《2023年最新初中口语交际教案口语交际教案(八篇).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年最新初中口语交际教案口语交际教案(八篇).docx（33页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2023年最新初中口语交际教案口语交际教案(八篇) 作为一名教职工，就不得不须要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是我收集整理的教案范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。 初中口语交际教案 口语交际教案篇一 1.回忆和了解生活中的详细事务和情境，充分考虑对方的身份和地位，能有针对性地得体地劝告。 2.了解和感悟劝告的策略和技巧，能看法真诚的劝告他人。 3.通过创设详细的场合让学生明确发言稿的写作特点和要求，学写一份发言稿。 影视片中的劝告片断录像。 第一课时（口语交际） 一、揭示课题，了解意义 1.播放影视片中的劝告片断录像。要求学生仔细看
2、，细致听。 （1）片断一：汉武大帝中张骞劝告月氏国出兵攻打匈奴的场面。 （2）片断二：成长的故事中父母劝告杰克不要撒谎的场面。 播放录像前，先说明当时的详细状况。 2.在这两个录像片段中，你看到的，听到了什么？ （1）张骞劝告月氏国出兵攻打匈奴。 （2）父母劝告杰克不要撒谎。 老师小结：在日常生活中，在许多状况下，我们须要劝告，劝告和激励是相对的，劝告往往要求对方变更某一种做法或想法，劝告可能胜利，也可能失败，其中的缘由有许多，但是劝告是否真诚，是否讲究策略，是一个重要的缘由。 二、联系生活，明确情境 1.在平常的生活和学习中，你是否有过劝告他人或被他人劝告的经验？描述一下当时的状况。 老师要
3、重点引导学生说清晰劝告的语言，即怎么说的说了什么。 2.想一想，生活中还有哪些状况须要我们劝告？ （1）阅读课文中的一段话，打开学生的思路。 （2）自由地说说。 三、自由练说，模拟表演 1.你最想对谁，对那种状况进行劝告？想一想，该怎样说效果会更好？ 2.学生轻声地练说。 3.师生模拟表演。 （1）学生说明当时的状况。 （2）老师扮演被劝告对象，学生扮演劝告者，模拟表演。 （3）师生共同评价模拟表演的状况。 老师可在模拟表演的过程中，或者在评价中随机地指出或引导学生指出劝告是要留意的事项：说话看法要真诚；不同的劝告对象要有不同的语气，比如对长辈要敬重；在不同的状况下用不同的语气，比如紧急的状况
4、就不能慢条斯理；一般要分析缘由，指出改正的方向等。 四、修改提高，分组表演 1.依据刚才的提示，对自己的劝告进行修改，争取取得好的劝告效果。 2.自由组合成学习小组，分组模拟表演，相互交换角色。 3.课堂展示，共同评议。 五、联系生活，课外延长 提高自己劝告的意识，在真实的情境中尝试进行劝告。 其次课时（习作指导） 课前打算 1.录象资料：学校大队干部竞选演说的场景。 2.学校或班级开展的各种活动场景照片资料：班里要开展改选班干部活动剪影，六一联欢会上活动剪影，社区围棋竞赛的活动剪影，到敬老院慰问老人等。 教学过程 一、欣赏中引题 1.上课一起先，伴随着中国少年先锋队队歌，多媒体大屏幕播放：学
5、校大队干部竞选演说的场景录象资料。 2.细致观看录象，重点体会参与队干竞选选手的发言技巧和发言内容。 3.引导学生畅谈观后感。 4.学习和生活中，须要发言的时候许多，比如， （1）虚拟情境一：六一联欢会上，你将代表全班同学做一个简短发言。 （2）虚拟情境二：重阳节，少先队员到敬老院慰问老人，请你代表少先队员讲话。 （3）虚拟情境三：海报学校要竞选大队委，你准备竞选其中的一个职位。 （4）虚拟情境四：班上要竞选语文组长，你准备参与竞选。 （5）虚拟情境五：庆祝老师大会，你代表全体同学发言。 要发言，通常要写发言稿，请同学们依据自己的意愿，选择一种情境，绽开想象，写一篇发言稿。 二、分组探讨，明确
