,全面提高学生的朗诵实力,经探讨确定开展小学生课文朗诵竞赛活动。现将有关事项支配如下: 二、竞赛内容：本期小学语文课文（诗歌、散文）。 三、参赛对象：全校1-6年级学生。 四、竞赛时间
20、：初定第十五周星期四下午。 五、竞赛地点：待定。 六、竞赛形式： 1、朗诵内容为小学一至六年级现行教材中的课文要求背诵的全部段落，古诗。详细篇目由该学生所在年级的课文中选定。 2、分低年级组（一至二年级）和高年级组（三至六年级）。 3、每班名额限制2人，特别状况可增至1人。 5、为了保证选手的高水平参与竞赛，每班务必于周二把选手名单、朗诵内容报送到学校组委会。 七、评委事项： 1、参评人员：各班语文老师。 2、计、评分要求：依据评委打分，去掉一个最高分，去掉一个最低分，取平均分；评委不能给本班学生打分。 3、奖项设置：每个组评比出一等奖2个，二等奖4个，三等奖若干。 八、评分基本标准： 1用一
21、般话朗读课文，读得正确：发音标准，声音嘹亮，吐字清楚，不添字，不丢字；读得流利；停连恰当，不以字词顿读，不唱读。 2能精确理解课文内容，朗读能再现课文情境，正确体现课文的思想感情，朗读时感情真挚、充足，语气语调恰当。 3朗读者仪表整齐，举止大方，能体现语文良好形象和素养，整体效果好。 古诗朗诵竞赛标语 古诗词朗诵竞赛策划方案篇十 古诗文诵读稿范本 （王力维）李杜华章照宇寰，乐天哲理万古传。兴唐盛世藏佳作，登高览胜诵经典。七年级“走进盛唐，登峰览胜，诵读经典”现在起先。 （邹晓强）“昔年有狂客，号尔谪仙人。笔落惊风雨，诗成泣鬼神”。这就是堪称中国诗坛第一人的诗仙李白。 （合）诗仙李白，特性自我。
22、浪漫潇洒，盛情激越。气概峥嵘，豪迈飘逸。出神入化，创意新颖。 （王兴军）“正语出丹田，难受老天喉。宁弃五品官，不为马屁候。”这就是其诗被称为“诗史”的诗圣杜甫。 （合）诗圣杜甫，真实现实。取材真实，称为诗史。表达深厚，情感浓郁。怜悯人民，鞭挞酷吏。忧国忧民，历史称颂。 （赵德良）“童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇，文章已满行人耳，缀玉联珠六十年”这就是唐代诗坛上人称“诗哲”的白居易。 （合）师哲白居易，现实写真。含沙射影，史称诗哲。谛视社会，反映疾苦。境界高阔，寓意深刻。通俗易懂，广泛流传。 1、（邹晓强）行路难表现出来的是苦闷彷徨，昂扬乐观。它转折振荡，撼人心魂，是一股感情奔泻的激流。它时而充
23、溢希望，信念倍增；继尔又彷徨无据，感时伤逝；最终又能豪情万丈，豁达自信。整首诗我们捕获到一颗鲜活的心，读起来抑扬顿挫、气概如虹！让我们一起来观赏李白的这首行路难 （合） 行路难李白 金樽清酒斗十千，玉盘珍馐直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难！行路难！多歧路，今安在？ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 （曹冰）宣州谢眺楼饯别校书叔云这首诗历来以感情慷慨激扬，热情奔放，结构奇妙变化而喜闻乐见。此诗主要是感怀，抒发自己的志向和理想不能实现的抑郁。全诗感情沉郁、奔放，句句精彩，是李白的代表作之一。请观赏宣州谢眺楼饯别校
