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1、学习必备 欢迎下载 第 6 节 放映我的演示文稿（第 2 课时）设置演示文稿的放映方式，控制演示文稿的放映 一、案例背景信息 1模块（或章节）：第 6 节 放映我的演示文稿第 2 课时 2年级：五年级（上）3所用教材版本：电子工业出版社 4学时数：1 课时 非上机时间大约 10 分钟，上机操作时间大约 30 分钟。二、教学设计（一）教材分析“设置演示文稿的放映方式、控制演示文稿的放映”是五年级上册制作演示文稿的第 5 单元“放映演示文稿”的第二课时教学内容。本节内容主要介绍演示文稿放映中的各种设置及操作技巧，教材以如何更好地将演示文稿最终呈现给观众为目标，先重点介绍了切换幻灯片的操作，并辅以“
2、小博士”、“说说看”等模块帮助学生全面掌握、了解。在介绍设置演示文稿的放映方式时，除了通用的放映方式外，还特别介绍了放映方式对话框及其中各个选项的适用范围，有助于学生深入了解。本节介绍的控制演示文稿的放映内容相对比较简单。所以，在讲解本课时，需要教师具体讲解“设置放映方式”对话框，使学生能够了解每一个命令的用途。在此基础上，再把设置放映方式的内容引申到控制演示文稿的放映，使学生能够明白为什么要把幻灯片设置为黑屏。（二）学情分析 通过将近一个学期的学习之后，学生已经对制作演示文稿有了一定的认识。可以通过制作标题幻灯片、丰富演示文稿、让幻灯片变得更漂亮、编辑演示文稿等操作技巧来简单的表达思想和情感
3、。使学生通过具备了一定的利用 PowerPoint 程序加工信息、处理信息的能力。学生已经学会了使用单击视图切换工具栏中的“播放”按钮控制放映演示文稿。本节内容学习完成后，同学们可以把自己制作、编辑好的演示文稿放映给大家看了，所以同学们的心情会比较兴奋。但是在学习设置演示文稿放映方式时，由于观众自行浏览和在展台浏览不常用，对于第一次接触这两种放映方式的学生来说理解起来可能会有一定的难度。在展台浏览这个放映方式的设置操作步骤相对较多，学生在操作时可能会出现忘记某一步而导致设置不成功。所以需要教师营造扎实而有效的课堂教学，选择合适的教学方法，一步一步引导学生达成学习目学习必备 欢迎下载 标。（三）
4、教学目标 1、学会两种常用放映演示文稿的方法。2、能根据演讲的对象及内容选择合适的放映方式。3、学会根据演讲的需要控制演示文稿的放映。（四）教学重点：1、针对不同场合和人群设置演示文稿的放映方式。2、根据演讲的需要控制演示文稿的放映。（五）教学难点：根据演讲的对象及内容选择合适的放映方式。（六）教学准备：课件及素材准备、向学生下发“苹果评价表.doc”，“塞上新五宝.ppt”（七）教学策略 1教学方法设计 本节课采用“任务驱动法，分层教学，自主探究”的方式贯彻“教师为主导、学生为主体”的原则。学生通过观察演示、小组合作学习来完成每个教学任务，从解决问题出发，让学生亲历自主学习、开展交流、相互合
5、作的过程。以“塞上新五宝”演示文稿为载体，通过任务驱动法可以锻炼学生的自主学习、培养创新能力的目标。把“自主学习 尝试”的思想渗透在整个教学过程中，使学生中明确目标的前提下，充分发挥主体作用。对于放映演示文稿的 2 种方法，内容相对比较简单，学生可以自己探究解决。设置演示文稿的放映方式，教材上介绍的内容较少且对于五年级的小学生来说有一定的难度，所以采用老师先讲学生再练的形式。对于控制演示文稿的放映这个内容，要用到右键快捷菜单，学生很少用到。所以，老师先作一个提示性讲解之后出示任务让学生探索解决。2教学活动的设计思路 创设情境，导入新课 巩固练习，熟练认知 自主学习，建构新知 展示评价，提升感悟
6、 小结提炼，激励进取 三、教与学的实际过程描述 1、教与学的过程描述 教学环节 教师活动 学生活动 对 学 生 学 习 过 程的观察和考查 媒体运用 预期效果 创 设 1、导课：播放课件：1、学生观察，并回 观 察 学 生 是 否 能 1、多媒体教学 块或章节第节放映我的演示文稿第课时年级五年级上所用教材版本电子工业出版社学时数课时非上机时间大约分钟上机操作时间大约分钟二教学设计一教材分析设置演示文稿的放映方式控制演示文稿的放映是五年级上册制作演示文 何更好地将演示文稿最终呈现给观众为目标先重点介绍了切换幻灯片的操作并辅以小博士说说看模块帮助学生全面掌握了解在介绍设置演示文稿的放映方式时除了通
