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1、2023年最新大班音乐春天里来大班春天里来公开课(8篇) 每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培育人的视察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。信任很多人会觉得范文很难写？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。 大班音乐春天里来 大班春天里来公开课篇一 1、知道歌曲名称，基本学会演唱歌曲。 2、能用自然的声音唱歌，练习分句演唱。 3、对唱歌活动感爱好，心情开心，留意力集中。 图片。 一、谈话引入课题，交待学习任务。 现在是什么季节？（春天）今日，我们学唱一首春天的歌春天里来。 二、观赏歌曲，熟识、理解歌词。 1、老师有表情地示范演唱。 2、
2、提问歌词。 即时出现图片，理解歌词。 3、老师再次范唱。 引导幼儿按歌词依次正确排列图片。 三、练习演唱歌曲。 1、看图片完整演唱歌曲。 2、多形式分句合作演唱歌曲。 四、边唱边出活动室，结束。 一、教材价值： 音乐是一种情感的艺术。我国闻名的音乐家冼星海说：“音乐是人生最大的欢乐，音乐是生活中的一股清泉，音乐是陶冶性情的熔炉。”美国闻名的音乐教化家齐佩尔说：“人类须要科学表达外界，也须要艺术表现内心的感情，音乐是最能干脆表达人类的感情的，它不须要任何媒介，比语言更为干脆。” 纲要中明确指出：艺术领域的目标就在于“幼儿喜爱参与艺术活动，并能大胆的表现自己的情感和体验”“能用自己喜爱的方式进行艺
3、术表现活动”。在实行素养教化的今日，音乐教化不仅要增长幼儿的音乐学问和音乐技能，而且要在音乐活动中发挥它的特别功能，培育孩子感受美、观赏美的实力，激发孩子表现美、创建美的情趣。 教给幼儿一些简洁的唱歌技能是音乐教化的任务之一。我们不能一味追求单纯的技能技巧。我们进行唱歌教学的目的是为了给幼儿供应享受美的机会，使幼儿获得欢乐的源泉，驾驭表达感情的工具，养成良好的唱歌习惯，使幼儿能在欢乐的唱歌活动中得到身心全面健康的发展。 二、重点、难点： 春天里来这首歌曲旋律轻松、活泼，歌曲形象、生动，词曲结合得比较好，唱起来上口，它非常直观地描述了春天的情景。幼儿对这些描述既新颖又熟识，所以很简单理解、驾驭，
4、使幼儿在唱歌时感到非常开心，有利于形成他们乐观、开朗的性格。 春天里来的重点在于享受唱歌的乐趣。歌曲本身使我们仿佛置身于芳香缤纷的春景之中，给幼儿供应了观赏美、享受美的机会。图片的运用、多形式的练唱吸引幼儿演唱的爱好，能比较完整地唱会歌曲，又使幼儿体会到成就感、骄傲感，这使幼儿在欢乐的唱歌活动中得到身心全面健康的发展。 难点是唱清晰歌词，应当说，这是一首有肯定难度的歌曲，要在一个活动中就学会比较完整地演唱歌曲，这就要求幼儿能借助图片进行记忆。特殊在“郎里格郎”的演唱上，还要学会理解图片的表征含义，分析辨别，着重练习。 三、教法、学法 教歌曲的方法不能公式化，方法要为目标服务，因此依据歌曲的特点
5、及幼儿的详细状况，运用了直观形象法，培育幼儿音乐感受力，音乐想象力，音乐记忆力。 老师通过设置疑问，配以色调艳丽的图片，视听的结合，有助于幼儿理解歌曲的内容，记忆歌词。 整体教学法及重点练习法加深了幼儿对唱曲的印象，多形式地练唱方式有利于保持幼儿的爱好。 四、教学程序 1、导语、引起爱好 爱好是人们从事任何活动的强有力的动力之一，尤其是幼儿爱好可以吸引幼儿去参与各种活动，主动学习各种学问，从而发展各种实力，为了激发幼儿的爱好，起先部分主要是要吸引幼儿的留意力，引发他的爱好，为以下的学习供应良好的基础。 2、观赏歌曲，熟识、理解歌词。 视听结合，通过老师的范唱、设问，运用直观形象的图片，能帮助幼