24、书叔云 （合）宣州谢眺楼饯别校书叔云 李白 弃我去者，昨日之日不行留； 乱我心者，今日之日多烦忧。 长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。 蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。 俱怀逸兴壮思飞，欲上青天览明月。 抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。 人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。 古诗朗诵竞赛标语 古诗词朗诵竞赛策划方案篇十一 一、活动目的 为庆祝祖国_华诞，感受建国_年来的风雨历程以及其宏大成就，在广阔青年学生中大力弘扬爱国精神和增加主子翁意识，院团委确定在全院举办“中华颂”诗词朗诵大赛。 二、主办单位：_经济学院法商学院团委 承办单位：_经济学院法商学院学生会学习部。 三、活动对象 全院在校学生 四、
25、活动时间及实施方法 大赛分初赛、复赛和决赛三个阶段。 （一）初赛。定于_年_月16日进行，由各系负责组织。在广泛开展初赛的基础上，各系组建代表队参与全院复赛。 （二）复赛。定于_年_月23日实行，详细时间、地点另行通知。 （三）决赛。定于_年_月30日实行，详细时间、地点另行通知。 五、活动流程 初赛由各系自定 复赛为34分钟的个人朗诵 决赛由三个部分组成 （一）形象展示和自我介绍：选手自备服装上场，展示个人风采，并做自我介绍，3分钟。 （二）朗诵：个人朗诵，45分钟，篇目自定，要求内容符合主题，健康，格调高雅，富有时代性和创新精神，可自带配乐光碟或电子文件。 （三)即兴朗诵：共有10题目，每
26、位参赛者抽一个。每一位选手在前一个选手登台时抽题，前一个朗诵时做打算(第一位参赛选手在其次轮结束后评委打分时抽题做打算）。4分钟。 六、活动报名 （一）初赛各系自行组织报名。 （二）复赛由各系选出的人员参与。共30人，会计系6人，金融系6人，工管系4人，国贸系4人，法艺旅系4人，外语系3人，计信系3人。 （三）决赛是在复赛中选出10人参与。 七、活动奖项设置 一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名，优秀奖4名。 八、活动可能存在问题 1、在保证现场气氛的同时要维持好现场秩序。 2、若光盘等出现问题，主持人应做敏捷调整。 3、其他紧急状况发生，由后勤协调其他各项目组进行处理。 古诗朗诵竞赛标语 古诗
27、词朗诵竞赛策划方案篇十二 一、活动目的： 1、通过积累、感悟和运用古诗，使学生充分感受古诗的意蕴美，养成背诵古诗的良好习惯。 2、培育学生的视察、分析、想象、记忆等实力，培育竞争意识和合作精神。 二、活动时间： 4月22日 三、活动地点： 六年一班教室。 四、活动过程： （一）、宣布活动规则： 今日这节课，老师要与同学们一起来组织、参与一场别开生面的古诗诵读竞赛。首先请参赛的四个队队长自报队名。 （报名、助威） 本次竞赛的竞赛规则是：各代表队的基础分均为100分，然后按要求答对一题得10分，答错一题扣10分，最终按得分凹凸分别设立金奖、银奖及激励奖。 （二）、导入： 1、师朗诵春江花月夜，（师