6、内容与写法 1.过渡：请选择同一种情境的同学组成一个小组，在小组内探讨，各组的发言稿应写什么和怎样写。 2.小组汇报。 4.老师小结。（屏幕提示习作要求以及留意要点） （1）开宗明义提出本人要谈的问题。然后说明理由，最终照应开头对全文做简明扼要的总结。 （2）对问题持什么看法，要明确表态。对尚未相识清晰的问题，要实事求是说明，不要模糊其词，假如是汇报性的发言，要中心明确，重点突出，不必四平八稳。 （3）条理清晰。一篇发言稿要谈几方面的问题，每一方面问题要讲哪些内容，都要考虑清晰，支配得有条有理，让人听起来简单抓住重点。 （4）语言通俗易懂。发言是干脆面对听众，话要说得精确、易懂，最好运用大众语
7、言。 三、学生撰写，老师指导 学生自主选材感爱好的内容动笔写作，师巡察指导。 第三课时（习作讲评） 一、比照比较，发觉问题 1.老师发一份事先打算的发言稿（见附），让学生和自己的发言稿比较，发觉什么？ 2.课堂沟通，各自的发觉。 老师要在学生发言时，随机归纳： （1）发言稿的格式：称呼、问候、致谢等。 （2）发言稿的语言风格：恳切，坦率，简洁等。 （3）发言的吸引力：条理清晰，有创意等。 3.学生依据新的发觉，各自修改自己的发言稿。 二、尝试发言，不断完善 1.学生自由打算发言。 2.课堂模拟竞选，学生上台发言。 3.师生共同评议。 评议的重点： （1）发言稿的语言是否适合发言：简洁明白，通俗
8、易懂，口语化等。 （2）发言人的心情状态等。 4.学生再次修改发言稿。 三、拓展延长，学写其他发言稿 1.学生阅读其他状况下的发言稿，说说有什么发觉。 2.课堂沟通： （1）发言稿的共同特点：观点显明。对问题持什么看法，要明确表态。条理清晰。一篇发言稿要谈几方面的问题，每一方面问题要讲哪些条目。都要支配得有条有理，让人听起来简单抓住重点。语言简洁明快。发言是干脆面对听众，所以，发言的语言肯定要简洁明快，尽量不运用冗长罗嗦的句子，更不要运用一些深邃难懂的词句，话要说得精确、易懂，最好运用大众语言。 （2）不同发言稿内容有区分，对象不同，有不同的特点。 3.课堂沟通、评议。 附1：竞选班长的发言稿
9、敬重的老师、敬爱的同学： 大家好，我今日走上讲台参与竞选班长职务，我信任靠着我的志气和才能，靠着我坚毅的毅力和勇于拼搏的决心，这次演讲带来的必定是下次的就职演说。 我叫杨也，是一个三心二意的学生，这里的三心二意可不是做事不用心，随随意便的意思。三心是指进取之心、平和之心、宽容之心；二意指的是创意和诗意。因为有了进取之心，才能使我不断进步、不断完善自我、在保证学习成果优良的前提下高质高效完成班级工作。有了平和之心，无论胜利与失败，我都会用一颗平常心来对待。有了宽容之心，才使我胸怀宽广、虚怀若谷，接受同学的看法，与他人合作把班内活动处理好。那二意呢？增一份创意我们能创建性地开展活动，展示我们班独一
10、无二的风采；添一点诗意我们能在惊慌的学习生活中处变不惊，临乱不慌，镇定自若。 对待班内活动，我又将如何做呢？首先，我认为，一个好班级必需要做到合理分工，让最合适的人去做他最擅长的事，从而建立一个合理有序的班集体。其次，我会努力做到将大家团结在一起，相互帮助、征求同学们的看法，增加班队内部的凝合力和向心力，增加班级工作的透亮度。最终，我将力求提高工作效率，使班级各项工作都有效的进行，在最短的时间内做到最好。假如我能当选，我肯定要在第一时间制订好工作安排和实施方案，保证班级工作在最短的时间内顺当步入正轨。 或许有时候我太活跃了，但是我信任，有了同学们对我的信任，我肯定会扬长避短，改掉自己的缺点不断
