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1、2023年最新学生如何学好语文课程如何学好语文汇总 人的记忆力会随着岁月的消逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经验和感悟记录下来，也便于保存一份美妙的回忆。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？接下来我就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。 学生如何学好语文课程 如何学好语文篇一 开学好听的句子 举荐度： 小学生学好一般话演讲稿 举荐度： 学生手机如何管控 举荐度： 高一学生期末如何自我评价 举荐度： 如何培育小学生的阅读爱好 举荐度： 相关举荐 语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分，那么，学生如何学好语文？下面就由我给大家介绍介绍吧，希望对大家有帮助。
2、不要单纯认为读书就是念字，泛泛而读，作用不大，收效甚微。因此有必要首先下一番功夫，学会从整体到局部再从局部到整体，仔细研读课本。 学期初，新书一到手，先要看书目看说明，甚至插图、附录。明确本学期的任务和重点，然后逐单元阅读单元提示，明确各单元的详细任务。还可以摘抄或列表 格来加深印象，随时参照。在每一课的课文阅读上学会“读提示做预习提问题解疑难做练习写总结”六步读书法。做到读通、读懂、读好。 在利用课本的同时还有一个特别重要的方法，详细做法是：在阅读语文书的同时，还要留意勾画出文中的重点句、生字词及疑难问题。鲁迅先生就喜爱边读书边 在书上勾画，浓圈密点、脚注眉批，当有人向他借书时，他总是另外买
3、一本借给别人，因为他的书经过勾画批注已变成他的服务工具了。再如老师的教科书，也是如 此，这种在课文的字里行间勾画读书法，既可以使我们读书时思想集中，提高效率，养成良好的学习习惯，还有利于我们复习，复习时只要翻翻书，重点难点一目了 然。 学会利用书，还应做到把文质兼美的课文当作自己学习写作的范文，尤其是初一写作文应从有意识的仿照起先，然后渐渐形成自己的风格。 在校学习，听课是获得学问，转变实力的重要途径，怎样才能提高听课效率呢？我认为要做到：看、听、记、问、思五点： 1、眼看 科学试验表明，从记忆的保持速度上说，“看”的记忆为最好，上课时看老师讲课，看黑板上的板书，挂图、投影等，看课文内容。课堂
4、上老师既是演员又是导 演，要留意看老师的表情，手势等各种体态语言，板书是老师精 心设计的一课的重点内容，要一字一句看明白，力争做到过目不忘，在老师的指导下看课文内容，边 看边思边记。眼、脑、手并用，学习效果好。 2、耳听 上课时要耳听一方。听老师的讲析，听老师的提问，听同学的发言，跟上老师讲课的思路，主动思索，听出重点、难点、疑点。只要仔细专心听，听出这几个关键，不仅可以以点带面，提高记忆力，还可以增加理解力。 3、笔记 看明白听清晰并不够，还要仔细记笔记。记笔记，以看、听为主，笔记为辅。要记重点，老师的板书、开场白是重点。有的学生开头没留意，再听后话，不知所 云。有的认为开场白是闲谈，不留意
5、听，当听到正题，才知闲谈不闲，想记，晚了。老师提的要求是重点，如“段要重点分析理解，内容了解即可。”老师 讲的结论也是重点，这往往是“画龙点睛”之笔。 记在哪？语文课上一般记在书上即可，学完一课后再归纳整理记到笔记本上，整理总结的过程又是一次消化汲取的过程。 怎样记？充分利用老师讲课的间隙，如重复、停顿、板书时抢记，渐渐培育听记结合的实力。 4、主动答问 课上答问，一种是“内心独白”自问默答；另一种是老师提问时，与同学齐答或举手起立独答。这是一个仿照学习的方式，或是胜利，或是失败，总有收获。主动答问能熬炼自己的反应与表达实力，当然问还包括向老师提问，请老师答疑。刚好解决自己在听课过程中遇到的问
6、题。 做作业，要目的明确，切忌以下几点。其一，单纯为了完成“任务”，向老师交差；其二，做作业前不仔细看书、消化课本内容，甚至连概念都没弄清；其三， 不动脑筋，套书本格式做作业；其四，抄袭别人作业，相互核对答案。这样做作业尽管也花费了不少时间，但是错误多、效率低、简单遗忘。 做作业原委应达到什么目的呢？首先，可以加深对学问的理解，有利于将书本学问转化为自己的学问；其次，它可用来检查学习效果，发觉问题，以便刚好补 救；第三，通过做作业，促使同学们主动思索，培育分析、解决问题的实力；第四，做作业可以累积资料，为了全面复习做好打算。 根据阅读学的原理，阅读效率等于阅读时间乘上阅读的相识水平。假如是考试