28、述）：多么动人的旋律啊！多么美丽的意境啊！老师知道：在同学们的记忆仓库中已储存了很多古诗，今日，让我们打开记忆之门，一起来猜一猜、填一填、背一背、画一画，进行古诗诵读竞赛，看 看哪个队能获得本次竞赛的金奖，好吗？ （三）竞赛： 老师宣布：三（1）班古诗诵读竞赛现在起先！ 第一轮： 每人选三张签，选背其中的两首，背对一首得10分。 其次轮： 第一轮满分的进入其次轮。 抽五张签，选背其中的四首，时间限制2分钟。 第三轮： 展示背：在5分钟内把我们没教过的，刚才你还没有背过的背出来，看谁背得多。 五、活动总结： 设奖：一等奖两名，二等奖三名，三等奖四名。 古诗朗诵竞赛标语 古诗词朗诵竞赛策划方案篇十
29、三 一、活动意义及活动目的： 汉语独体单音的自然特色使有节律的吟诵成为中华民族最古老的学习方式，现代朗诵便成为对民族文化精神的致敬和皈依。为提高学生语言文字应用水平和人文素养， 增加民族骄傲感和文化信念，弘扬中华优秀文化传统，活跃校内文化氛围，丰富高校语文课程的教学方式和考核方式，更好推动母语教化，特在我校开展中华诗文经典朗诵大赛。 二、主办单位：河北联合高校教务处 河北联合高校语言文字工作委员会 承办单位：文法学院文艺部 文法学院团委学工办 三、参赛对象： _20_学年其次学期高校语文课程教学班学生及_级其他有爱好的学生。 四、竞赛要求： 1、 课程班学生于20_年3月3日至3月21日到本班
30、班特长报名。各班班长汇总于第五周（3月2428日）上报本班任课老师。经过班级选拔，每班至少推选一组参与学校竞赛。合诵人数不得超过10人。 其他学生同时到文法学院学工办报名，报名以班级为单位。联系老师：田晓宇，手机 。 2 、朗诵篇目为中国文学经典诗歌、散文、小说及其节选。 3、 朗诵时间 6分钟以内。 每篇作品配有ppt背景。可以运用配乐、伴舞、古典服装等协助手段。 4、第七周（4月74月13日）周六对报名作品进行初选，确定参与决赛名单；地点：第五教学楼。 5、进入决赛的选手于20_年4月25日（第九周）前将参赛题目、参赛内容（包括ppt背景）、配乐材料及简短的介绍词等上交文法学院学工办。联系
31、老师：田晓宇，手机 。 6、决赛时间定于20_年5月10日（第十一周周六）下午2点30分，地点：以升讲堂。 7、 选诵作品及配乐一经确定，决赛时不得临时变更； 8、每个课程班选派10名同学现场观摩，按上课要求考勤。 9、 欢迎选派之外的同学观摩学习。 五、评分标准：10分制，取评委平均分，保留小数点后两位。 1、选读内容健康向上，符合活动主题要求（2分） 2、发音精确，吐字清楚，声音嘹亮美丽（2分） 3、感情饱满、表达自然，能通过声韵传递诗文的内涵（3分） 4、衣着得体、台风端正、整体形象与诗文意境相合（1分） 5、朗诵编排有创意，配乐、伴舞、幕景协作得当（2分） 六、奖项设置： 设一等奖、二
32、等奖、 三等奖、优秀奖若干名。对获奖者颁发荣誉证书、奖品。 七、其他说明： 1、课程班参赛者的竞赛成果纳入高校语文课程期末成果。主动参加活动者酌情加分。 2、依据河北联合高校学生综合素养测评实施方法，参赛获奖者获得相应综合素养加分。 古诗朗诵竞赛标语 古诗词朗诵竞赛策划方案篇十四 一、 活动目的： 为给每个学生供应参加朗诵活动的机会，激发学生对朗诵艺术的爱好；在活动中使学生驾驭初步的朗诵技巧，提高他们的朗诵实力；培育学生的合作精神，熬炼他们酷爱集体主义的情怀；同时也为了在全校范围内大力宣扬一般话，加大推普力度，特制定本次朗诵竞赛方案。 二、活动要求：内容主动向上；朗诵时间35分钟为宜；参赛队可