11、完善自我。 希望大家支持我，感谢！ 附2：运动员代表发言稿 各位领导、老师、同学们： 在这百花争艳的春天，在这充溢团结、奋进、友情氛围的美妙时刻，我们共同迎来了我校首次体育盛会长风小学首届趣味运动会。我代表全体运动员向本届运动会的召开致以热情的庆贺！对前来参与大会的各位领导、家长、同学们表示热情的欢迎和诚心的感谢！ 发展体育运动，弘扬体育精神对学校培育新世纪合格人才、对学校的发展建设有着重要的意义。今年，是我校落实素养教化，实现由新校向强校转变，稳步持续发展的一年。过去的一年里，学校的体育工作取得了很大成果：在刚刚闭幕的区运会上，我校取得了乙组总分团体其次的好成果，此外，还夺得了多项竞赛的冠亚
12、军。在这里，我代表全体运动员向全部关切、支持体育工作，并为学校体育工作做出辛勤奉献的领导、老师们表示诚心地感谢！ 本届趣味运动会是创建性体育盛会；是增加了解、增进友情、加强团结、促进发展的盛会。在本届运动会中，我谨代表全体运动员宣誓：听从指挥、听从裁判，在竞赛中坚韧坚韧、拼搏进取、赛出风格、赛出水平、赛出成果。 最终，祝我校首届趣味运动会圆满胜利！ 初中口语交际教案 口语交际教案篇二 1通过这次沟通活动，使学生有意识地去发觉、去体验身边的自然美，丰富酷爱大自然的情感。 2在口语交际中领悟与人交往的方式、方法，并在相互沟通的过程中，不断提高口语表达的实力。 3懂得在信中有条理地书写内容，并写出真
13、情实感。 同学们最近到过什么地方？那里最吸引你的是什么？ 师：是啊，我们的祖国地大物博、风景美丽，到处鸟语花香、到处山清水秀，这节课就让我们再次走进这山山水水，去领会它们带给我们的独特魅力，好吗？ （师扮演导游）各位游客大家好，现在我要带领大家去巡游祖国的名山大川（课件出示祖国各地风光片，作介绍），首先我们来到庐山脚下，这就是闻名的庐山瀑布，看到它你肯定会想起李白的名句“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”；这是奇妙漂亮的九寨沟；这是闻名遐迩的万里长城，把它称作一条蜿蜒起伏的长龙真是再恰当不过了；现在，我们又来到了富裕漂亮的西沙群岛，群群游鱼带给我们愉悦的感觉；这是昆明的世博园，这里是花的海洋，美
14、的世界 1同学们，现在感觉怎样？你情愿也像老师这样，做一名小导游，把你看到的美景介绍给更多的人吗？ 2怎样才能做一名优秀的小导游呢？想驾驭这门学问吗？妙计就在短文中，赶快读读你手中的小资料，看看文中的小导游是怎样介绍美景的，看你能从短文中找到几条妙计。 3你找到了哪些妙计？学生沟通，师随机板书：抓特点讲清晰按依次说生动 4老师再送给大家几条（课件出示“温馨小提示”：热忱大方，对于游客提出的问题要耐性细致的讲解）板书：热忱大方耐性细致 5赶快读读这些小妙计吧，把它记在心里。 （练说阶段1） 1驾驭了这些小妙计，现在你想怎样把自己看到的美景介绍给大家？自己先试一试。 2哪位小导游情愿第一个站起来给
15、大家介绍？（抽一生介绍） 3你觉得这位小导游介绍得怎么样？引导生围绕板书进行评价。 4谁还原意试试？你觉得他介绍得怎样？ （练说阶段2） 1有了优秀的小导游，我们的旅游就胜利了一半，另一半要靠谁？对，要靠我们游客自己。那么，在导游的介绍、引领下，我们游客该怎么做，才能既获得美的享受又能收获很多见闻学问呢？ 2学生沟通，师总结后送“温馨小提示”： 3真了不得，大家现在既会当导游又驾驭了当游客的妙计，就请你在小组内把你见到的美景轮番介绍给小组的同学听，看哪位导游的介绍最能打动你，每组评出一名“最佳小导游”。 4小组活动。 5被评为“最佳小导游”的同学请傲慢的站起来，到前面来，授予你们“导游旗”。
