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1、 2023二年级苏教版数学上册教学计划 一、教材分析： 教学内容有：100以内加、减法笔算，平行四边形的初步熟悉，表内乘法和除法，熟悉长度单位厘米和米，从不同的角度观看物体，以及实践活动课好玩的七巧板和我们身上的“尺”等。本册试验教材具有内容丰富、关注学生的阅历与体验、表达学问的形成过程、鼓舞算法多样化、转变学生的学习方式，表达开放性的教学方法等特点。 本册教材共安排了8个单元，教学内容分为“数与代数”、“图形与几何”和“综合与实践”三个局部。 数与代数局部：一共安排了4个单元，包括100以内的加法和减法(三)、表内乘法(一)、表内除法(一)和表内乘法和表内除法(二)。 1.100以内的加法和
2、减法(三)：主要教学100以内的连加、连减和加减混合的两步计算式题，以及求比一个数多(少)几的数是多少的实际问题。由于学生在一年级已接触过这类口算，对此类式题的运算挨次已根本把握，因此，教材直接引入有关的计算问题，激活学生的已有熟悉，引导学生自觉实现学问的主动迁移，并为学生自主探究和选择计算方法供应足够的空间，形成计算技能，进展运算力量。教材安排的实际问题都是两个数量相比拟的加、减法问题，相较于一年级遇到的整体与局部的加、减法问题，数量关系较隐藏，与加、减法的契合程度较低，因此教材注意引导学生通过详细的操作活动探寻解决的方法，并联系加、减法运算的含义以及生活阅历理解数量关系，把握解题方法，提高
3、解决问题的力量。 本单元的教学重点是正确计算100以内的连加、连减、加减混合运算，理解求比一个数多(少)几的数是多少的实际问题的数量关系。难点是依据算式的特点合理、敏捷地选择笔算和口算方法，理解求比一个数多(少)几的数是多少的实际问题的数量关系。 2.表内乘法(一)：主要教学乘法的初步熟悉和16的乘法口诀，这是学生学习乘法的开头，也是进一步学习79的乘法口诀和表内除法的重要根底。同时，学生对四则运算的学习从加、减法到乘法，是认知过程中一次重要的飞跃。因此，学生须正确理解和把握乘法的含义，熟记16的乘法口诀，并能正确、 娴熟地进展计算。教材突出几个一样加数连加，为熟悉乘法含义造就生长点，进而感知
4、乘法的含义，在比拟中感受乘法与加法的联系与区分。在进展乘法口诀教学时，教材没有把现成的乘法口诀教给学生，而是让学生参加到编乘法口诀的活动中，亲历编乘法口诀的过程，逐步学会编乘法口诀的方法，帮忙学生加深对乘法含义的理解，提高数学学习的力量。本单元的教学重点是：理解乘法的含义;熟记16的乘法口诀，并能正确、娴熟地进展相应的口算;理解求几个一样加数和的实际问题的数量关系。教学难点是：理解乘法的含义;4和6的乘法口诀。 3.表内除法(一)：主要教学除法的初步熟悉和用16的乘法口诀求商，还安排了与平均分有关的简洁除法实际问题。通过学习，可以进一步完善学生对四则运算的熟悉，积存对数量关系的熟悉，为后继学习
5、奠定根底，提高应用所学学问解决问题的力量。由于除法是乘法的逆运算，除法概念的内涵比拟丰富。学生不但要理解平均分的含义，还要学会“把一些物体每几个一分地分”和“把一些物体平均分成几份”的方法。在学习用口诀求商时，不但要理解“为什么可以用乘法口诀求商”，还要娴熟把握用口诀求商的方法。因此，理解除法的含义和用口诀求商是本单元教学的重点，也是教学的难点。而熟悉并学会平均分又是学习除法的规律前提，因此，教材首先让学生在动手操作和比拟的活动中知道什么是平均分，在此根底解决平均分问题的数学方法加以提炼，形成除法算式，使学生逐步理解除法的含义，感受乘、除法之间的内在联系，完善和提升原有的熟悉。 4.表内乘法和
6、表内除法(二)：是在学生已经把握16的乘法口诀和相应除法，且已根本把握编乘法口诀和用乘法口诀进展表内乘、除法计算的方法的根底上绽开教学的，因此教材采纳了乘法和除法交替安排的方式，创设了吸引学生自主探究79的乘法口诀、积极参加编制乘法口诀的活动情境，还设计多种好玩的练习形式，有利于学生更好地体验、理解并娴熟记忆乘法口诀，进一步把握表内乘、除法。本单元的教学重点是：编制7、8、9的乘法口诀，学会用7、8、9的乘法口诀求商，并能正确、娴熟地进展表内乘、除法计算;能运用所学学问解决一些简洁的乘、除法实际问题。教学难点是：熟记乘法口诀。教学的关键是：理解乘法口诀的来源，理解相邻两句乘法口诀之间的联系。