6、儿记住歌词。 3、幼儿练唱歌曲 通过整体教唱法加强幼儿的音乐记忆，又通过师生合作、男女生合作演唱等方式进一步学会唱整首歌曲。 大班音乐春天里来 大班春天里来公开课篇二 1、感受歌曲欢愉快泼的心情，初步学唱歌曲。 2、学习借助图谱来理解，记忆歌词。 3、体验自主学习带来的欢乐。 4、体验歌曲中的欢快心情。 5、借助已有阅历、图片和老师的提问，理解并记忆歌词。 1、图谱一张，歌词图片 2、幼儿已有关于春天的认知阅历 1、重点：利用图谱学会歌曲 2、难点：正确唱准歌里最终一句 一、观赏老师范唱师：小挚友们，你们好。我是春姐姐，你们喜爱春天吗?为什么喜爱春天呢!(幼儿回答)。春天的风景很美，春天的歌也
7、特殊的好听。现在考验你们的小耳朵的时候到了，请你细致的听一听，歌里都唱到了什么?然后请告知我? 二、了解歌曲内容。 1、老师完整范唱师：歌里都唱了些什么?(依据幼儿的回答，老师一一出示图谱)师：好的，既然还有地方你们没听清晰，那老师就再唱一遍，这次可要更细致听哦。(幼儿前面未说出的歌词补充完整，老师完整出示图谱) 三、学习副歌部分，找出两个鼓不同点1、师：(出示拨浪鼓的图片)你们看，这两个鼓它们长的一样吗?哪里不一样，既然长的不一样，那名字叫的也不一样。 2、师：有手的这个鼓叫(啷里个)师：没有手的这个鼓叫(啷) 3、请幼儿相识并正确读出歌里全部的鼓 4、师：好，下面请你们再观赏一遍歌曲，听一
8、听这种拨浪鼓的声音一共出现了几次，哪一次最长?(一共3次，最终一次最长。) 5、师：小挚友们的耳朵真灵! 6、师：春天到了，你们的心情怎么样?我们用欢乐兴奋的声音跟着钢琴声来唱一遍拨浪鼓出现的地方。好吗? 四、初步看图完整读出歌词幼儿跟着老师有节奏的读出歌词(加深幼儿对唱词的印象) 五、教唱歌曲 1、老师教唱歌曲。 2、刚才你们是在老师的带领下才唱出来的，这次老师不领唱了，你们自己看着图片试试看。 3、师：你们觉得自己唱得怎么样?有没有什么地方比较难唱，或者不会唱的地方? 4、师：刚才我们找出了自己的困难，这很好，现在你们再来跟着钢琴唱一唱，看看困难解决后唱得是不是比刚才好些了。 5、小挚友都
9、唱的很好，那假如你们不看歌谱还会不会唱啊?假如遗忘了怎么办?老师教你一个方法，你可以边看图谱边唱。 六、合作演唱歌曲 1、师：下面，我们来完成两个任务，老师唱前面的，小挚友们唱啷里个啷，好吗? 2、师：除了老师和小挚友合唱，我们还可以和谁合作唱?幼儿分男女合唱。一半人唱主要歌词，一半人唱啷里个啷。留意唱出我们在春天里欢乐兴奋的心情。(幼儿幼儿合作唱) 3、师：这首春天里来小挚友们都会唱了，那现在我们加点自己喜爱的动作，好不好啊? (主歌词做小鸟飞的动物或幼儿做随着动作。当唱到啷里个的时候手往上拍，当唱到啷的时候手往下拍，区分强弱的节奏)嬉戏可重复两次。 4、师：今日我们学的这首歌是一首老歌，你
10、们的爷爷奶奶、外公外婆也会唱，只是歌词有些不一样，回家后，你们可以教他们唱唱我们的歌，还可以和他们合作演唱。一起玩刚刚我们一起好的嬉戏。 5、今日啊，我们学习的这一首好听的歌曲明天就做叫春天里来，请小挚友起身拿好椅子一起唱着这首好听的歌曲走出教室吧!小挚友再见。 春天来了，是一首旋律流畅、歌词美丽的歌曲。本课教学目标，是要学生在演唱这首歌的同时，体会春天给我们带来的欢乐，备课时我也立即意识到，这是进行环境爱护教化最好的一课。 上课时，我先出示一幅大的春景图片：有青翠的草地，七彩的花朵、成片嫩绿的树林、即将溶化的残雪、出洞的小动物等等。然后问：“画中是什么季节?你从哪里得知是春天呢?你喜不喜爱这