16、（练说阶段3） 1信任刚才你们小组游客对你们的表现肯定特别满足。现在，下面在座的是来自各地的挚友，有老人、青年人、小孩，还有来自国外的挚友，假如再让你去做小导游，你的表现还会让大家满足吗？那好，现在请你们每人再自由选一个团。在座的各位同学，你们就可以扮演不同的角色，遇到什么问题可以大胆的提问，也可以对他的介绍作补充。 2小组活动。 3刚才我不仅听到了，还看到了，咱们这的旅游活动红红火火，哪个小旅游团为大家展示展示？ 4单个小组展示，学生评议。 5小结：各位小导游介绍得井井有条，使各处的美景给我们留下了深刻的印象；各位小游客听得细致，问得恰当，不愧为文明小游客。 1无论做小导游还是当小游客，我们
17、都尽情的感受和领会了祖国的美。从古至今，有许很多多的人也用其他不同的方式尽情地表达了他们对祖国美景的赞美之情。唐代诗人贺知章写过这样一首诗咏柳“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知绿叶谁裁出，二月春风似剪刀”。你还知道哪些？（学生沟通） 2这些古诗传神的表达出了不同美景的美，歌颂家也用他们奇妙的歌声向人们展示了祖国无与伦比的美，请听（课件播放歌颂祖国风光的歌曲） 3师小结：青山秀水入梦来，祖国的美景说不完、唱不尽，身处这样漂亮的祖国，我们是多么傲慢、多么骄傲。这节课大家把自己视察到的美景尽情地向别人做了介绍，同时也从别人的介绍中了解了更多的美景。课后请同学们把自己看到的、听到的，用自己手中的笔
18、描述下来，下节课我们再一块沟通。 初中口语交际教案 口语交际教案篇三 1让学生在交际中学会怎样动之以情、晓之以理地劝告别人，了解规劝语言的特点，体会养成良好的行为习惯的重要性。 2让学生学会写发言稿，体会发言稿在生活中的作用。 3接着引导学生练习把自己的意思表达详细清晰，把句子写通顺。 让学生了解规劝语言的特点，体会养成良好的行为习惯的重要性。 学会依据详细情景、详细须要写发言稿。 三课时。 第一课时（口语交际） 一、创设情景、激发劝告欲望 1学生表演 爷：坐在椅子上，抽出一支烟点着）饭后一支烟，赛过活神仙! （吸了一口，咳嗽。） 颖：爷爷，您知道今日是什么日子吗? 爷：什么日子? 颖：5月3
19、1日是世界无烟日。这一天，全世界的人都不能吸烟。 爷：谁规定的?谁能管了全世界? 颖：联合国规定的。 爷：联合国能管了咱们中国? 颖：爷爷，抽烟的害处很大，我求您别抽了! 爷：没事! 我抽了几十年了，身体不照样好好的?咳，咳就是有点小咳嗽。 颖：反正抽烟没一点好处。 爷：颖颖，天不早了，你该上学了；我呢，到公园溜达溜达。 2提出问题：这个模拟表演为什么颖没有劝服爷爷? 3让学生回忆被别人劝告的事情，思索自己是怎样接受别人看法的。 4师依据学生的回答做出总结：在劝告别人时，以理压人、说软话求人都不大可能奏效，要晓之以理，动之以情，让对方心服口服。另外，劝告还要留意对象、场合、方式方法。 二、沟通
20、、体会劝告语言特点。 1小组沟通。假如你是颖，你会怎么劝告爷爷？在小组内探讨、表演。 2全班沟通。把每个小组的方法进行沟通，比较，说说哪种说法更简单奏效，体会劝告的艺术。 三、拓展、运用。 1小组沟通。 师：刚才大家帮颖解决了难题，可是生活中还有许多类似的问题。如：爸爸烟瘾很大、妈妈多次劝爸爸戒烟，可他就是不听；走在大街上，好挚友把果皮顺手乱丢，其实不远处就有果皮箱；剧院里，大家都在静静地看戏，可身旁的两个人就是说个没完没了；邻居的大哥哥一放学就玩电子嬉戏，顾不上吃饭，既影响学习，又伤身体。遇到类似的状况我们应当劝告别人。请大家在小组内沟通一下，先说说你准备针对什么事进行劝告，再商议一下怎样劝
21、告会更有效。 2模拟表演。请若干小组上讲台进行模拟表演。 3全班评议。让学生评一评谁的劝告效果好，为什么好？ 其次课时（习作） 一、了解发言稿 1课前让学生收集发言稿，如：班委竞选发言稿、班队会发言稿等，课堂上让学生在全班朗诵自己所收集的发言稿。 2师在全班朗诵课前搜集到的发言稿。如：开学典礼上校长的发言、值周老师的发言新生入队时新生代表的发言，老师节表彰的先进老师的发言，厂长任职时的任职演说。以此调动起学生的阅历积累，使学生从感性上了解发言稿，体会到发言稿的作用。 二、明确发言稿的写作特点。 1请写过发言稿的学生讲一讲他们在写某一发言稿的时候要写进哪些内容？（如：为竞选打算的发言稿，要讲清晰