7、图形与几何局部：一共安排了3个单元，包括平行四边形的初步熟悉、 厘米和米和观看物体。 1.平行四边形的初步熟悉：是在学生直观熟悉了长方形、正方形、三角形和圆等常见平面图形的根底上，以“边”为切入口，通过观看与沟通，教学四边形、五边形、六边形的初步熟悉，通过教学使学生进一步丰富对平面图形的熟悉，初步感知平面图形之间的联系，积存熟悉平面图形的学习阅历丰富，进展初步的空间观念。本单元的教学重点是熟悉四边形和平行四边形，教学难点是在折、剪、拼、移等活动中感受相关平面图形之间的联系。 2.厘米和米：主要教学线段的初步熟悉、熟悉厘米和米，以及用厘米和米作单位测量长度。教材非常重视留意呈现学问的过程，使学生
8、在观看、操作、沟通等活动中建立相关的概念，并联系学生熟识的生活现象，通过看、比、找、量等多种方式，帮忙学生建立1厘米、1米的实际长度表象，还注意培育学生实际测量和估量的力量，感受数学与生活的联系，同时也为进一步学习长度、面积和体积等图形与几何局部的内容打好根底。本单元教学的重点是熟悉线段，初步感知线段的根本特征，建立正确而清楚的表象;初步建立1厘米、1米的长度观念。难点是建立正确的1厘米、1米的长度观念，测量和估量线段或物体的长度。 3.观看物体：本单元是本套教材安排的第一次观看物体的教学，主要供应一些生活中常见的、特征明显而且构造比拟简洁的物体，引导学生从前、后、左、右等不同位置进展观看，初
9、步把握观看物体的方法。教材从学生熟识的生活情境和事物动身，有层次地安排学生进展观看活动，由易到难逐步学会观看物体的方法，并细心选择一些特征比拟明显的物体作为观看的对象，如带尾巴的玩具猴、茶壶等，便于学生识别观看到的物体的外形，并表达自己推断的理由。本单元的教学重点是让学生初步体会从不同的位置观看物体，看到的外形可能是不一样的，能识别从某个位置观看到的简洁物体的，能依据看到的外形正确推断观看者的位置。并实物与相应视图之间建立正确的联系。教学难点是能推断从左、右两个方位看到的视图。 此外，第8单元期末复习，是全册教科书的整理与复习，重在帮忙学生加深对本学期所学内容的理解，沟通所学学问之间的联系，建
10、构合理的学问构造;娴熟表内乘、除法的计算，形成必要的计算技能，提高运算力量;不断积存解决问题的阅历，提高解决问题的力量。 综合与实践局部：一共安排了2次活动，包括：好玩的七巧板和我们身体上的尺。 1.好玩的七巧板：这是在学生直观熟悉了三角形、四边形(含长方形、正方形、平行四边形)，以及五边形、六边形等平面图形的根底上安排的一次综合与实践活动。通过活动，使学生进一步熟识平面图形的有关特征，体会它们的联系与区分，稳固对已学的有关平面图形的熟悉;鼓舞有共性的思索，培育创新精神，感受图形的美。 2.我们身体上的“尺” ：这是结合厘米和米的熟悉安排的一次综合与实践活动，通过活动，帮忙学生学会用“身体尺”
11、测量的方法，初步体会用“身体尺”解决问题的一般过程，感受其实际应用价值，稳固1厘米和1米的长度观念，提高对测量活动的兴趣。 二、教学目标： 1.把握100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进展计算。初步把握100以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性。 2.通过钉子板围平行四边形和方格纸画平行四边形的活动，初步直观地感知平行四边形的一些特征，能推断给出图形是否是平行四边形，并从中培育学生评价、反思等力量。 3.知道乘法的含义和乘法算式中各局部的名称，熟记全部乘法口诀，娴熟地口算两个一位数相乘。在详细情境与实践活动中，建立“平均分”的概念。让学生充分经受“平均分”的过程，明确“平均