11、样的景色?”让学生自己找春天，然后用自己的话来描述图中的景色，表达自己对这幅图的情感，在朗诵歌词时，也带着对春天无比宠爱的.心情。我感觉到孩子们对春天有了直观、亲切的感受，刚要引入歌曲教唱时，有一名学生突然举手，提出了疑问：“陈老师，歌词中春姑娘躲在那朵花苞里的春姑娘是谁啊?”说完，学生们都看着我，我一下子被问住了，心想：是啊!春姑娘怎么说明呢?没想到他们的心会这么细腻，这个?我灵机一动，先让孩子们想一想，也给自己一点时间整理思绪。学生们在座位上纷纷沟通起来，我也陷入深深思索中。这时，只见又有一个学生将小手高高举起，说到：“陈老师，我知道!”全班立即宁静下来。“春姑娘是看不见、摸不着的，当小树
12、绿了，小花开了，那就是她已经来到我们身边。”我兴奋地点了点头，笑了笑。他话音刚落，接着，很多学生也站起来说了说自己的看法：“春姑娘肯定是酷爱地球的仙女，她一来世界就变美了”“画上面树枝飘动着，肯定是春姑娘吹动的，还有小动物也出来了，肯定是春姑娘用手轻轻拍拍他们，告知他们春天来了平常面对这65个孩子，我总是感到不知所措，回想上个学期的音乐课，课堂上常常“乱”到了极点，总觉得他们什么也不懂，说什么也讲不清晰一样。对于这个班的孩子来说，我从来没想过他们会有这样的表现，看来，我大错特错了。后面所产生一系列对话，真是我在备课时所不曾想到的，我为自己的错误观念和打算不足感到担心，为孩子们的表现感到惊异，也
13、很感动。孩子们带着对春天的直观美感，不仅置身于歌曲的诗情画意中，还对唱曲中演唱的“春姑娘”有了自己的理解，他们的回答充溢了童真和对大自然奇妙意境的理解，那春天不就在孩子们的眼睛里，在孩子们的心里吗? 下课后，我再回头想想这节课，真正感觉到新课程实施后，给音乐课带来的改变，把感受音乐放在了重要的位置，并把可持续发展教化注入课堂，更注意学生全面发展。孩子们的心是那么纯净、天真，但愿世界少一些不和谐，多留给孩子们一些漂亮。 大班音乐春天里来 大班春天里来公开课篇三 1.感受歌曲欢愉快泼的心情，初步学唱歌曲。 2.进一步学习借助图谱来理解、记忆歌词。 3.体验自主学习、合作演唱带来的欢乐。 1.图谱，
14、歌词图片。 2.幼儿已有关于春天的相识。 (一)导入 1.谈话引出活动。 老师：现在是什么季节?你们喜爱春天吗? 2.出示字卡，感知歌曲名称。 老师：今日我们一起来学一首春天的歌曲，歌名叫春天里来。 (二)初步理解歌词内容 1.范唱歌曲，初步了解歌词内容。 老师：你听到歌曲里唱了什么? 2.学习副歌部分。 老师：你们看这幅图片在歌曲里它是怎么唱?(啷里个啷) (1)观赏歌曲，出示三副拨浪鼓的图谱。 老师：听一听这种拨浪鼓的声音一共出现了几次，哪一次最长? (2)探讨拨浪鼓的不同。 老师：请大家细致看一看，这几个拨浪鼓一样吗?(不一样)它们长的不一样，发出的声音也就不一样，一种发出啷的声音，一种
15、发出啷里个的声音。你们想一想，究竟哪种鼓会发出啷里个的声音呢?为什么呢? (3)逐句学念副歌。 (4)学唱副歌 3.将歌词填完整。 (1)依据幼儿回答填入相应图片。 老师：瞧我们这边还有图片呢，这些歌词卡片放在哪里合适呢? (2)再次演唱，检验对错并修改。 老师：我们放的对不对?用什么方法来检查? (3)帮助幼儿记忆歌词。 老师：现在我要考考你们了，每幅小图片上说的是什么内容? (三)看图谱完整学唱歌曲。 1.幼儿在老师的带领下看图完整唱出歌曲2遍。 2.发觉并解决歌颂中的困难，进一步学唱歌曲。 老师：你们有没有学会?还有哪里感到有困难的? 3.完整演唱。 (1)幼儿尝试自己完整演唱歌曲。 老