22、为什么竞选这个岗位，自己有哪些优势，假如竞选胜利怎样为同学服务） 2师举例讲一讲在写某一发言稿的时候要写进哪些内容。 3请学生依据以上例子归纳总结发言稿的写作特点：发言稿的内容要依据详细须要、详细环境而定。（师予以帮助） 三、尝试习作。 1让学生依据习作提示自己选择写作情景。 2明确习作要求：内容详细、适合当时须要；感情真实；语句通顺。 3学生依据自选情景写作。 四、评改、沟通 1全班学生互评互改。 评价方向：不必拘泥于字数多少，以符合当时的发言要求为评价标准，以发言稿内容是否详细、语言是否通顺为评价重点。 2老师依据巡察视察指名几个学生读习作草稿，让学生结合评改中出现的典型问题自己修改作文草
23、稿。 3小组沟通评改。 4老师评改后小结作文状况。 初中口语交际教案 口语交际教案篇四 我喜爱的电视节目是义务教化课程标准湖北教化出版社小学语文一年级下学期第7组的一次口语交际内容。此口语交际非常贴近学生的生活，教材由文文和乐乐的对话以及活动的要求组成，话题在引导学生进行口语交际的同时，还引导学生如何合理地.有选择地收看电视节目。 学生是教化教学的主体，是学习的主子。情境教学正是依据儿童的心理特征、相识规律，把创设情境作为教学过程的启动契机，激发学生在课堂中主动参加，主动思索，主动实践，在说话中学会说话，在交际中学会交际。 关注学生自主参加、合作学习，真正确立学生的主体地位，培育他们的合作精神
24、。在教学中以发展的眼光来评价学生的沟通，尽可能挖掘学生口语交际中的闪光点，并赐予充分的确定，让每个学生都有胜利的体验，从而让他们树立信念，在今后的各种交际活动中学会倾听、表达与沟通，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往。 1、指导学生有礼貌地进行沟通，说出自己最爱看的电视节目。 2、通过多种形式的口语交际活动，培育学生敢于交际，乐于交际的情感。 3、在交际的过程中,引导学生学会大方.有礼貌地与别人沟通,并留意培育学生倾听的好习惯。 1、将学生最爱看的电视节目进行剪辑做成短片。 2、将文中文文和乐乐的对话和活动要求融进课件。 一、课件导入 激发爱好 1、启发谈话，播放课件 每天做完作业后，你最喜
25、爱干什么？文文和乐乐和我们一样,也特殊喜爱看电视,你们知道他们爱看什么节目吗?(利用情境图，播放他们的对话) 文文：乐乐，你爱看什么电视节目？ 乐乐：我爱看动画片，特殊喜爱看西游记。你呢？ 文文：我喜爱看大风车里的节目。 2、创设情境,激发欲望 师：电视里的节目可多了，你知道的节目都有什么呢？ （随学生沟通播放剪辑的电视节目短片,展示学生喜爱的大风车、东方儿童、动画城等栏目，让学生产生主动交际的欲望。） 师：在这么多的节目中，你最喜爱哪个节目？ 3、揭题读题:我喜爱的电视节目 （教学策略启发谈话，课件演示，激发学习爱好，也为后面的沟通创设情境，为让学生主动地投入到说话训练中做好铺垫。） 二、出
26、示内容，学生交际 过渡:电视里的节目可丰富了,你情愿把你喜爱的节目告知大家,让我们一起共享你的欢乐吗? 1、课件情境图和活动要求:你平常都喜爱看什么电视节目?同学们之间相互沟通沟通。 2、同桌沟通，引导学生用有,有,还有,其中。的句式说自己看过的电视节目和自己喜爱的电视节目。 3、下位找好挚友或老师沟通。 4、利用课件，示范采访 师：电视台的记者叔叔为了把节目办得更好，瞧！他们来采访了！（课件播放记者采访文文和乐乐的情景。） 5、学生扮记者,采访嘉宾,台上台下互动。 师：新堤小学电视台的小记者也来我们教室采访了! (扮记者的同学学课件中记者的样子,走到学生中间,自由采访小嘉宾,引导学生看法大方