33、自备背景音乐。 参赛者： 面对二年级学生。 参赛者必需听从主持人与评委的判定。 参赛者必需遵守竞赛规则。 三、活动事项支配如下： 第一轮选拔赛 （班内选拔） 参赛对象：二年级学生。 时间：即日起先。 地点：各班教室。 选拔方式：语文老师利用课堂和早自修等时间，在班级中选拔出在朗诵方面有特长的学生。（保留班级选拔竞赛的照片） 其次轮校级竞赛 参赛对象：二年级每班选拔2名队员参赛 时间：十一月中旬 地点：多媒体教室 四、活动内容、形式： （参赛个人）二年级朗诵材料由学生自由选定，内容健康向上，富有儿童情趣。 竞赛评委：学校行政及特邀老师。 （一）、评委评分标准： 1、语音：一般话发音规范，字正腔圆
34、；30分 2、语速：朗诵抑扬顿挫、轻重缓急相宜；30分 3、台风：具有较强的感染力，能引起听众共鸣；20分 4、仪态：精神饱满、动作得体、衣着统一整齐；20分 （二）、评分方法： 满分为100分； 选手的最终得分：去掉一个最高分与最低分取平均分； 五、活动结语： 美妙的情感须要用奇妙的语言来给予它生命，感受情感的美；感受一般话的美；感受诗歌的美；感受团结一心、和谐合作的美。通过大家的真情演绎信任这次活动肯定会取得圆满的胜利。 古诗朗诵竞赛标语 古诗词朗诵竞赛策划方案篇十五 一、指导思想： 中华古诗文历史源远流长，名篇佳作美不胜收，是民族文化的根基和典范，是人类对自然界和社会人生的一种特别感悟和
35、认知，是真、善、美的艺术结晶。千百年来，万口传诵，培育了一代又一代人，成为祖国文化的命脉。让学生从小诵读古诗词，不仅能拓展他们的学问面，培育对文学的爱好爱好，打下扎实的文学功底，提高学生的人文素养，还能激发学生的爱国主义情感，陶冶他们的情操和审美情趣，全面提高整体素养。 二、实施目标： 1.建立古诗文诵读、古诗词吟诵教学模式，找寻更适合学生学习古诗文、古诗词的途径，并带动学生良好学习习惯的养成和自学实力的培育。 2.通过对大量古诗文、古诗词的吟诵和记忆，熬炼并提高学生的记忆力，激活并发展学生的思维实力。 三、活动主题： 诵读古诗词，传团队精神 活动时间：2023年11月28日10：00-11：
36、30 四、活动场地： 学校中院 五、活动组织 1、活动主持：_老师 2、组织加分：_老师 3、场外布置与平安管理：_老师 4、邀请嘉宾：敖洪刚校长以及没有课的老师，其他班的学生可以参加观赏。 六、参赛对象： 46年级每班分男、女两组，每组选4名学生参与，总共6各小组参赛。 七、参赛内容： 节选自老师所发的古诗词背诵 八、参赛形式 1、必答题：每人必答一首古诗，通过抽签的形式，选取题目，答对一首加10分。（四年级必答题1-10号，五年级必答题1120号，六年级必答题21-30号）。 2、合作题：每一组答两个题，读题结束后思索30秒，小组中会的举手，答对一题加20分。 3、抢答题：共10个小题，读
37、完说“起先”后按抢答器，提前按的扣10分，答对的加20分，答错的扣10分。 九、评奖形式 按小组合计得分，评出一、二、三等奖各一名，每班男、女小组合计得分最高的获得优秀团队奖，个人答题得分最高的获得优秀个人奖。 古诗朗诵竞赛标语 古诗词朗诵竞赛策划方案篇十六 啊！又是一年过去了， 新的一年即将起先。 时间过得很快， 快乐的时间似乎在昨天， 晃晃忽忽的，一下子就过去了。 新的一年， 又是一个充溢欢声笑语的新年， 或许，元旦是春天， 春姑娘闻风而动， 带来一场绵绵细雨迎接新年， 或许，元旦是冬天， 冬姑娘蠢蠢欲动， 下一场银白色的大雪， 为新年添上一幅漂亮的图画。 新的一年有很多新的希望， 我们正
