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1、2023年最新六年级下册腊八粥教学反思简短(六篇) 无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织实力。那么我们该如何写一篇较为完备的范文呢？下面是我帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。 六年级下册腊八粥教学反思简短篇一 全文围绕“八儿”等着吃妈妈熬煮的腊八粥的情态，心情，呈现一幅淳朴，和谐，温馨的图景。 本课的教学重点是通过人物的动作，语言和心理活动的描写，体会八儿一家的其乐融融。初读课文后，抓住“作者围绕腊八粥讲了一件什么事？”这一话题绽开，进而引出八儿嘴馋聪慧可爱这一人物性格特点，。为了把八儿嘴馋表现得淋漓尽致，从八儿的心理活动改变构成本课
2、的线索入手，从八儿喜得快要发疯了，一个人进进出出看一大锅正在叹气的粥和八儿听了这松劲的话，眼睛可急红了，体现八儿迫不及待的心情，在这一过程中，学生读的机会较少，假如课堂上充分组织学生朗读，互动，效果会更好。 另外，对于开头讲腊八粥的做法及人们对其宠爱的处理，总觉得有着不小的欠缺，因为对这一段文字的表达妙处，处理得太简略了。没有透过文字表达对其的宠爱，假如能引导学生反复诵读，驾驭其表达的.妙处，引导学生在熟读的基础上背诵下来。 对于文中八儿一系列的心理活动改变，从“迫不及待”到“苦苦等待”，到“奇妙的猜想”，再到“亲见时的惊异”，学生体会不深刻，假如此时让学生用不同形式去品读一下，如分角色朗读，
3、那么会在这过程中驾驭这样的写作方法。 再次，感觉本课的重点和难点并没有很好地落实，自己讲的太多，回答的学生没有落实到中差生，降低了课堂的实效性。 总之，本节课有许多不足的地方，在今后的教学中的地方应予以警示，不断完善自己，提高自己。 六年级下册腊八粥教学反思简短篇二 八儿对腊八粥的渴望，不但经过八儿语言的描述来表现，作者还注意的是八儿行为和表情的描述。 “从哪里还能看出八儿异样急于吃到腊八粥?” 一个问题将孩子们再次带到课文之中，“八儿今日喜得快要发疯了。一个人出出进进灶房”“出出进进”一词把八儿对腊八粥的惦记形象地写了出来。 “八儿要哭的样貌”“他惊异得喊起来了”都真实地将八儿的心理呈现给大
4、家。 八儿心理改变的描述将一个嘴馋的小孩子形象刻画得活灵活现;八儿等吃妈妈熬煮腊八粥的经过，也将八儿一家的其乐融融呈现给了大家! 文章中在写锅中的腊八粥熬煮时，运用了拟人的手法，孩子们在体会中了解作者运用想象将句子表达得如此生动形象，由此引导学生在熟读的基础上背诵下来，到达积累的目的! 文章资料较浅显，在抓住八儿心理改变的同时更抓住了孩子们对八儿的宠爱之情，运用了最适合孩子们阅读的文字，把一个天真、可爱的孩童深深地注入孩子们的心中!也激起了孩子们对腊八粥的爱恋之情!可见，抓住孩子的心是最重要的! 六年级下册腊八粥教学反思简短篇三 腊八粥是沈从文先生写的小说，文章围绕腊八粥讲解并描述了妈妈熬煮腊