27、,有礼貌地和别人交谈,同时提示听者看法仔细,神情专注,给对方予激励。） 小记者：请问你喜爱什么电视节目？能告知大家为什么吗？ 引导嘉宾用上因为,所以。的句式回答问题。 6、颁发优秀记者和优秀嘉宾奖章。 （教学策略在情境中协作学习，相互启发，相互提高，实现师生互动、生生互动、群体互动、扩大型互动等多元互动，让学生的主动思维得到熬炼。） 三、小组探讨,合作沟通 过渡：这么多精彩的节目，乐乐可喜爱啦！ 1、播放课件，学生视察：你觉得乐乐这么做好吗？你想对他说什么？ （课件显示一个孩子从早到晚看电视，连吃饭和睡觉的时间都不愿离开电视的情景。） 2、指名沟通，发表见解。 3、四人小组组织探讨：小学生看什
28、么电视节目好?每天看多长时间合适? 4、自由选择伙伴相互沟通，相互帮助。 5、全班沟通。 （教学策略情境来自生活，运用自主合作学习的方式,让每个学生都有话可说，都情愿参加到活动之中。） 四、课堂总结，拓展延长。 1、展示作品，学生绘画。 这些电视节目真好看,让我们把它们画下来和同学们一起共享吧！(电脑展示文文和乐乐的绘画作品,激发学生爱好。) 2、让学生拿自己的绘画作品介绍自己喜爱的电视节目。 3、把我喜爱的电视节目这一话题带回家与家人沟通，在沟通中不断地提高自己的口语交际实力。 （教学策略-以本课学习为契机让学生感受生活，在生活中发展语言实力。） 板书设计: 我喜爱的电视节目 有益身心 健康
29、欢乐 初中口语交际教案 口语交际教案篇五 教学目标： 1通过辩论活动，引导学生从不同角度看待科技进步问题，培育学生思辨实力。针对对方观点运用自己打算的事实材料有理有据进行反对，培育学生仔细倾听与表达实力。 2激发学生表达真情实感的欲望，引导学生把内容写详细，语句通顺，意思表达清晰，发展学生的特性习作。 3编辑自己的习作选，培育学生设计整理、创编等综合实力。 课前打算：组织学生课前收集自己满足的习作，为整理个人习作集做好打算。 教学过程： 第一课时 口语交际 一、创设情境，激发爱好 1激情导入，创设交际的情境 在居里夫人、爱因斯坦、牛顿、参加“神五”研制的科研人员等一代又一代古今中外的科学家的努
30、力下，人类的生活发生了天翻地覆的改变，如：网络拉近了人们沟通的时空距离；克隆技术使人类能够根据自己的意愿繁衍新的生命但是随着科技的快速发展，也为我们的生存带来了新的问题：环境污染、交通负担过重、土地严峻沙化、网络严峻影响了一部分青少年的生活 2发表观点，激发沟通愿望 面对日新月异的科学技术，你想说些什么？（引导激励学生说明自己的观点，并说出理由） 二、启迪思维，开展辩论 1有的同学认为“科技发展利大”，也有的同学认为“科技发展弊大”，我们将就这个问题进行辩论。（依据学生的观点将学生分为正、反两方，推选辩论主持人。假如学生较多可以分为两组或三组进行） 2在辩论中怎样才能劝服别人，使自己的观点有立
31、足之地呢？ 仔细搜集说明自己观点的详细事例和材料 仔细倾听对方的发言，依据其发言据理进行反对。 预料对方会从哪些方面提出相反的看法，己方该怎样反对。 留意围绕自己的观点举出恰当的事例，条理清晰地进行表达。 组内团结协作，从不同的侧面丰富资料。 2自己打算相关的资料 3小组内探讨沟通，进行资料整合和组内分工。 4学生就自己的观点双方绽开辩论，老师刚好的进行指导、点拨（留意学生是否围绕自己的观点举出恰当的例子，表达的条理是否清晰。） 三、老师总结，深化相识 老师总结：科技的发展推动了社会和人类的进步，为人类的生活创建了一个又一个神话，在我们惊羡科技的宏大与奇妙、享受科技为我们带来无限便利的同时，应