12、分”的含义。初步形成“平均分”的表象。引导学生感受“平均分”与实际生活的联系，培育学生的探究意识和解决问题的力量。 4.初步熟悉长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长度观念，知道1米=100厘米;初步学会用刻度尺量物体的长度(限整厘米);初步形成估量物体长度的意识。 5.能识别从不同的位置观看到的简洁物体的外形。 三、学生状况分析 二年级的学生在经过一年的数学学习后，根本学问技能又了很大的提高，对数学学习也有了肯定的了解。在动手操作，语言表达等方面有了很大的提高，合作互助了意识也有了明显的增加，但是学生之间存在着明显的差距。由于这是我刚刚接手的班级，对于学生在各方面不是很了解，但是我觉得他
13、们对数学学习的热忱还是很高涨的。因此，在这一学期的教学中更多赢关注学生学习兴趣和学习方法的培育上，并使不同的学生得到不同的进展。 四、教学措施 1.要从整体上把握教学目标。不光凭阅历，过去怎样提，现在也怎样提;也不能搬课本，但凡课本上的有的内容，都作统一的教学要求，而应当依据教学指导纲要，结合教学进展适当的调整。要防止加重学生的学习负担。 2.要敬重学生，注意学法渗透。在学习中，教师不要包办代替和以讲代学，要把课堂中更多的时间留给学生探究、沟通和练习。 3.要留意培育学生的数学概括力量和规律思维力量。要重视学生猎取学问的思维过程。 4.要注意培育学生的计算力量和解同意用题的力量，还诮鼓舞学生动
14、用所学的学问解答日常生活和学习中的简洁实际问题。激发学生的兴趣，培育学以致用的意识。 5.要留意适当渗透一些数学思想和方法，有利于学生对某些数学内容的理解。 6.要留意教学的开放性，培育学生的创新意识和实践力量。课本中的一些例题和习题的编排，突出了思索过程，教师在教学时，要引导学生暴露思维过程，鼓舞学生多角度思索问题。 7.要细心设计教案，注意多媒体的应用，使学生学得开心，学得轻松，觉得扎实。 8.要渗透德育，注意培育学生良好的学习习惯和独立思索、克制困难的精神。 2023二年级苏教版数学上册教学规划篇2 一、学情分析： 今学期二年级共有学生40人，上学期期末成绩不太好，大多数学生学习比拟仔细
15、，作业能够按时完成，上课仔细听讲，但是，也有局部学生上课不仔细，好做小动作，学习成绩比拟差。这个班学习比拟好的学生少，大都上进心差，对自己没有正确的学习目标，因此学习上缺乏上进心，今学期要留意方法引导，树立正确的学习目标，养成良好的学习习惯。 二、教学目标 1、学问与技能方面。 (1)使学生联系详细情景，初步熟悉乘、除法的意义;探究并理解乘法口诀，能熟记乘法口诀，能娴熟地口算表内乘除法;能联系乘除法的含义，应用学过的表内乘除法计算解决单的实际问题。 (2)使学生通过观看、操作思索、和沟通等活动，初步熟悉四边形、五边形、六边形等平面图形;初步熟悉线段、初步建立1厘米、1米的实际长度表象，会用厘米
16、和米作单位测量线段或物体长度;会用第几排第几个的方式描述物体位置;会用东南西北等方位词描述物体间的位置关系;在观看同一个物体时，初步体会从不同位置看到的物体的外形是不同的。 (3)使学生经受从简洁实际生活情景中收集、整理和描述数据的过程，学会用方快图表示统计的结果，会看看图进展简洁的比拟、分析和推断，提出或答复一些简洁的问题;初步感受大事的发生的可能性，会用肯定可能不行能等词语描述大事发生的可能性。 2、数学思索方面 (1)使学生在熟悉乘法、除法的含义以及编制乘法口诀的过程中，进一步丰富对100以内数的熟悉，进展数感和初步的抽象思维。 (2)使学生在熟悉图形、测量长度、确定位置、区分方向、观看
17、物体等活动中，进一步感受简洁平面图形的特征，初步建立1厘米和1米实际长度的表象，学会用适宜的方式描述物体间的位置关系。 (3)使学生在收集、整理、描述和分析数据的过程中，进一步感受统计的意义合作用。 (4)使学生在用乘法口诀计算相应的除法，用表内乘除法计算简洁的实际问题，选择适宜的长度测量、估量物体的长度，依据统计结果提出或答复简洁问题的过程中，进展简洁的有条理的思索。 3、解决问题方面 (1)使学生在教师的指导下，联系学过的实际计算、空间与图形、统计与概率的学问和方法丛生活中提出并解决一些简洁的实际问题，进展初步的数学应用意识。 (2)使学生在用学过的乘除计算解决简洁实际问题的过程中，初步学