16、师：我们再唱一次看看困难解决了是不是好一点了。 (2)幼儿再次完整演唱歌曲。 老师：这次老师不唱了，看你们能不能唱对，有没有唱出春天里欢乐兴奋的心情。 三、合作演唱 1.幼幼对唱：一半唱歌词，一半唱副歌部分并交换 2.师幼对唱：除了和小挚友合作演唱，我们还可以和谁合作演唱? 3.与听课老师的互动演唱四、结束活动家园共育：回家唱给大人听。 这是一节全园展示活动。现在正是春季，这个活动正好贴合这个季节。活动的设计来源于太仓的优秀教案。我对这个活动的重点和难点进行了分析，并依据歌词设计了图片，在教学过程中，我先将歌曲的副歌部分前置，通过倾听辨别出副歌是由一连串的拨浪鼓发出的声音，再通过形象的拨浪鼓图
17、片，帮助幼儿倾听辨别对比拨浪鼓的不同声音及重复次数，孩子们很快就驾驭了副歌的唱法。再通过倾听说说歌曲的内容，用排图片来理清歌词依次，最终用图片递减的方式帮助孩子记忆全部歌词。整个活动环节紧凑，孩子们学习的爱好很浓。 大班音乐春天里来 大班春天里来公开课篇四 1、这首歌是来自电影十字街头的小插曲，是早期大人喜爱唱的流行的歌曲。这首歌曲欢愉快泼，旋律简洁明白。 2、老师将这首流行歌曲的旋律与适合幼儿的歌词奇妙结合。从幼儿的爱好入手，将流行歌曲，改编设计为音乐歌颂活动，活动关注幼儿欢乐情感体验，以美妙的春天景象为主线，配上好听的音乐旋律，幼儿特殊乐于接受，汲取。 1、感受歌曲欢愉快泼的心情，初步学唱
18、歌曲。 2、在老师的提示下，探究如何运用图示理解，记忆歌词。 3、体验通过自己探究学会唱歌的欢乐。 歌曲图谱一张，歌曲内容小图片 一、初步感受歌曲，观赏老师范唱。 提问：今日老师带来一首好听的歌曲，细致听，歌里唱了什么？ 二、学唱歌曲 （一）初步学唱歌曲 1、探讨：你听到歌里唱了什么？（老师提问，并依据歌曲的内容出示相关的小图片。） 2、师：还有些小挚友还没有听清晰歌曲的内容，看着图，老师再唱一遍，看看有没有漏掉的。再次观赏老师的范唱，师幼共同探讨歌里有哪些内容，并出示相应的小图片。（幼儿听第一遍时无法完整的记忆，老师再次范唱，依据幼儿的回答，补充相应的图片。进一步帮助幼儿完整地理解歌词） 3
19、、利用拨浪鼓的小图片，学习歌曲的副歌部分。 老师引导幼儿依据范唱，细致视察辨别不同的拨浪鼓的小图片的区分，探讨并学习歌曲的副歌部分。（这首歌的难点在于拨浪鼓的的节奏，本次活动以这为切入点，让幼儿先学习副歌部分，如：让幼儿首先视察辨别不同的拨浪鼓的小图片，探讨拨浪鼓出现了几次并学习拨浪鼓的声音和节奏。） 4、探讨歌曲的其他内容，并选择匹配小图片贴在图谱的相应位置。（通过让幼儿动手粘贴小图片这个环节，从而让幼儿达到记忆歌词的目的） （二）针对幼儿学唱状况进行重点学习。 师幼共同看图谱完整演唱歌曲，并依据幼儿演唱状况进行重点练习。（老师摈弃传统一遍又一遍的唱法，奇妙的让幼儿主动提出自己觉的难唱的部分
20、。如老师提问：有没有遇到什么困难，须要我们拿出来唱一唱的；有没有哪一句你觉的比较难唱的？） 三、尝试合作演唱歌曲。 1、幼儿分成两组合作演唱。一组唱拨浪鼓的节奏，一组唱有歌词的部分 2、幼儿和老师合作演唱。幼儿自己选择喜爱唱哪一部分。 四、向幼儿介绍这歌曲的出处。 大班音乐春天里来 大班春天里来公开课篇五 春天是孩子记忆中最美的季节，而春天里来这首歌曲直观地描述了春天的情景。幼儿对这些描述既新颖又熟识，所以很简单理解并驾驭。而且这首歌旋律轻松、活泼，歌曲形象、生动，词曲结合得比较好，唱起来上口，使幼儿在唱歌时感到非常开心，有利于形成他们乐观、开朗的性格。春天里来的重点在于享受唱歌的乐趣，难点是