7、用的放映方式外还特别介绍了放映方式对话框及其中各个选项的适 解设置放映方式对话框使学生能够了解每一个命令的用途在此基础上再把设置放映方式的内容引申到控制演示文稿的放映使学生能够明白为什么要把幻灯片设置为黑屏二学情分析通过将近一个学期的学习之后学生已经对制作演示文学习必备 欢迎下载 情 境 导 入 新 课 导课演示文稿。这个演示文稿与我们前面放映的演示文稿有什么不同呢？对，这个演示文稿是自动循环播放的。还有好多放映方式可以根据我们的意图来放映。2、出示课题。答问题。仔 细 看 演 示 文 稿并 且 找 到 问 题 的答案。系统放映“导课演示文稿”。2、出示课题。渲染上课气氛，激 发 学 生 学
8、习的兴趣，调动学生 主 动 学 习 的积极性。新授：放映演示文稿的常用方法 3、请同学们认真阅读教材 P71 最下面 到P72 上面。并回答：除了前面我们经常使用的“播放”按钮之外，还可以怎样放映我们的演示文稿？在你操作的过程中遇到了什么困难吗？2、学生打开教材自己找出问题答案。3、打开“塞上新五宝.ppt”试一试找到的答案。4、找出在操作的过程中遇到的困难。观 察 学 生 在 具 体操 作 的 过 程 中 遇到的问题。有 的 学 生 找 到答 案 的 速 度 非常快，可以帮助旁边的同学。新授：设置演示文稿的放映方式 4、师讲解介绍“设置放映方式”对话框。5、认真听讲 观 察 学 生 是 否
9、在认真听讲。3、利用多媒体教 学 系 统 给 学生讲解“设置放映 方 式”对 话框。通 过 学 生 认 真听 讲 使 学 生 能够了解“设置放映方式”对话框中的各个命令。5、让学生自己阅读书上 P72“设 置 放 映 方式”对话框下面的那段话。6、学生认真看书。观 察 学 生 是 否 认真看书。通 过 学 生 自 己阅 读 让 学 生 了解 三 种 放 映 方式的适用场合。6、根据刚才的讲解学生完成 P72 试试看。（教师将对学生出现的共性问题需要演示讲解）7、教师巡视指导 7、学生尝试操作。观 察 学 生 是 否 同桌在认真讨论，必要 时 教 师 要 给 予引导。4、课件出示试试 看 的 具
10、 体 问题。通 过 同 桌 讨 论把自己的困惑、感悟、存在的问题 进 行 自 主 探究解决。8、请 1-2名学生演示操作方法，并进行讲解。8、学生演示并讲解操作过程。学 生 演 示 操 作 过程 时 尽 量 步 骤 清晰、讲解规范。5、多媒体展示“学生演示”通 过 学 生 演 示大 部 分 学 生 对“设 置 放 映 方式”对话框的具体 用 途 有 了 认知。9、参照教材完成 P73做一做。10 说说看：为什么要把 幻 灯 片 设 置 为 黑屏？9、学生打开教材按照“做一做”自主学习。10、学生认真思考并回答问题。观 察 学 生 在 自 主操 作 时 遇 到 的 问题。观 察 学 生 是 否
11、在认 真 思 考 提 出 的问题。课件出示问题。课件出示问题。有 一 部 分 学 生能 够 参 照 教 材自主完成，可以帮助其他学生。通 过 让 学 生 说说看，使学生真块或章节第节放映我的演示文稿第课时年级五年级上所用教材版本电子工业出版社学时数课时非上机时间大约分钟上机操作时间大约分钟二教学设计一教材分析设置演示文稿的放映方式控制演示文稿的放映是五年级上册制作演示文 何更好地将演示文稿最终呈现给观众为目标先重点介绍了切换幻灯片的操作并辅以小博士说说看模块帮助学生全面掌握了解在介绍设置演示文稿的放映方式时除了通用的放映方式外还特别介绍了放映方式对话框及其中各个选项的适 解设置放映方式对话框使