32、当主动行动起来，从点滴做起，尽量削减科技的发展为人类带来的副作用。 其次、三课时 习作 一、谈话导入，激发情感 成长是我们生命的永恒的主题，生活中的人、事、景、物汇成了我们丰富的生活轨迹，带给了我们欢乐、醉人、难忘、悲伤等不同的生活体验，这些体验令我们的童年散发着迷人的气息，今日让我们将自己最感爱好的东西流于笔端，共同共享吧！ 二、阅读提示，明确要求 学生读书，明确习作要求：内容详细、语句通顺、感情真实。 三、调动储备，细心选材 1读了作文提示，信任你的头脑中肯定会出现诞生活中的一幕幕情景，请选择自己印象特殊深刻的和同桌沟通沟通吧。 2你与同桌沟通的同时是不是又想起另外的一些事情呢？抓紧拿起笔
33、来选择你最感爱好的内容写下来吧。 三、学生习作，老师巡察 老师巡察，对有困难的学生进行个别指导。 四、修改习作，评价赏析 1学生自改 请将你的习作朗读两至三遍，比照习作要求自己进行修改。 2小组内同学互评互改 画出值得观赏的地方，并说说好在哪里。 对文章中的哪些地方还有好的看法和建议提出来。 3依据同学的建议再次修改润色作文。 4精彩赏析 每小组举荐一名同学朗读自己的习作，可以是全文，也可以是片段，老师引导学生赏析，说说好在哪里（着重留意内容是否详细，语句是否通顺，是否表达了真情实感，能够打动别人）。 五、誊抄作文，汇编成册 1赏析后再次修改作文，誊抄作文 2汇编成册 将自己满足的习作整理起来
34、，按肯定的依次排列（分类或按时间） 写“编者的话”，并按次序编写书目 装订成册，拟订书名，加入特性化设计。 六、展示作品，相互学习 同学们的习作册如同一朵朵浪花，记录了多姿多彩的童年生活，充溢着朴实稚拙的纯真童趣，让我们一起来赏析，一起来品尝 初中口语交际教案 口语交际教案篇六 进行口语交际训练。 说说自己的思索，谈读新闻的感受 说说自己的思索，谈读新闻的感受 课件 导析法 一、谈话导入 我们从一诞生就睁大了一双新奇的眼睛，我们在新奇之中不断成长，在新奇之中不断丰富着自己的学问，不断地充溢着自己的头脑。然而世界每天都发生着改变，每天都有新颖的事情，我们又如何尽情地了解这些改变呢？昕报道，看电视
35、新闻，读新闻就是一个好方法。今日我们将去接触新闻，感悟新闻。 二、明确要求 1。读口语交际提示，明确详细要求。 2。学生沟通口语交际的详细要求： （1）读新闻，谈自己的感受或代替李老师向两位列军长说说心里话。 （2）收集感爱好的新闻，说听，再说说自己的思索，与同学沟通探讨。 三、指导 1。老师指导学生读新闻，谈自己的感受。 （1）这则新闻报道了一件什么事？用一句话概括出来。 （2）这则新闻报道中所写的事是值得人们确定的，还是让人们否定的？ （3）新闻报道中的主子公的行为是值得我们学习的吗？表现了他们的什么品质？ （4）这则新闻报道是个别事例，你觉得作者报道的目的是什么呢？你有什么启示呢？ （5
36、）李老师对两位列车长要说的心里话会表达什么内容？ 2。老师出示一则新闻，谈读新闻的感受，为学生作示范。 （1）出示新闻。 （2）老师谈自己读新闻的感受。 四、学生读新闻，谈感受 1。学生自读新闻，写己的感受。 2。小组沟通感受，举荐小组代表。 3。小组代表在全班发言，其他同学评议，老师点评。 五、学生收集新闻，与同学沟通探讨 1。小组沟通。 1）学生读自己新闻，说说自己的思索。 2）其他同学评议，提己的见解。 3）举荐好的新闻，小组共同探讨，沟通感受。 2。全班沟通。 1）小组代表发言。 2）全班同学评议，老师点评士 六、课堂 通过沟通，我们对新闻报道有了更多的了解，今后，我们将不断地关注新闻
37、，学写新闻，将新闻报道中弘扬的那些好的发扬下去，让新闻报道的作用落到实处。 板书设计： 口语交际 了解新闻，多看新闻 初中口语交际教案 口语交际教案篇七 1.培育良好的听说习惯，学会倾听、沟通、互动。 2.通过沟通，感受童年的美妙、纯净，使同学珍惜童年，酷爱生活。 3.指导同学详细有序地写出童年好玩的事情，表真情实感。 4.围绕是否把事情的过程写清晰，是否表达了童年生活的好玩，仔细修改自身的习作。 1.有关童年的音乐磁带。 2.收集有关童年的碟片及照片。 课时布置 3课时 第一课时 1.回顾本组内容，说一说冬阳童年骆驼队、祖父的园子、童年的发觉等课文中给你留下印象最深刻的场景。 2.想一想为什