7、，阅读时间对大家是同一的、公允的，可以说是一个常量。而阅读的相识水平则因 人而异，各人的差异极大。要提高阅读的相识水平，当然要靠平常的多读和考时的读准。而这点又往往是我们简单忽视的。平常阅读量甚少，即便读了，其实也不是 “读书”，而是“看书”，关键之点是没有读出声音来，亦即没有朗读，正因为没有朗朗上口的朗读，缺乏出声的吟诵，所以没有语感，缺乏语感或语感不强，要进 行阅读和写作是有困难的。 1、熟读、背诵的习惯。古代的学校，诵读之声不绝于耳，他们日日诵，每天读，读得摇头晃脑，读得唾沫横飞，读得喉干舌燥，所以古时候有“手肘成胝，口 舌成疮”之说。学习语文，必需养成熟读背诵课文的习惯。因为一方面，只
8、有在反复的诵读中才能实现识字悟意的目的，“书读百遍，其义自现”；另一方面，只有 在反复的诵读中才能深刻的感受汉语所特有的审美表现力。比如，汉语的抑扬顿挫的节奏感，那和谐悦耳的韵律感，不通过诵读是很难品尝出来的。其他诸如词汇 美、句式美等，都要在反复诵读中予以体会。从这个意义上讲，中学课本中的每一篇范文都要熟读成诵，特殊古诗古文。常说语文学习“要死要活”，就是要“死 背”。自己不读不背，光听老师讲得天花乱坠，是学不好语文的。中学时代，是青少年记忆力最佳时期，多读多背，能开阔视野，能增长学问，陶冶情操，发展智 力，错过“季节”要补救，就来不及了。 2、精思的习惯。读书的同时必需学会思索。要眼到、口
9、到、心到，不能“小和尚念经有口无心”。只有精思，才能有自己独到的感受、独到的理解、独到的体验和评价，才能产生新的疑问，有新的发觉，有新的发展。 3、博览的习惯。我们说某人学识渊博，“渊”是指高深，“博”是指广泛，语文学习最讲究“博”。古今中外、天文地理都要涉猎，以开阔视野，形成学问网 络。所以希望多读有益的课外书，广泛的阅读各种报刊杂志，学会从电视、广播、网络上获得信息，学会粗读、通读、跳读等方法。阅读量增加了，语文水平自然也 会提高的。 4、勤查工具书的习惯。语文是一门应有尽有的语言文字学科，学习中离不开工具书。工具书用好了，学习就事半功倍。常遇到学生问“老师，这个字怎么读” 这样的问题，我
10、一般不会告知他。我请他自己去查字典，培育他的.实力，自己查工具书相识的，印象也自然深刻些！也希望大家今后少问这样的简洁问题。 5、有意识积累的习惯。学习语文是一个积累的过程，不行一蹴而就，只有长期的积累才能使语文学得更好。积累也就须要大量地阅读与背诵，当我们空闲的时 候，读一读，好的书籍或文章不仅能丰富学问，还能陶冶你的性情。不过，不能只是读，还要思索，我们应打算一个记录与摘抄的本子，在阅读的过程中将遇到的好 的句子抄下来，并时常地看看，让它们变为自己的东西。当遇到疑点，难点时，也要登记来，与旁人探讨，听取别人的看法。这样才会有所进步，水平才会提高。 “好记性不如烂笔头”，一般的人对读过的书日
11、子久了就没有多少印象了，等到要用的时候“书到用时方恨少”。有意识的积累，可以使人博学多才，用时得心应 手。 多读，就是反复读。据说，丰子恺先生的读书法称为“二十二遍读书法”，他对一篇好文章，前后读22遍之多，并深有体会地说，把文章读熟后，就会慢慢地从唇间背诵出来，多读成诵，应当就是记忆之本。 强记，就是有目的地克制自己，进行记忆。有些课程基本概念不记不行，如语文中的音形义、外语中的单词等。理解了的要背诵，短暂不理解的也要加以记忆，并在运用中重新巩固记忆。 古诗文，背诵后更易理解，理解后还会记得更坚固当然这须要毅力和恒心。久而久之，不但大脑信息存储得越多，而且会养成乐于记忆的好习惯。当然，强记和
12、死记并非同一概念。 勤写， 不只是写作文，那只是其中的一部分。日记、听课笔记、读书中的圈点评注、整理摘抄都属于这个范畴。 写本身就是较高层次的记忆，我们有这样的体会：写作文，先打腹稿，再写成初稿，待到往作文本上誊写时，不看初稿就能写完。缘由是，动笔综合调动了各种器官，并进入记忆的高级阶段，“好记性不如赖笔头”不无道理。 一、熟读、背诵的习惯。 二、阅读优秀课外读物的习惯。 三、推敲语言文字的习惯。 四、积累语言材料的习惯。 五、记日记的习惯。 六、规范地书写的习惯。 七、专注地听人说话的习惯。 八、说一般话、说话文明得体的习惯。 九、勤思索、爱质疑的习惯。 十、勤查工具书的习惯。 s(content_relate);