21、唱清晰歌词，这就要求幼儿能借助图片进行记忆，进行演唱。 这首歌歌曲使我们仿佛置身于芳香缤纷的春景之中，给幼儿供应了观赏美、享受美的机会。图片的运用、多形式的练唱吸引幼儿演唱的爱好，能比较完整地唱会歌曲，又使幼儿体会到成就感、骄傲感，这使幼儿在欢乐的唱歌活动中得到身心全面健康的发展。 1感受歌曲欢愉快泼的心情，初步学唱歌曲。 2学习借助图谱来理解、记忆歌词，体验合作演唱带来的欢乐。 1歌曲图片一份。 2幼儿已有关于春天的认知阅历。 师：孩子们，现在是什么季节？今日我们就来学一首关于春天的歌，（出示字卡：春天里来）请大家细致听，歌里面唱了什么？等下老师要问你们的哟。 1.老师清唱一遍，问：你听到歌
22、里唱了什么？ 2.老师依据幼儿的回答出示相应的图片，边放图片边唱相应的歌词，以帮助幼儿熟识歌词。 （师：还有图卡没找出来，那我就再唱一遍，把它全都找出来） 3.清唱其次遍。 (幼儿再次倾听老师的范唱，并把前面未说出的歌词补充完整。老师出示全部小图片放在总图谱下方。) 师：(出示“拨浪鼓”的图片)刚才有小挚友听到啷里个啷的声音，啷里个啷是拨浪鼓发出的声音。 师：那我们再观赏一遍歌曲，听一听这种拨浪鼓的声音一共出现了几次，哪一次最长。 (老师边说边把三幅拨浪鼓的图分别摆在总图谱的相应位置上) 师：(手指第一幅拨浪鼓图卡。)请大家细致看一看，这几个拨浪鼓一样吗? 师介绍：它们长得不一样，发出的声音也
23、就不一样。一种发出“啷里个”的声音，一种发出“啷”的声音。 师：那现在我们把小鼓的声音连起来念一遍。 (幼儿在老师带领下看图谱练习。) 师：下面跟着钢琴声，我们在“拨浪鼓”的地方一起唱，其他地方听老师唱。 1师：刚才我们在唱歌时发觉歌里的歌词与图谱的依次不一样，你能让他们变得一样吗？谁情愿试一试？ 2.个别幼儿操作 师：他排的依次究竟对吗?你能用什么方式知道他排的正确与否？ 3.老师再唱一遍歌曲，在图片摆放有争议的地方有意放慢速度，以引起幼儿的留意。唱完后引导幼儿再次探讨，并调整图片 1、看图谱学唱歌曲（二遍）。 2、幼儿合作演唱歌曲。 师：下面，我们换种方法来演唱，一半唱图片字词，一半唱“啷
24、里个啷”。留意唱出我们在春天里欢乐兴奋的心情。怎么分？请孩子确定 师：你们协作的真好，你们再来想一想想怎么来合作唱？ 1、尝试脱离图谱唱歌曲。 大班音乐春天里来 大班春天里来公开课篇六 1、感受歌曲欢愉快泼的心情，初步学唱歌曲。 2、学习借助图谱来理解，记忆歌词，并体验自主学习带来的欢乐。 1、图谱一张，歌词图片。 2、幼儿已有关于春天的认知阅历。 一、观赏老师范唱。 师：今日老师给你们带来了一首好听的歌春天里来，请大家听一听。 二、了解歌曲内容。 师：歌里都唱了些什么？ 师：好的，既然还有地方你们没听清晰，那我就再唱一遍，这次可要更细致听。（幼儿把前面未说出的歌词补充完整，老师出示全部小图片
25、放在总图谱下方。） 三、学习副歌部分。 1、师：（出示拨浪鼓的图片）你们看，这幅图应当怎么唱？ 幼儿：啷里个啷！ 2、师：你们是怎么知道的？ 幼儿：因为拨浪鼓摇起来的声音就是这样的。 3、师：好，下面请你们再观赏一遍歌曲，听一听这种拨浪鼓的声音一共出现了几次，哪一次最长？（一共3次，最终一次最长。） 4、师：小挚友们的耳朵真灵！（老师边说边把三幅拨浪鼓图分别摆在总图谱的相应位置上。） 5、师：（老师手指第一幅拨浪鼓图。）请大家细致看一看，这几个拨浪鼓一样吗？（幼儿回答） 6、师：它们长得不一样，发出的声音也就不一样，一种发出“啷”的声音，一种发出“啷里个”的声音，你们想一想，究竟哪种鼓会发出“