5、八粥的过程，写出了八儿在一旁等着吃粥时的情态与急迫的心情及一家人吃完饭后满意的情景。本文的教学目标之一：能仿照课文第一自然段，写一种自己喜爱的食物，写出其特点及对它的宠爱之情。 为了完成此教学目标，在全文的学习之后，我引导学生结合自己的生活阅历，选择一种自己宠爱的食物，想想这种食物的外观、材料、味道、做法等，同桌相互说一说，然后全班沟通。 学生1：可以先介绍这种食物的特点，引起人们的爱好。 学生2：课文中的“让它在锅中叹气似的沸腾着，单看它那叹气样儿”就用了拟人的修辞手法，这样写不仅读起来很亲切，也使食物仿佛有了生命一般鲜活、形象。 学生3：课文其次句话还介绍了做这种食物的食材，我们也可以这样
6、写，从食物的食材、色泽、味道等方面进行描写。 学生4：还可以写品尝这种食物时的感受或者这种食物对于个人的特别意义。 学生发言主动踊跃，说的特殊到位。我稍作点拨，让学生完成小练笔。 学生仿写的很好，抓住了美食的特点，表达出对这一食物爱之情。本节课我认为比较胜利，也感到欣慰，学生在轻松开心中习得写法。 六年级下册腊八粥教学反思简短篇四 腊八粥是部编版小学语文六年级下册第一单元的其次篇课文，是沈从文先生早年的小说腊八粥的前半部分。全文写了八儿等粥和喝粥两件事，呈现了一幅淳朴、和谐、温馨的生活图景。文章重在经过主子公八儿的语言、行为及心理描述体现八儿迫不及待地想吃腊八粥，心理活动改变构成了本文的线索。
7、于是，课堂上我便抓住这一线索来绽开教学。回顾整堂课的教学，总结如下： （1）课本与课外结合。 由于本课许多描述了“腊八”这个浓浓的民俗，课堂教学中，我把课文与本地的优秀传统文化相结合，起到了很好的效果。上课引入课文，我就明确告知学生：喝腊八粥是一个民俗。学习了这篇文章，真正让我们走近了“民俗”感受了“民俗”，那浓郁的民间文化和民间气息映入到孩子们的脑海中，让我们仿佛身临其境，置在其中。之后我问学生：学完了说说我们本地有什么民俗？我们本地有过太平桥的习俗，是不是也很喧闹，很有意义。这样一下子激发了学生的学习爱好。 （2）读书与写作结合。 课本把八儿等粥这件事情写的很具体，主要经过八儿的语言、动作
8、以及八儿的联想。我们也能够仿照写法，把我们本地正月十六过太平桥的民俗写一写，学生爱好盎然，结果写出来的作文也非常趣味，这样把写作与阅读结合，与本地优秀传统文化结合，使学生的习作成了有源之水。 （1）经过文本对话悟情感。 文章中共有七处描述八儿与母亲的对话，虽然语言并不是许多，但却能充分表达出八儿急于吃到腊八粥的心理。于是，我便让孩子们找出描述八儿语言的句子读一读，说一说从读中你体会到了八儿的什么心理。孩子在动笔、动脑、动口的过程中充分感受到了八儿的心理改变。从最初的“迫不及待”到“苦苦等待”，再到“奇妙的猜想”，一向到最终的“亲见时的惊异”，将八儿的心理淋漓尽致地呈现了出来，同时也将一个可爱的
9、、天真的孩童形象呈此刻同学们面前，让人不得不喜，不得不爱！ （2）积累修辞手法。 阅读是为了习作服务，本文一个显明的特点是许多运用拟人的修辞手法，学生要多学习积累。文章中在写锅中的腊八粥熬煮时，运用了拟人的手法，孩子们在体会中了解作者运用想象将句子表达得如此生动形象，由此引导学生在熟读的基础上背诵下来，到达积累的目的！ 虽然说，学生在老师的引导下完成了对课文的理解和体验，可是反观整节课堂，在教学实践中还是有一些缺憾： 对于开头讲腊八粥的做法及人们对其宠爱的处理，我在教学的时候，只是泛泛而谈，课前打算不足，对这一段文字的表达妙处，处理得太简略了。没有透过文字表达人们对其的宠爱，从小孩子-大孩子-