18、会借据摆学具、画图形等方法理解题中的数量关系。 (3)使学生在拼图形、测量长度、描述物体的位置和方向、观看物体以及简洁的调查等活动中，进一步学会与同伴合作，学会与他人沟通自己的想法合作法。 (4)使学生初步学会表达解决问题的大致过程和方法，并在沟通中更清晰地熟悉解决问题的过程和结果。 4、 情感与态度方面 (1)使学生在教师的指导下主动参加编制口诀、观看和发觉平面图形的特征、测量物体或线段的长度、确定物体位置方向，增加数学的奇怪心。 (2)使学生在用学过的计算解决简洁实际问题、测量估量物体的长度、描述物体简的位置关系，感受数学活动过程的探究性和数学思索的合理性。 (3)使学生在教师的鼓舞和帮忙
19、下，主动克制数学学习中遇到的困难初步养成发觉错误准时改正的良好习惯。 三、教学措施; 1、教学任务保障;仔细学习教育理论，积极参与教研活动依据课程标准的根本理论制造性的使用教材，设计学问发生更、进展的全过程，有一条清楚的规律教学思路，让学生感知生活中到处有数学，让学生有胜利感。 2、优生方面：在教学中设计富有儿童情趣的学习素材和活动情景，激发学生深厚的兴趣与动机。尽量选择设计现实的、开放式学习活动，让他们通过活动，独立思索、相互沟通，体会数学学问的含义。通过观看操作、争论沟通、探究解决问题的方法，为他们供应充分的制造与探究的空间，释放制造潜能。 3、差生培育：以学生以有的阅历为根底，供应学生熟
20、识的生活情景，以帮忙理解数学概念，通过大量的丰富观看、操作、嬉戏等活动。丰富学生的感性学问。留意从生活中发觉并提出简洁问题。要充分敬重学生的想法，鼓舞他们独立思索，发表自己的意见，与别人沟通让他们产生兴趣，自觉参入到学习中来，体验到参加学习，获得胜利的欢快。 四、教学进度 按学校教学进度 2023二年级苏教版数学上册教学规划篇3 教学目标： 1. 经受操作活动和观看线段的过程，会用自己的语言描述线段的特征，会数线段的条数，会画线段。 2. 能更深层次地理解线段有长有短，知道每两点就能画出一条线段，尤其是四个点能画六条线段。 3. 通过折、化等活动以及趣味性练习，培育学生初步的观看力量、操作实践
21、力量。 4. 通过沟通数学学问与生活事物之间的联系，使学生感受生活里的数学事实，体会数学来源于生活。 教学重点： 熟悉线段的特征 教学难点： 线段的两个端点，画线段。 教学过程： 一、探究新知 1. 操作，熟悉线段 师出示谜语： 一根根，一条条， 编织衣物少不了。 有时直来有时弯， 缝补缀补少不了。 学生猜谜 师：线的本事真不小，只要我们开动脑筋，线还会帮忙我们学到学问呢，拿出你们预备的线吧。 学生操作：拉直手中的线。 教师指出：两手之间的一段可以看成线段。(板书) 学生操作：同桌一生把线拉直，一生把线放在桌面上。 学生观看比拟：两条线的一样点与不同点。 沟通、小结：两条线一条是直的，一条是弯
22、的。两条线都有两个“头”，引出线段是直的，有两个端点。 推断：桌面上这条线可以看成线段吗?为什么? 教师也拉直线，变换方向，学生推断是否是线段，为什么? 2. 从生活中查找线段 师生齐摸数学书的一条边，师提问，你发觉了什么? 师说明：数学书的边也可以看成是线段。让学生找找这条线段的两个端点在哪?举例说说生活中见到的线段的例子。 练习： 出示想想做做第1题 学生推断哪些是线段，完成后说说为什么。 完成想想做做第2题 学生完成后说说其中的某些线段是从哪儿到哪儿的。 3. 体会线段的长短 让学生拿出预备的长方形纸对折，翻开体会折痕也可看成线段。同桌比拟折痕所成的线段的长短。 学生操作：折出手中长方形纸的最长的一条线段。 4. 线段画法 小组争论：用什么工具画线段，假如我们身边没有带直尺，那你还能利用其它工具来画吗?怎样画? 学生动手画线段。 展现：请你说说你利用什么工具来画的? 汇报沟通画线段的方法。 强调：肯定要画直，并且别遗忘点上两个端点。 二、拓展练习 想想做做第3、4、5题 学生分别动手画。 学生作品展现。 汇报沟通：在两点之间画了多少条线段?两点之间只能画一条线段。三点之间呢?画出来是什么图形啊?四点间画出了几条线段啊?观看画出的线段的条数，发觉了什么? 三、小结提升 通过今日这节课，你学会了哪些新本事?有哪些收获? 【2023二年级苏教版数学上册教学规划】