26、啷里个”的声音呢？（幼儿回答） 7、师：为什么呢？（幼儿：有绳子的鼓摇起来时，绳子晃啊晃，鼓声就像啷里个。） 8、师：好，现在我们把第一幅图上小鼓的声音连起来念一遍。那其次幅图你们会念吗？我们把第三幅图也来念念。 9、师：春天到了，你们的心情怎么样？我们用欢乐兴奋的声音跟着钢琴声来唱一遍拨浪鼓出现的地方。好吗？ 四、初步看图完整学唱歌曲。 1、师：刚才唱歌时我发觉一个问题，你们知道是什么问题吗？（幼儿：大图上还有好多空地方。） 2、师：那怎么办呢？ 3、师：每幅小图片应当摆放在大图的什么地方上呢？我来唱请一个小挚友听我的歌声把相应的图片放上去。 、4、师：现在，我们看着图片把这首春天里来给唱一
27、遍好吗？ 7、刚才你们是在老师的带领下才唱出来的，这次老师不领唱了，你们自己看着图片试试看。 8、师：你们觉得自己唱得怎么样？有没有什么地方比较难唱，或者不会唱的地方？（幼儿回答） 9、师：刚才我们找出了自己的困难，这很好，现在你们再来跟着钢琴唱一唱，看看困难解决后唱得是不是比刚才好些了。 10、小挚友都唱的很好，那假如你们不看歌谱还会不会唱啊？假如遗忘了怎么办？老师教你一个方法，小眼睛可以偷偷的瞄一眼歌谱， 五、幼儿合作演唱歌曲 1、师：下面，我们换一种方法来演唱，老师唱主歌部分，小挚友们唱啷里个啷，好吗？ （老师幼儿合作唱） 2、师：除了老师和小挚友合唱，我们还可以和谁合作唱？（幼儿自由回
28、答） 一半人唱主要歌词，一半人唱啷里个啷。留意唱出我们在春天里欢乐兴奋的心情。 （幼儿幼儿合作唱） 3、师：这首春天里来小挚友们都会唱了，那现在我们加点自己喜爱的动作，表演给我们的客人老师看，好不好啊？（幼儿：客人老师） 3、师：那我们来问一问客人老师，你们想唱哪了部分？小挚友们和客人老师合作时，假如你记不得歌词了，怎么办？（幼儿：看图片） 4、师：今日我们学的这首歌是一首老歌，你们的爷爷奶奶、外公外婆也会唱，只是歌词有些不一样，回家后，你们可以教他们唱唱我们的歌，还可以和他们合作演唱。 大班音乐春天里来 大班春天里来公开课篇七 1、学唱歌曲并感受歌曲欢愉快泼的心情。 2、学习借助图谱来理解、
29、记忆歌词，并体验自主学习带来的欢乐。 3、能宁静地倾听别人的发言，并主动思索，体验文学活动的乐趣。 4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参加探讨。 一、观赏老师范唱。 师：小挚友们，你们知道现在是什么季节？今日老师给你们带来了一首和春天有关的歌曲春天里来，请大家听一听。 二、了解歌曲内容。 师：歌里都唱了些什么？ 师：好的，既然还有地方你们没听清晰，那我就再唱一遍，这次可要更细致听。（幼儿把前面未说出的歌词补充完整，老师出示全部图片放在黑板上。） 三、学习副歌部分。 1、师：（出示拨浪鼓的图片）你们看，这幅图应当怎么唱？ 幼儿：啷里个啷！ 2、师：你们是怎么知道的？ 幼儿：因为拨浪鼓摇起来的声音就是