38、在为上小学做充分的打算， 确定期末考试一鸣惊人。 让我们为新的一年打好基础吧！ 古诗朗诵竞赛标语 古诗词朗诵竞赛策划方案篇十七 一、目标的制定 1、乐意学习咏诵经典古诗文，初步感受古诗文作品的语言丰富和美丽。 2、咏诵古诗文时发音精确、吐字清楚、提高口语表达实力。 3、探究尝试运用各种表达方式理解古诗文，表达自己的情感和阅历，体验与他人沟通合作的欢乐。 二、内容的选择 幼儿的生活阅历有限，应以易诵易记，富有意境(诗情画意)的四句五言诗及浅显易懂、适合幼儿阅读的名篇儿歌为主。 三、内容的制定 兼职教研员牵头进行教研，制定出各年级每周的经典诵读内容。 四、启蒙途径： 1、创设“诗歌小园地” 利用教
39、室走廊、班级图书角，开设诗歌小园地，选择古代文化浅显、精品之作，以文字图片的形式，展示于幼儿眼前。坚持做到每周一个新内容，同时将新学诗歌的图文展示在“诗歌小园地”中，美丽的文字配以图片，为幼儿观赏、朗诵古诗创设一个更为开放的空间。我们要充分利用家长资源，邀请家长与幼儿合作完成图加文故事作品。 2、播放古诗配乐朗诵，创设古诗诵读意境。 除了用古诗进行环境装饰外，我们还将利用园内广播，利用午间、入园前的时间，播放古诗配乐朗诵;班内利用幼儿离园时间，播放意境美丽的画面，让幼儿感其声，领其情。 3、利用嘉奖小红星等方式来激发幼儿的学习爱好。 利用每天的零碎时间让幼儿在集风光前朗诵诗歌，并进行嘉奖。在活
40、动前，老师必需经清晰活动要求。如：要求能在集风光前朗诵一首学会的故事，内容不限。有表情且流利，嘉奖两颗星，完整朗诵是一颗星。一个月看谁的星最多，就是诗歌小明星。 4、利用童话意境学习诗歌。 老师将诗歌内容编成漂亮的童话情境帮助幼儿理解故事内容。 5、用借喻法来帮助幼儿理解内容。 借用幼儿已经熟识的生活阅历去理解诗歌含义。如孟浩然的春晓：“春眠不觉晓，到处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。”诗中“到处闻啼鸟”的“啼”字来说明：“啼”就是叫的意思。用借喻法，可以帮助幼儿理解难字、难词，扫除幼儿学习古诗的语言障碍。 古诗朗诵竞赛标语 古诗词朗诵竞赛策划方案篇十八 师：三年前 在热情的掌声中 你们一群欢
41、乐的 飞进这新颖的幼儿园 生：三年后 在激烈话别的掌声中 我们这群长大的小小鸟 将离开这难忘的幼儿园 师：今日 是你们最终一次站在这里 和老师小挚友在一起 再过几天，你们就要绽开双翅 到高远的天空翱翔 生：今日 我们全体小挚友 才突然发觉 和老师妈妈三年的共同生活 原来，只是太短的相聚 师：有相聚就有分别 在你展翅高飞时 你肯定还记得 那带着体温的小椅子 那溢着芳香的小睡床 那可口的饭菜 那香甜的点心 生：在我展翅高飞时 我肯定忘不了 老师妈妈暖和的话语 慈爱的面容 伙伴间密切的友情 欢快的嬉戏 师：你们是一群小小鸟 三年过去了 如今，你们张开翅膀 期盼着更高更远的翱翔 生：或许，我会飞得很远很远 远在天际也忘不了老师妈妈 或许我会飞得很高很高 再高再大也是您培育的娃娃 师：今日是我们最终一次相聚一起 明天，我将亲自放飞 你们这群长大的小小鸟 我的心中是多么的不舍 又是多么的高兴 生：我盼着长大又怕长大 长大了就要离开老师妈妈 明天我就要展翅高飞