38、么这些场景给你留下了深刻的印象？（好玩、天真、可爱） 1.俺们的童年生活也有许多好玩、天真、可爱的故事，静静地回忆一下，自身轻轻地说一说。 2.请同学们来说一说自身童年难忘的故事。 课堂评价：（1）有没有把事情说清晰。（2）有没有把事情说详细。 3.学习小组内相互说说自身最难忘的事情，把事情说清晰，说详细。 1.每个学习小组评比最难忘的童年故事。 2.各个学习小组轮番在班内沟通最难忘的童年故事。 要求：一位同学讲解并描述自身的童年故事，其他的同学说说举荐的理由。 3.师生一起评议说得是否清晰、详细，并提出详细的修改建议。 1.以学习小组为单位，进行修改，把童年故事说得更清晰更详细。 2.尝试把
39、学习小组内各个同学的童年故事，连起来，变成一个好玩的童年历程。 3.班内沟通。 （杭州市滨江区长河小学 冯琛莉） 其次课时（习作指导） 上节课俺们一起品尝了童年这美丽的歌曲。听了这样的歌曲，俺们想到许多，似乎也看到了许多。现在让俺们一起共享同学们和老师所收集的童年影集吧！这些都是俺们童年时代捕获的特殊镜头，里面珍藏着大家的美妙回忆。 2.同学沟通翻看影集。 3.过渡：同学们，童年的歌声还在俺们的耳边吟唱着，童年照片中的美妙画面还在俺们的眼前出现，大家肯定有许多感想吧！肯定回想起了许很多多的童年往事，其中，有肯定许多好玩的事情！现在请同学们用简洁的几句话把自身童年最好玩的事情告知老师和大家，好吗
40、？ 4.指名发言。 5.听完同学的好玩事，大家肯定会发觉，在俺们的童年时代里，有很多好玩的、值得回忆的事情，今日老师要大家把自身认为最有意思、最好玩的童年往事说出来，让大家相互共享。（同时亮出小黑板，上面写着：童年趣事） 1.过渡：现在，咱们四人一小组进行沟通，说说你们在童年时代的好玩的事情。所说内容不限，可以写童年时代发生在学校的趣事，也可以写发生在家里的趣事，等。只要是觉得好玩的事情就行。一位同学发言时，其他同学同学们可要听细致了，他的童年趣事，究竟好玩在哪里。（老师随时参加各小组中，共享大家的趣事，并仔细视察，适当、刚好地赐予必要的点评。） 1.让四人小组举荐代表，说说他那好玩的童年往事
41、。要求把故事的过程说详细清晰。 2.组织评价。老师可以用以下问题引导同学绽开评价：“他说的童年往事是不是好玩？”“他是不是把故事发生的过程说详细清晰？”或者“你说的什么地方你最观赏？”“你还有哪些地方没有听清晰？”“你对怎样说得更好有什么建议？”等。 让同学把的童年故事写下来，让老师和更多的同学共享。先让同学写一个自身认为最有驾驭写好的片断。老师巡察，发觉典型。 写好之后，同学之间相互交换着看。老师选择典型的例子，组织全体同学绽开评价，可以观赏写得好的地方，也可以指出缺乏之处，提出修改建议。 同学们，通过这节课的学习，大家的眼前出现出许很多多好玩的童年往事，如梦如画，丰富多采，充溢着天真无比的
42、童趣。由于时间关系，大家还没有把全文写完，下课后接着写完，完成一篇完整的文章，让老师共享你们的童年趣事。 第三课时（习作讲评） 1.老师事先从同学的初稿中发觉典型。 2.导语：同学们，老师阅读了同学们的作文，就似乎走进了你们的童年，感受到大家童年的纯净和美妙。 3.用投影仪展示优秀习作，让作者朗读。 4.生一起评议。 导语：刚才听了这位同学朗读了他的习作，大家看看，他写的童年往事是否好玩，他是否把事情的过程写清晰？（师生评价） 导语：这篇习作在语言运用方面，你最观赏的地方是什么？为什么观赏？还有什么建议？ 5.展示中等的习作，让组织同学评价。确定优点，指出缺乏。留意不挫伤同学的主动性。 6.展示老师杜撰而同