30、这样的。 3、师：好，下面请你们再观赏一遍歌曲，听一听这种拨浪鼓的声音一共出现了几次，哪一次最长？（一共3次，最终一次最长。） 4、师：小挚友们的耳朵真灵！（老师边说边把三幅拨浪鼓图分别摆在总图谱的相应位置上。） 5、师：（老师手指第一幅拨浪鼓图。）请大家细致看一看，这几个拨浪鼓一样吗？（幼儿回答） 6、师：它们长得不一样，发出的声音也就不一样，一种发出啷的声音，一种发出啷里个的声音，你们想一想，究竟哪种鼓会发出啷里个的声音呢？（幼儿回答） 7、师：为什么呢？（幼儿：有绳子的鼓摇起来时，绳子晃啊晃，鼓声就像啷里个。） 8、师：好，现在我们把第一幅图上小鼓的声音连起来念一遍。那其次幅图你们会念吗
31、？我们把第三幅图也来念念。 9、师：春天到了，你们的心情怎么样？我们用欢乐兴奋的声音跟着钢琴声来唱一遍拨浪鼓出现的地方。好吗？ 四、初步看图完整学唱歌曲。 1、师：现在，我们看着图片把这首春天里来给唱一遍好吗？ 2、刚才你们是在老师的带领下才唱出来的，这次老师不领唱了，你们自己看着图片试试看。 3、师：你们觉得自己唱得怎么样？有没有什么地方比较难唱，或者不会唱的地方？（幼儿回答） 4、师：刚才我们找出了自己的困难，这很好，现在你们再来跟着钢琴唱一唱，看看困难解决后唱得是不是比刚才好些了。 5、小挚友都唱的很好，那假如你们不看歌谱还会不会唱啊？假如遗忘了怎么办？老师教你一个方法，小眼睛可以偷偷的
32、瞄一眼歌谱， 五、幼儿合作演唱歌曲 1、师：下面，我们换一种方法来演唱，老师唱主歌部分，小挚友们唱啷里个啷，好吗？ （老师幼儿合作唱） 2、师：除了老师和小挚友合唱，我们还可以和谁合作唱？（幼儿自由回答）一半人唱主要歌词，一半人唱啷里个啷。留意唱出我们在春天里欢乐兴奋的心情。 （幼儿合作唱） 3、师：今日我们学的这首歌是一首老歌，你们的爷爷奶奶、外公外婆也会唱，只是歌词有些不一样，回家后，你们可以教他们唱唱我们的歌，还可以和他们合作演唱。 这是一节全园展示活动。现在正是春季，这个活动正好贴合这个季节。活动的设计来源于太仓的优秀教案。我对这个活动的重点和难点进行了分析，并依据歌词设计了图片，在教
33、学过程中，我先将歌曲的副歌部分前置，通过倾听辨别出副歌是由一连串的拨浪鼓发出的声音，再通过形象的拨浪鼓图片，帮助幼儿倾听辨别对比拨浪鼓的不同声音及重复次数，孩子们很快就驾驭了副歌的唱法。再通过倾听说说歌曲的内容，用排图片来理清歌词依次，最终用图片递减的方式帮助孩子记忆全部歌词。整个活动环节紧凑，孩子们学习的爱好很浓。 大班音乐春天里来 大班春天里来公开课篇八 1.知道歌曲名称，基本学会演唱歌曲。 2.能用自然的声音唱歌，练习分句演唱。 3.对唱歌活动感爱好，心情开心，留意力集中。 4.引导幼儿依据已有的阅历，理解歌词，用美丽的声音演唱歌曲。 5.在进行表演时，能和同伴相互协作，共同完成表演。
34、图片。 一、谈话引入课题，交待学习任务。 现在是什么季节？（春天）今日，我们学唱一首春天的歌春天里来。 二、观赏歌曲，熟识、理解歌词。 1.老师有表情地示范演唱。 2.提问歌词。 即时出现图片，理解歌词。 3.老师再次范唱。 引导幼儿按歌词依次正确排列图片。 三、练习演唱歌曲。 1.看图片完整演唱歌曲。 2.多形式分句合作演唱歌曲。 四、边唱边出活动室，结束。 这是一节全园展示活动。现在正是春季，这个活动正好贴合这个季节。活动的设计来源于太仓的优秀教案。我对这个活动的重点和难点进行了分析，并依据歌词设计了图片，在教学过程中，我先将歌曲的副歌部分前置，通过倾听辨别出副歌是由一连串的拨浪鼓发出的声音，再通过形象的拨浪鼓图片，帮助幼儿倾听辨别对比拨浪鼓的不同声音及重复次数，孩子们很快就驾驭了副歌的唱法。再通过倾听说说歌曲的内容，用排图片来理清歌词依次，最终用图片递减的方式帮助孩子记忆全部歌词。整个活动环节紧凑，孩子们学习的爱好很浓。