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1、给教师建议读后感 我觉得苏霍姆林斯基的给教师的建议就是这样的一本好书。它犹如一泓清泉，清爽甘甜，沁人心脾；它仿佛是我的一面镜子，时刻映照着自己；它又好似是我慈祥师长，不断地给初入教师岗位的处于茫然中的我以指引。美国心理学家威谱詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原那么就是希望别人对自己的加以赏识”。詹姆斯还发现：一个没有鼓励的人仅能发挥其能力的 20%-30%，而当他受过鼓励后，其能力是鼓励前的 3 至 4 倍，因而在学习过程中，鼓励的存在，至关重要，任何学生都需要不断的赏识。被赏识就是被信任、被希望，就会产生一种被鼓舞、被期待的积极心理效应，就会更加向善向美。可见，赏识教育在学生的学习中是至关重要
2、的。如今，我也试着用赏识的眼光来看待我的学生，不用分数的上下来作为衡量一个学生的唯一的标准。我试着从课堂的点滴中来发现学生点滴的进步，并为他的进步欣喜。当然，我会将我的欣喜化为语言、化为动作来让他知道，使他明白：“别人能行，我也能行。”我试着让我的学生始终能看到自己的进步，“不要有任何一天使学生花费了力气而看不到成果”。我要让每一位学生体会到成功的快乐，并让快乐能够延续。正如苏霍姆林斯基所告诫教师们的那样：“成功的欢乐是一种宏大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意，无论如何不要使这种内在的力量消失。缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。”不过，我们在赏识教育过程中不应
3、该无视孩子的缺点和退步，该指出的问题应当及时指出，该批评的问题应当及时批评，该制止的问题应当及时制止，这是不能模糊的。否那么，会导致孩子在自我意识的建立过程中产生偏差；稍遇不顺就可能一蹶不振；同时，也会导致他们过于自私、骄横，在集体中很难与别人相处，进而产生一系列问题，这会违背我们“赏识教育”的初衷。“知识就是力量”，确实，读给教师的建议这本书，给了我教育好学生的信心和力量，我也会让我的学生们从知识的海洋中获得力量，帮助他们扬起未来理想风帆。仿佛是我的一面镜子时刻映照着自己它又好似是我慈祥师长不断地给初入教师岗位的处于茫然中的我以指引美国心理学家威谱詹姆斯有句名言人性最深刻的原那么就是希望别人对自己的加以赏识詹姆斯还发现一个没有鼓励的人仅能 的赏识被赏识就是被信任被希望就会产生一种被鼓舞被期待的积极心理效应就会更加向善向美可见赏识教育在学生的学中是至关重要的如今我也试着用赏识的眼光来看待我的学生不用分数的上下来作为衡量一个学生的唯一的标准我 使他明白别人能行我也能行我试着让我的学生始终能看到自己的进步不要有任何一天使学生花费了力气而看不到成果我要让每一位学生体会到成功的快乐并让快乐能够延续正如苏霍姆林斯基所告诫教师我意识的建立过程中产生偏差