10、老孩子，这是对不一样年龄段人都喜爱腊八粥的详细描绘处理不当。又从“看”、“闻”、“吃”来一点点的体现人们对腊八粥的宠爱体会得不深刻。 在以后教学中，练习概括课文的主要资料时，能够先适当提出文中的主要人物，围绕“妈妈”和“八儿”结合课题来概括，这样先降低了难度，概括效果会更好。 六年级下册腊八粥教学反思简短篇五 本文是作家沈从文的作品，讲解并描述了腊八那天八儿等不及要吃粥的嘴馋、对粥的猜想以及看到粥的惊异，写出了一家人其乐融融的亲情，表现出作者对一般百姓生活的酷爱和对家庭亲情的眷恋。作者用娴熟的笔法、细腻的笔调叙述了腊八节浓郁的民俗风情，使课文如同一张腊八风俗画，充溢了生活的气息。 通过心理、语
11、言、动作表现人物的写作方法。 为了把八儿的嘴馋表现得淋漓尽致，从八儿的心理活动改变构成了本课的线索入手，从八儿：“八儿今日喜得快要发疯了。 一个人出出进进灶房”“出出进进”i一词把八儿对腊八粥的惦记形象地写了出来。 “看到一大锅粥正在叹气，”和“八儿听了这种松劲的话，眼睛可急红了，体现了八儿的那种迫不及待的心情。感受八儿的“苦苦等待”到“奇妙的猜想”再到“亲见时的惊异”。 “八儿要哭的样子”“他惊异得喊起来了”都真实地将八儿的心理呈现给大家。 心理改变的描写将一个嘴馋的小孩子形象刻画得活灵活现，八儿等吃妈妈熬煮腊八粥的经过，也将八儿一家的其乐融融呈现给了大家!孩子们轻松地感受出一个孩子那天真嘴
12、馋的情形。进而能感受到八儿一家的其乐融融。 感受拟人写法妙处。 文章中在写锅中的腊八粥熬煮时，运用了拟人的手法，孩子们在体会中了解作者运用想象将句子表达得如此生动形象，透过文字表达人们对八宝粥的宠爱，从小孩子大孩子老孩子，不同年龄段的人都喜爱腊八粥，还有详细的动作，如“看”、“闻”“吃”等来体现人们对腊八粥的宠爱，让孩子们采纳不同的方式品读，从而学习这种表达方法，达到积累的目的！ 文章中有关腊八粥熬煮的描写有些忽视。如第一自然段写的：“把小米，饭豆，枣，栗，白糖，花生仁儿合并拢来糊糊涂涂煮成一锅，让它在锅中叹气似的沸腾着，单看它那叹气样儿，闻闻那种香味，就够咽三口以上的唾沫了，何况是，大碗大碗
13、地装着，大匙大匙朝口里塞灌呢!” 在这里不应当只交学生语文的表达方法的学问，还要交给学生腊宝粥的来历，熬煮的方法以及它的寓意，让学生受到更多的传统教化。 六年级下册腊八粥教学反思简短篇六 八儿对腊八粥的渴望，不但通过八儿语言的描写来表现，作者还注意的是八儿行为和表情的描写。 “从哪里还能看出八儿特殊急于吃到腊八粥？” 一个问题将孩子们再次带到课文之中，“八儿今日喜得快要发疯了。一个人出出进进灶房”“出出进进”一词把八儿对腊八粥的惦记形象地写了出来。 “八儿要哭的样子”“他惊异得喊起来了”都真实地将八儿的心理呈现给大家。 八儿心理改变的描写将一个嘴馋的小孩子形象刻画得活灵活现；八儿等吃妈妈熬煮腊八粥的经过，也将八儿一家的其乐融融呈现给了大家！ 文章中在写锅中的腊八粥熬煮时，运用了拟人的手法，孩子们在体会中了解作者运用想象将句子表达得如此生动形象，由此引导学生在熟读的基础上背诵下来，达到积累的目的！ 文章内容较浅显，在抓住八儿心理改变的同时更抓住了孩子们对八儿的宠爱之情，运用了最适合孩子们阅读的文字，把一个天真、可爱的孩童深深地注入孩子们的心中！也激起了孩子们对腊八粥的爱恋之情！可见，抓住孩子的心是最重要的！