12、学生能够了解每一个命令的用途在此基础上再把设置放映方式的内容引申到控制演示文稿的放映使学生能够明白为什么要把幻灯片设置为黑屏二学情分析通过将近一个学期的学习之后学生已经对制作演示文学习必备 欢迎下载 新授：控制演示文稿的放映 正 理 解 了 设 置演 示 文 稿 放 映方式的意图。11 试试看：根据刚才做一做的步骤，请同学 们 完 成 P74“试 试看”。11、学生参照做一做的步骤自主来完成“试试看”观 察 学 生 在 自 主操 作 时 遇 到 的 问题。课件出示问题。通 过 试 试 看 巩固 学 生 对 做 一做的内容。使学生印象深刻。小 结 评 价 1、这节课在大家共同探讨努力下完成了。请
13、你回忆一下这节课你都学会了什么呢？你对这节课你的表现满意吗？请你打开桌面 上 的“苹 果 评 价表.doc”，通过评价表来对你这一节课的表现做一个回顾吧！看一看你能收获到几个苹果？谁的树上果实累累。2、请 23 位同学汇报填写结果。认真填写评价表。小 结 本 节 课 的 收获。观 察 学 生 是 否 在认 真 总 结 这 节 课的收获。是否在认真填写评价表。多 媒 体 展 示 反馈学生的收获。通 过 评 价 表 的填写，使同学们对 整 节 课 有 一个回顾和评价。附：板书 放映我的演示文稿（1）放映演示文稿的方法（2）设置演示文稿的放映方式（3）控制演示文稿的放映 2关键环节提炼 本节课的关键
14、环节在于一是可以实现两种常用的放映方法；二是能根据实际情况设置演示文稿的放映方式；三是可以根据自己的意图控制演示文稿的放映。通过设置相应的三个具体任务，让学生自主探究、同学互助来一一解决问题。在自主探究、同学互助交流合作中学生体会到了合作的乐趣，在乐趣中学到了本节课的相关知识。在具体实现任务的过程中鼓励学生从中发现问题，之后再解决在操作过程中遇到的问题。最后通过评价表让学生回顾整节课的表现，同时也回忆本节课所讲的知识。既是本节课的一个小结，同时也是学生的自我评价过程。四、教学反思 块或章节第节放映我的演示文稿第课时年级五年级上所用教材版本电子工业出版社学时数课时非上机时间大约分钟上机操作时间大
15、约分钟二教学设计一教材分析设置演示文稿的放映方式控制演示文稿的放映是五年级上册制作演示文 何更好地将演示文稿最终呈现给观众为目标先重点介绍了切换幻灯片的操作并辅以小博士说说看模块帮助学生全面掌握了解在介绍设置演示文稿的放映方式时除了通用的放映方式外还特别介绍了放映方式对话框及其中各个选项的适 解设置放映方式对话框使学生能够了解每一个命令的用途在此基础上再把设置放映方式的内容引申到控制演示文稿的放映使学生能够明白为什么要把幻灯片设置为黑屏二学情分析通过将近一个学期的学习之后学生已经对制作演示文学习必备 欢迎下载 1、这节课上得还是较成功的。我设置的教学目标基本都达到了。由于事先准备得比较充分，学
16、生配合得也很好。2、导入的环节我认为较好，利用图片制作了一个可以自动循环播放的演示文稿，和本节课要讲的内容恰好吻合。而且起到了吸引学生的兴趣的作用。有一点小小的遗憾就是：可能是我制作的幻灯片的个数有点多，对于我提出的问题学生不能回答。3、整个过程是在一种民主、和谐的氛围中完成的。4、本堂课的内容稍有难度，由于时间问题，有些问题还是没有预设的深入，其中需要完善的还有很多细节方面的问题。比如说：关注学习较差的学生个体问题。针对这一点以后要在设计教案时要设计一个让不太会操作的学生进行演示，这个学生如果在演示的过程中出现了问题，这个是生成性问题。可以让已经会的同学帮助其解决。这样既关注了学生的个体差异
17、，还使学得快的学生有所展示。块或章节第节放映我的演示文稿第课时年级五年级上所用教材版本电子工业出版社学时数课时非上机时间大约分钟上机操作时间大约分钟二教学设计一教材分析设置演示文稿的放映方式控制演示文稿的放映是五年级上册制作演示文 何更好地将演示文稿最终呈现给观众为目标先重点介绍了切换幻灯片的操作并辅以小博士说说看模块帮助学生全面掌握了解在介绍设置演示文稿的放映方式时除了通用的放映方式外还特别介绍了放映方式对话框及其中各个选项的适 解设置放映方式对话框使学生能够了解每一个命令的用途在此基础上再把设置放映方式的内容引申到控制演示文稿的放映使学生能够明白为什么要把幻灯片设置为黑屏二学情分析通过将近一个学期的学习之后学生已经对制作演示文